2019-2020年五年級上冊《少年王冕》教學(xué)設(shè)計2.doc

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2019-2020年五年級上冊《少年王冕》教學(xué)設(shè)計2 一、 教案背景 1、面向?qū)W生： 小學(xué) 2、學(xué)科：語文 2、課時：1 3、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 1）初讀課文，了解課文。 2）課前利用各種途徑查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解有關(guān)王冕的資料。 3）準(zhǔn)備自己在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。 4、教師課準(zhǔn)備： 制作教學(xué)多媒體課件。 二、教學(xué)目標(biāo) （1）知識與能力：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2） 過程與方法：理解課文內(nèi)容，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句感悟王冕的勤奮好學(xué)的精神，以及孝順母親的美好品德。 （3） 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)按順序?qū)懢暗姆椒?，并運(yùn)用到自己的寫作中。 三、教材分析 《少年王冕》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第24課課文。文章重點講了元末明初的畫家、詩人王冕小時候，雖家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他孝敬母親，善于觀察大自然的美好事物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”。全文脈絡(luò)分明，語言樸實無華，細(xì)讀之下，感染力強(qiáng)，有深刻的教育意義。 教學(xué)重點和難點 [重點]：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字，感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。 [難點]：引導(dǎo)學(xué)會發(fā)揮想象力，仿寫片段。 4、 教學(xué)方法 ①讀書入境法：在學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文的前提下， 整體再現(xiàn)文中的情景，給學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個輕松氛圍。 ②啟發(fā)式教學(xué)法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生要在教師主導(dǎo)作用下，通過自主學(xué)習(xí)掌握知識。 ③合作探究法：小組合作探究，自主合作學(xué)習(xí)王冕勤奮、孝順的語句，談體會，說感受。 五、教學(xué)過程 一、資料引入，導(dǎo)入新課。 1、出示《墨梅》這首詩。讓學(xué)生們齊讀。 【百度搜索】zhidao.baidu/question/51524345.html 2、老師讓同學(xué)們課前搜集王冕的學(xué)生匯報自己調(diào)查的資料。 【百度搜索】baike.baidu/view/19453.htm 3、成年后的王冕這么出色，那少年的王冕是怎樣的？這一節(jié)讓我們一起學(xué)習(xí)——《少年王冕》。（生齊讀課題） 二、生自讀課文，讀通句子，了解內(nèi)容。 三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。 1、檢查字詞。 多媒體出示字詞：諸暨 晶瑩透亮 耽誤 秦家 春光明媚 隔壁 悶得慌 天氣悶熱 供你兩頓飯 不禁 學(xué)生開火車讀，糾錯，再齊讀鞏固。 2、概括課文主要內(nèi)容。 明確： （1）本文寫了王冕家里很窮，他很孝順母親，去給秦家放牛，還不忘讀書，后來又學(xué)畫荷花，畫得好，家境也變好了。 （2）王冕七歲七歲時，父親去世，十歲時，放棄學(xué)業(yè)，給秦家放牛，不知不覺三四年過去了，讀了不少書，開始學(xué)畫荷花；到了十七八歲，小有成就，離開秦家，讀書畫畫，孝敬母親。 （ 小結(jié)：按照時間順序概括，條理很清楚。） 3、同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分，都了解了文章的主要內(nèi)容，那么，覺得王冕是個什么樣的孩子呢？ 生多人回答：孝順母親、懂事、讀書很刻苦、勤奮好學(xué)…… 板書：孝順、好學(xué) 四、自主閱讀，我能行 （一）學(xué)習(xí)第四自然段，掌握抓關(guān)鍵詞體會人物品質(zhì)的方法。 出示：默讀課文第四自然段，找一找哪些詞句讓你感受到王冕孝順、好學(xué)？簡要寫出你的感受，進(jìn)行批注式閱讀。 