2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《遵守交通規(guī)則安安全全上學(xué)》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《遵 守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)》教學(xué)設(shè)計 〖活動目標〗 　　1.用學(xué)生親身經(jīng)歷的交通小意外及上學(xué)途中的交通見聞，提高學(xué)生的交通安全意識。 　　2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，規(guī)范學(xué)生的社會行為。 　　3.交流上學(xué)途中不安全的交通路段和相應(yīng)的安全做法，發(fā)展學(xué)生的自我保護能力。 〖活動準備〗 　　(一)學(xué)情分析 　　我們學(xué)校附近是一條主干路，來往車輛較多，交通事故時有發(fā)生。六七歲的一年級學(xué)生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發(fā)生危險。盡管學(xué)校、班級經(jīng)常就此問題進行教育，家長也每天反復(fù)叮囑，但收效甚微。 　　作為一年級的班主任教師，每天放學(xué)前我都要叮囑學(xué)生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中?？梢哉f，我與家長的擔憂是一致的――學(xué)生的安全，總想找個適當?shù)臋C會搞個獨特的活動，把學(xué)生心中這根安全的弦上得緊一點。 　　(二）物質(zhì)資料準備 　　1.學(xué)生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。 　　2.學(xué)生觀察自己上學(xué)路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。 　　3.學(xué)生收集、回憶以前見過的、學(xué)過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。 〖活動時間〗 　　大約3課時（含學(xué)生外出收集交通標志和安全兒歌，觀察上學(xué)、放學(xué)路況的時間）。 〖活動過程〗 　　(一）活動引發(fā)　 　　1.教師提前了解學(xué)生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)歷。 　　2.學(xué)生收集常見的交通標志并了解其中的含義。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己上學(xué)途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。 　　4.學(xué)生收集、回憶以前見過的、學(xué)過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。 　　(二） 活動開展 　　1.現(xiàn)場調(diào)查，導(dǎo)入主題。 　　教師作家長接送孩子及原因的調(diào)查。 　　師：同學(xué)們，老師想搞一個現(xiàn)場調(diào)查，每天上學(xué)、放學(xué)有家人接送的同學(xué)請舉手。 　　一大半的學(xué)生舉手。 　　師：誰知道家長為什么接送你？ 　　幾乎全部學(xué)生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。 　　師：我聽出來了，他們是關(guān)心你們的安全。其他同學(xué)，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什么？ 　　這些學(xué)生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。 　　師：哦，老師聽明白了，家長關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學(xué)。 　　［調(diào)查這一形式會深深吸引剛?cè)雽W(xué)不久的這些活潑好動的學(xué)生的注意力，教師調(diào)查的內(nèi)容不僅與每一個學(xué)生每天的生活密不可分，而且緊扣教育活動主題，好的開始等于成功了一半。］ 　　2.學(xué)生說、演親身經(jīng)歷。 　　學(xué)生表演親身經(jīng)歷交通小意外的小品，并談?wù)劗敃r的感受。 　　師：據(jù)老師了解咱們班前幾天就有同學(xué)發(fā)生過交通小意外，下面就請這幾位同學(xué)把當時的情況演示給大家看。 　　一學(xué)生表演放學(xué)時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。 　　師(蹲下追問)：當時，你心里害不害怕？ 　　學(xué)生點點頭。 　　師：現(xiàn)在，你想對大家說什么? 　　生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。 　　師：其他同學(xué)有沒有遇到過或聽說過類似的事情？ 　　另一學(xué)生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。 　　師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是怎么想的？ 　　大多數(shù)學(xué)生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。 　?。壅且驗閳?zhí)教者了解學(xué)生的實際情況，才能有針對性地讓發(fā)生過交通意外事件的學(xué)生現(xiàn)身說法，這樣的朝夕相處的同學(xué)的親身經(jīng)歷，令學(xué)生信服，使教育更易被接受。］ 　　3.介紹交通標志，明確正確做法。 　　師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。 　　師：課前，同學(xué)們已經(jīng)收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學(xué)聽聽，也可以參觀同學(xué)們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學(xué)。 　　學(xué)生互相參觀、交流。 　　師：參觀完的同學(xué)向老師招招手。 　　大部分學(xué)生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學(xué)生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。 　　