2019-2020年二年級英語上冊 Unit2 period1教案 蘇教牛津版.doc
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2019-2020年二年級英語上冊 Unit2 period1教案 蘇教牛津版課題Unit 2 Whats your father?第1課時總第 課時教學(xué)目標(biāo):(1)能聽懂、會說、初步認(rèn)讀a doctor,a nurse,a worker和a cook,發(fā)音正確。(2)能聽懂Whats he/she?能用Hes/Shes a回答,語音語調(diào)正確。(3)初步學(xué)習(xí)歌謠What is she?教學(xué)重點難點:(1)能聽懂、會說、初步認(rèn)讀a doctor,a nurse,a worker和a cook,發(fā)音正確。(2)能聽懂Whats he/she?能用Hes/Shes a回答,語音語調(diào)正確。教具準(zhǔn)備及輔助活動:作業(yè)設(shè)計安排:課內(nèi):活動手冊P5。課外:朗讀B部分至熟練。主要板書計劃Unit 2 Whats your father? a doctor/a nurse/a worker/a cook, Whats he/she? Hes/Shes a教學(xué)過程:A. Free talk:1.T:Hello,Im Helen. Hes my father. Shes my mother. Hes my brother.請男生扮演Mike,女生扮演Helen,以上面的說話形式進(jìn)行練習(xí)。在此基礎(chǔ)上同桌之間進(jìn)行對話:Whos he/she?Hes/Shes my2.以不同形式的分角色練習(xí),如男生問,女生答,左邊兩組問,右邊兩組答等,以提高學(xué)生的掌握熟練度。3.請學(xué)生拿出自己的家庭照片,師生問答,同桌問答。B. Look and learn 1.教師使用實物投影儀呈現(xiàn)這些圖片。T: This is my mother. She works here.T: Guess. Whats my mother?Ss: (在教室的引導(dǎo)下回答)Shes a nurse.2.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個單詞。在教單詞的過程中,教師示范發(fā)音,讓學(xué)生認(rèn)真聽,仔細(xì)模仿。3.教師組織學(xué)生開展“快速記憶”游戲,操練新授單詞。讓四名學(xué)生走到講臺前,分別手持一張職業(yè)類的如片詞卡,在其他同學(xué)看了幾秒鐘之后,讓四位學(xué)生將圖片放在背后,打亂他們的位置,教師用Whats he /she? 向全班學(xué)生提問。4.Whats he/she? Hes/Shes a結(jié)合B部分的圖片,讓學(xué)生同桌進(jìn)行練習(xí)。 教學(xué)隨筆 教學(xué)過程:CSay a rhyme播放歌謠,讓學(xué)生聽幾遍,初步認(rèn)讀單詞Peter, neat, student, like等,并理解單詞大意。D. Practice 活動手冊P51.觀察每組圖中的職業(yè),請學(xué)生說一說;2.解釋做題要求,請學(xué)生聽句子答題。E. Assign homework(1)聽錄音,熟練朗讀B部分單詞。(2)運用Whats he/she?Hes/Shes a進(jìn)行自我對話。教學(xué)隨筆附送:2019-2020年二年級英語上冊 Unit2 period2教案 蘇教牛津版課題Unit 2 Whats your father?第 課時總第 課時教學(xué)目標(biāo):(1)能聽懂Whats your?并能根據(jù)實際情況用Hes/Shes回答。(2)能正確使用Whats your?Hes/Shes,語音語調(diào)正確。(3)進(jìn)一步掌握四個單詞。教學(xué)重點難點:(1)能聽懂Whats your?并能根據(jù)實際情況用Hes/Shes回答。(2)能正確使用Whats your?Hes/Shes,語音語調(diào)正確。教具準(zhǔn)備及輔助活動:圖片、掛圖作業(yè)設(shè)計安排:課內(nèi):活動手冊P6。課外:聽錄音,熟練朗讀A部分對話。主要板書計劃Unit 2 Whats your father? a doctor/a nurse/a worker/a cook, Whats your father/your mother? Hes/Shes a教學(xué)過程:A. Free talk:對照B部分圖片,請同桌相互練習(xí)。Whos he/ she?Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.再以不同形式的分角色練習(xí),如男生問,女生答,左邊兩組問,右邊兩組答等,以提高學(xué)生的掌握熟練度。B. Presentation:教師通過復(fù)習(xí)第一單元的A部分對話,逐步引入話題。T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Lets listen to the tape.播放課文錄音,引出課文內(nèi)容。C. Learn to say1.采用聽錄音后回答問題的方式,讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)句型。T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) Whats Helens father?Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)Hes a doctor.2.教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對話,要求模仿語音語調(diào)。在教對話過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。3.操練與應(yīng)用(1)教師讓學(xué)生通過多種形式朗讀課文。(2)在學(xué)生基本掌握課文對話的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生根據(jù)對話,分角色進(jìn)行表演。(3)讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片,在小組內(nèi)用Whos he/she? 和What is he/she ? 相互詢問照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對話基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生用This is 和 Hes/shes a 向全班同學(xué)介紹。教學(xué)隨筆(4)引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類似場景,進(jìn)行拓展表演。D. Practice活動手冊P6(1)鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。(2)聽錄音,學(xué)生做題。E. Assign homework(1)聽錄音,熟練朗讀A部分對話。(2)鼓勵學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對話交流。教學(xué)隨筆- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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