重點引導(dǎo)學(xué)生從兩個“舍不得”中體會到王冕孝順、好學(xué)。如果去掉這兩個“舍不得”，比較句子表達(dá)的意思有什么變化？ 多媒體出示兩段，生對比閱讀 【百度搜索】lbx777/yw09/s_snwm/kewen.htm 學(xué)生對比朗讀后談自己的體會，明確這兩個詞能更強(qiáng)烈、更深刻地表現(xiàn)出王冕的孝順、好學(xué)。 師引導(dǎo)：這兩個詞的作用多么大！抓住了重點詞感受到王冕的孝順、好學(xué)，這樣的詞就叫關(guān)鍵詞，借助于這些關(guān)鍵詞，我們就能更好的體會人物的品質(zhì)。 多媒體出示：（方法小貼士） 抓住關(guān)鍵詞語不僅能幫助我們更好地理解文本內(nèi)容，更能幫助我們進(jìn)一步走進(jìn)人物，體會人物情感，感受人物高尚的品質(zhì)。 【百度搜索】eblog.cersp/userlog22/151628/archives/xx/1276920.shtml （二）深入閱讀，鞏固方法 讓同學(xué)們就運(yùn)用這個方法，瀏覽文章其他部分，還從哪些地方看出王冕的孝敬、好學(xué)？學(xué)生從其他段落找詞句，談體會。 1、學(xué)生能夠從 “悶得慌”“實在”“沒有一處不像真的”等關(guān)鍵詞語體會王冕的孝順、勤奮。 2、引導(dǎo)學(xué)生想想三個月就畫得栩栩如生，大家想象一下，三個月當(dāng)中，王冕付出了怎樣的辛苦？ （三）邊讀邊想，讀寫結(jié)合 世上無難事，只怕有心人。孝順懂事的王冕，憑著勤奮好學(xué)，后來成為元代有名的畫家和詩人。王冕能學(xué)畫也是源于一次偶然，是什么原因促使王冕走上了學(xué)畫的路呢？ 朗讀一遍課文后，多媒體出示： 一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水 珠晶瑩透亮。 【百度搜索】lbx777/yw09/s_snwm/kewen.htm （1）邊聽范讀邊讓學(xué)生閉上眼睛想象畫面。 如：盛開的荷花、天上的云彩像棉花糖、碧綠的荷葉…… 明確：在閱讀寫景的文章時就要邊讀邊想，才能更好地理解文章。欣賞雨后荷花圖，談感受。 (出示幻燈片） 【百度搜索】image.jike/detail? （2）選擇喜歡的句子背誦，看誰背得又快又多。生自背誦。（檢查背誦三四人。） （3）看大屏幕，理清這段寫景的文字是按照什么順序?qū)懙?，有什么好處? 小結(jié)：先寫天上再寫地上是由上到下，先寫遠(yuǎn)處的山上山下再寫近處的湖里，由遠(yuǎn)到近。 景色寫起來有順序、層次清楚、有條理…… （4）出示多媒體：方法小貼士 按照一定的順序?qū)懢?，描繪出的景物才能層次分明、清晰自然，使人產(chǎn)生美的感受。常用的有：時間順序、空間順序等。 【百度搜索】blog.sina.cn/s/blog_499b4a2d0100b5x7.html （5）多媒體出示濰河大橋的圖片，按照一定的順序來描述一下嗎？在本上寫一寫。 【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word （6）學(xué)生小練筆。 （7）找四五人讀，順便說說自己是按照什么順序?qū)懙?（學(xué)生能按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序來寫，并且用上了很多好詞，比喻句、擬人句等，師相機(jī)進(jìn)行評價點撥。） 五、回顧全文，交流收獲。 六、師小結(jié)：希望大家能學(xué)習(xí)王冕的精神品質(zhì)，也能把今天學(xué)到的方法用到以后的學(xué)習(xí)中去。 五、教后反思 《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩人王冕小時候如何孝敬寡母、學(xué)畫荷花的故事，表心了王冕刻苦學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)意志和好學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)課文，要讓學(xué)生體會做什么事都要下苦功夫的道理。 1、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞來感悟文章內(nèi)涵，體味人物形象。例如教學(xué)第4 自然段時，緊緊抓住兩個“舍不得”這個詞語進(jìn)行品詞析句，從王冕“舍不得什么，舍得什么”理解、感悟王冕孝敬、體貼母親以及勤奮學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)，這樣更能使人物形象鮮活起來。 2、重視朗讀能力的培養(yǎng)，給學(xué)生留有比較充裕的讀書時間，學(xué)生讀書的方式多樣，默讀、齊讀、分角色讀，有感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生背誦第 6自然段的時候，通過配樂朗讀、填空、根據(jù)畫面想象等方式，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中達(dá)到背誦課文的目標(biāo)。 3、重知識的遷移與積累。古人說得好：“未見意趣，必不樂學(xué)?！