師：參觀中你發(fā)現(xiàn)還有哪些不認識的，現(xiàn)在可以問問同學(xué)。 　　學(xué)生就參觀中發(fā)現(xiàn)的不認識的交通標志請教同學(xué)。 　　師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。 　　教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。 　　學(xué)生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應(yīng)該怎樣做，使學(xué)生明確交通標志提示的正確做法。 ［對于六七歲的一年級學(xué)生來說，他們對交通方面的認識最直接、最能接受的，恐怕就是交通標志了。教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點，讓他們在生活中用各種形式（畫、寫、拍照等）搜集自己見到的各種標志，學(xué)生親身參與記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時也為課上活動做好了充分的準備。］ 　　4.針對不安全的上學(xué)路況，指導(dǎo)學(xué)生正確的做法。 　　師生交流收集到的上學(xué)路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。 　　師：課前，同學(xué)們都觀察了自己上學(xué)路上的交通情況，并把發(fā)現(xiàn)的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發(fā)現(xiàn)跟組內(nèi)的同學(xué)說說。 　　學(xué)生小組交流。 　　師：同學(xué)們大多都住在學(xué)校附近，在組內(nèi)交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學(xué)生當自己走到危險的地方該怎樣做。） 　　生1：我覺得學(xué)校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。 　　生2：我也覺得學(xué)校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們?nèi)颂。嚢盐覀儞踝×?，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。 　　生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學(xué)們走到這兒，一定不要跑。 　　生4：離學(xué)校不遠的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。 　　于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學(xué)生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學(xué)把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學(xué)生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學(xué)生都知道了過校門前馬路的正確做法。 　　演示后，還有許多學(xué)生踴躍舉手想提醒大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全的地方。 　　師：大家都想說，好，我現(xiàn)在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全。 　?。刍顒拥闹饕康氖菐椭鷮W(xué)生提高自我保護意識，能夠遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)。通過活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了身邊不安全的地方，指導(dǎo)了他們?nèi)绾伪苊馐鹿实陌l(fā)生，更增強了活動的實效性。］ 　　5.說兒歌，體會安全知識。 　　學(xué)生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。 　　師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學(xué)向老師招招手。 　　紅燈停， 　　綠燈行， 　　一站二看三過路， 　　交通規(guī)則牢牢記， 　　保護自己最重要。 　　大馬路寬又寬， 　　司機叔叔忙又忙， 　　小朋友過馬路， 　　左看看，右看看， 　　沒有車了再過去。 　?。蹖W(xué)生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且再一次為學(xué)生們敲響了安全的警鐘。］ 　　6.放錄像，傾聽家長的心聲。 　　播放家長關(guān)心孩子安全問題的錄像。 　　家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學(xué)路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。 　　家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學(xué)，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。 　　家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現(xiàn)在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。 　?。劢處熒焚M苦心地找尋家長，將他們對自己孩子安全方面的擔憂深切動人地娓娓道來，在充滿關(guān)切的述說中，讓學(xué)生感動，觸動。］ 　　師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學(xué)都能遵守交通規(guī)則，安安全全地上學(xué)。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學(xué)們要注意自我保護。 ［引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注生活中的安全問題，把活動深入開展下去，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護意識。