碧K霍姆林斯基也認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點燃熱愛知識的火花。這“欲望”與“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)的激發(fā)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”，這就要求教師在課堂教學(xué)中,注意課堂內(nèi)外聯(lián)系,提倡把問題帶到課外,給學(xué)生留有思考的空間和余地。兩位做課教師都能重視由課內(nèi)到課外的知識遷移與積累。課堂教學(xué)完成后，教師很自然、巧妙地拋出課外的研讀目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生拓展閱讀動機(jī)。 六、教師個人介紹 省份：山東省 學(xué)校：山東省濰坊市昌邑市第二實驗小學(xué) 姓名：吳偉偉 職稱：二級教師 電話：0536-7211771 電子郵件：wweiwei0302@163 通訊地址：山東省濰坊市昌邑市第二實驗小學(xué) 郵編：261300 吳偉偉，女，一九八一年出生， xx年參加工作。在教育教學(xué)中我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，認(rèn)真研究信息化教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的運(yùn)用電教技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)的能力，我堅持學(xué)習(xí)軟件及課件的制作與運(yùn)用原理，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷探索和研究，一次次取得新的收獲。一直以來，我通過不懈努力，全面提升了自己計算機(jī)操作水平，豐富了學(xué)校教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，優(yōu)化了教育教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率。課余時間，積極潛心研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多篇論文發(fā)表在省市級的刊物上。創(chuàng)作的個人工作室也在昌邑市獲得了二等獎。 附送： 2019-2020年五年級上冊《巧用斜面》word教案 一．教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能： 1.知道斜面是簡單機(jī)械和斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。 2.了解斜面的變形螺旋及其作用及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 （二）過程與方法： 制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的坡度 大小與拉力變化的規(guī)律。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 感受到生活中時時處處有科學(xué)。體驗到親歷科學(xué)探究過程的樂趣。二．教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生“探究斜坡坡度大小與拉力關(guān)系”。 三．教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面的變形螺旋。 四．教學(xué)準(zhǔn)備： 實驗器材：測力計、小車、木板、三角形紙片、記錄表、多媒體課件 五．教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示研究主題 1、圖片引入：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到麻煩，瞧，要把這些桶裝油搬上卡車很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？ 2、學(xué)生交流解決方法。（可以用木板鋪成斜坡……） 3、介紹斜坡，揭示斜面。 根據(jù)你的經(jīng)驗運(yùn)用斜面往高處搬運(yùn)重物，它有什么作用呢？（省力。方便） （板書課題：巧用斜面） （二）動手實踐，探究斜面省力作用 1、提出問題：運(yùn)用斜面這樣搬運(yùn)重物真的能省力嗎？你有辦法證明嗎？ 2、設(shè)計方案：小組討論設(shè)計實驗方案；反饋交流實驗方案。 3、注意事項： 師：實驗怎樣做已經(jīng)知道了，在做實驗之前誰還能說說我們在做實驗時要注意什么？怎樣拉？怎樣讀數(shù)？ ① 老師示范如何用測力計測斜面上的拉力。（拉動時要勻速、緩慢） ② 拉動方向需與斜面平行。 ③ 檢查指針是否在“0”位在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。 ④ 分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍） ⑤ 在操作員操作的時候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。 4、學(xué)生分組實驗，完成下表： 斜面的狀況 提升不同的物體 我們的發(fā)現(xiàn) A B C D 直接提升 物體的力 沿斜面提升 物體的力 5、小組匯報實驗結(jié)果。對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：同一物體從斜面拉上去用的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。（同時板書：1、斜面可以省力。） （三）研究不同坡度的斜面 1、發(fā)現(xiàn)新問題： 大家通過剛才的研究除了發(fā)現(xiàn)：斜面有省力的作用，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ （發(fā)現(xiàn)每個小組用一樣重的小車，但是測得的數(shù)據(jù)是不一樣的。） 師：你們有什么疑問嗎？ 根據(jù)你的判斷，認(rèn)為哪個可能性最大？（斜坡的坡度） 師：下面我們就來研究斜面坡度大小是否對小車?yán)τ杏绊憽? 2. 組織學(xué)生小組交流研究新問題： 1）在實驗中，我們要改變什么條件？（斜面的坡度） 2）在實驗中，什么條件一定要相同？（被拉升的物體、斜面長度……） 3）分工合作進(jìn)行實驗操作。（提醒：每個坡度做3次實驗，取平均值填入下表中） 直接提升物體的力 沿不同坡度的斜面提升物體的力(N) 我們的發(fā)現(xiàn) 1 2 3 4 4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。 3、匯報實驗結(jié)果： ①每次的實驗結(jié)果是怎樣的？ ②你的實驗結(jié)果說明了什么？ ③什么樣的斜面更省力 （學(xué)生課內(nèi)匯報各組的實驗數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)果。） 小結(jié)：當(dāng)高度相同時，斜面坡度越平緩越省力。簡單地說，坡度小的斜面更省力。（同時板書：2.坡度小的斜面更省力。） （四）拓展應(yīng)用，結(jié)合生活實踐 1、認(rèn)識變形的斜面 師：（課件出示三角形的山）你愿意從哪邊坡爬這座山？為什么？ A、從坡度小的一邊爬，那樣比較省力。 B、從坡度小的一邊爬，雖然比較省力，但是發(fā)現(xiàn)這邊的路程要比坡度大的一邊長，會浪費時間。（學(xué)生參與爭辯） 師：你們觀察的仔細(xì)，思考的也很周密，在一般情況下，我們搬東西的高度是不能改變的，這時，為了更省力些我們可以延長斜面的長度來降低坡度。先只從省力的角度考慮。 2、爭當(dāng)工程師：下面老師請大家來做工程設(shè)計師，在這樣一座陡峭的山上建筑一條公路到山頂。如果你是設(shè)計師你會怎樣設(shè)計？試著在記錄紙上畫一畫。（啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計，可以每個同學(xué)發(fā)一張印有山的圖紙，讓學(xué)生來繪畫出來，用實物投影投現(xiàn)出來，請學(xué)生現(xiàn)場答辯。） 3、出示盤山公路圖：你們真是太聰明太偉大了，這就是我們生活中的盤山公路。原來盤山公路是根據(jù)斜面省力的道理修建的！ 4、實踐操作活動： 1）請大家取出一個直角三角形紙片，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？ 3）小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。盤山公路（s形）和螺釘上的螺紋都是變形的斜面。（同時板書：變形的斜面：螺旋、s形） 講解：螺絲釘上的的螺紋,就象盤旋而上的公路。將螺絲釘?shù)穆菁y展開，螺紋與釘長構(gòu)成一個斜面。我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時，實際是沿著斜面往里擰的，所以比較省力。 5、斜面在生活中的應(yīng)用 1）小組討論，相互說一說生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？ 2）出示斜面應(yīng)用圖片：老師也帶來了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出來嗎？并說說它的作用。 （1）引橋（2）斧頭、鑿子（3）立交橋（4）旋轉(zhuǎn)樓梯 （5）開瓶器 （6）騎自行車上比較陡的斜坡 （五）課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1、通過今天的學(xué)習(xí)，請你用一句話來說說得到了哪些啟示呢？ 2、課后思考： a）中有些時候我們不能改變斜面的長度，比如騎自行車上坡，這時 我們怎樣做才能省力？ b）同樣長的螺絲，其螺紋圈數(shù)越多越省力，還是越少越省力？ 六、板書設(shè)計： 巧用斜面 1．斜面可以省力。 2. 坡度小的斜面更省力 3．變形的斜面：螺旋、s形