］ 附送： 2019-2020年北師大版品德與生活一年級下冊《第 一單元新學(xué)期，你好》教案設(shè)計 活動目標： 1、 情感、態(tài)度、體驗：重溫、分享寒假生活的愉快體驗；體會與同學(xué)、老師重逢的喜悅。 2、 品德、行為、習(xí)慣：能與同學(xué)老師親切友好地交流；愿意與別人分享自己的感受或物品；初步養(yǎng)成良好的假期生活習(xí)慣和意識。 3、 社會常識：介紹和交流寒假的見聞和收集的物品。 4、 能力、技能、方法：相互交流寒假中學(xué)會的各種生活本領(lǐng)。 活動準備： 1、引導(dǎo)兒童對自己的寒假生活情況進行簡單總結(jié)。 2、用廢舊電視紙箱做一個“電視框”，利用“電視”演播“寒假的故事”。 3、制作心情箱，上面貼上表示心情的圖片。 4、學(xué)生帶來寒假收集到的最喜歡的東西。 活動過程： 第一課時 寒假故事會 一、 導(dǎo)入。 小朋友愉快的寒假生活很快結(jié)束了，我們?nèi)t領(lǐng)巾廣播電視臺的小記者特地來到了我們一（1）班來采訪，請大家積極配合，踴躍發(fā)言。 二、 小記者采訪。 1、兒童小記者手持自制話筒引出話題：“我是三毛紅領(lǐng)巾廣播電視臺的小記者我們紅領(lǐng)巾廣播電視臺下周三要開一個寒假生活故事會，今天我特地來一（1）班采訪聽聽同學(xué)們的寒假故事?！? 2、話題一：你喜不喜歡過寒假，為什么？（學(xué)生自由發(fā)言。） 話題二：寒假中，同學(xué)們每天都在做些什么？（四人小組討論。）要點：鼓勵每一個兒童都能參與講述，尤其是那些不愛說話、比較內(nèi)向的兒童教師可以在聽其他兒童講述的時候，與他們坐在一起，悄悄問問他們有沒有同樣的經(jīng)歷，還有沒有更有趣的事，鼓勵他們?nèi)ブv一講。 三、全班觀看“電視”。 各大組派1-2人去“電視”上講故事。 四、 我們來分享展示臺。 將帶來物品分“玩具臺”、“圖書臺”、“識字罐臺”、“其他”四個臺進行展示。 要點：1、引導(dǎo)兒童互相講述、交流，如玩具如何玩、書里的故事、識字罐里裝了的字從哪里學(xué)來的等等。 第二課時 寒假生活“是與非” 一、“站隊”游戲 1、把教室里的桌子椅子放兩邊，兒童站在教室中。 2、教師說出各種寒假生活情況： 睡懶覺、過度看電視或玩、暴飲暴食等。 3、兒童根據(jù)自己的情況分別站到“是”與“不是”的隊列，2名兒童計數(shù)、記錄。 4、統(tǒng)計出假期生活中各種情況的人數(shù)，并在黑板上公布出來。 二、根據(jù)統(tǒng)計，引導(dǎo)我兒童討論哪些生活習(xí)慣不利于健康。 三、針對“睡懶覺”、“過度看電視或玩電子游戲”等影響新學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)兒童工討論怎樣改變不良習(xí)慣，遵守日常學(xué)校生活規(guī)范。 第三課時 寒假之最 一、 導(dǎo)入。 寒假生活豐富多彩，同學(xué)們也有不同的心情，有的事令你快樂，有的事令你驕傲，有的事令你煩惱……請把令你快樂的、驕傲的、煩惱的事情講給同學(xué)聽，讓大家分享你的心情。 二、 分給每個兒童幾張小紙條，請大家想一想自己在寒假里有沒有感到最快樂、最煩惱、最有趣、最得意的事，有的話，就用簡單的文字、拼音或圖畫表現(xiàn)出來，寫上自己的名字后，投入相應(yīng)的心情箱里。（如“快樂箱”、“煩惱箱”等。） 三、擊鼓傳花。 接到花的同學(xué)去抽出不同心情箱中的紙條，請寫條的同學(xué)給大家講述自己的故事。 要點：活動前通知兒童做一些準備：有的本領(lǐng)需要演示，兒童需要自己提前準備材料。鼓勵兒童以生動有趣的方式進行表達，可以邊講邊展示自己的生活照片、書法作品、窗花、看過的書、小制作等。 課后反思： 主題二　　春節(jié)知識知多少 活動目標： 1、 回顧春節(jié)的生活經(jīng)歷，重溫春節(jié)的快樂。 2、 了解各種春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的傳統(tǒng)文化。 活動準備：收集有關(guān)春節(jié)的知識，制作“問題筐”。 活動過程： 一、 資料調(diào)查——春節(jié)大家怎樣過。 1、自由說說自己在春節(jié)里做了哪些事？ 2、交流春節(jié)期間自己所見的各種風(fēng)俗習(xí)慣。 二、討論、交流——春節(jié)知識知多少。 1、選擇自己的小伙伴，把自己在春節(jié)里知道的、查到的、問到的或者不明白的互相討論。 2、學(xué)生分組討論，小組內(nèi)交流。 如：春節(jié)給壓歲錢； 春節(jié)要祭祖、拜神； 春節(jié)要吃年夜飯。 …… 3、春節(jié)知識競賽。 （1）宣布競賽活動規(guī)則。 （2）活動過程。 每組選一名代表坐在競答席上，另外學(xué)生補充答題，兩位學(xué)生擔任主持，采取輪流答和搶答的方式進行，用記分制決定勝負，各組代表回答問題時，本組成員可進行補充。 （3）活動小結(jié)。 三、延伸探究 1、讓學(xué)生說說春節(jié)中所見的不良行為； 2、教育學(xué)生要用自己的行動去制止不良行為的惡化。 課后反思： 主題三　　新的學(xué)期新的我 教學(xué)目標： 引導(dǎo)學(xué)生多方位的規(guī)劃設(shè)計自己的新學(xué)期，改進自我的意識和愿望，滿懷希望和信心迎接新的學(xué)期。 教具準備：不同的課件 教學(xué)流程： 一、 導(dǎo)引目標，激發(fā)興趣 1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！” 2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出新學(xué)期自己最想做的事，引入新課 二、 創(chuàng)設(shè)條件，主體參與 1、引導(dǎo)學(xué)生訂計劃（可以用畫畫、寫字、編兒歌等形式制訂自己新學(xué)期的計劃） 2、學(xué)生制訂后小組內(nèi)交流自己的收獲 3、讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學(xué)生自己的空間。 三、 組織研究，落到實處 1、 小組用實際例子交流自己如何落實自己新學(xué)期的計劃。 2、 匯報。 四、 引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐 你聽了別人好的計劃，你如何取長補短，更好的在新學(xué)期發(fā)揚自己的優(yōu)點。 五、 反思小結(jié)，鞏固提高 1、 給學(xué)生充分的時間修改自己的計劃，說出自己的修改理由。 2、 教師進行適當?shù)男〗Y(jié) 六、 檢查性作業(yè) 師：對新學(xué)期生活有了一個好的規(guī)劃，讓我們滿懷信心和希望去迎接新的學(xué)期，不過，老師過一段時間就要對照你的計劃去檢查你哪些地方做到了，哪些地方還需要努力。