2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2（2）教案 重大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2（2）教案 重大版 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 二、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。 2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 4．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。 四、教學(xué)過(guò)程 1.Warm—up（熱身） 描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。 2. Presentation（新課呈現(xiàn)） Read and write （l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？ （2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。 （3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。 （4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。 3.Let’s play（趣味操練） Pair work 要求學(xué)生看Pair work部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。 4．Pronunciation (語(yǔ)音操練) （1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。 （2）看課件或聽(tīng)錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。 附有本課時(shí)字母組合的常見(jiàn)單詞。 /i：/ ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （l）讓學(xué)生做 Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽(tīng) Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。針對(duì)語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。 （3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。 6. 小結(jié) 書(shū)寫(xiě)句子： Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 附送： 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2（3）教案 人教新起點(diǎn) Objectives：教學(xué)目標(biāo) 1.Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)： 四會(huì)學(xué)習(xí)各種身體部位的單詞：hair, head, eye, nose, mouth, face, ear, teeth, hand, arm, leg, foot, 2.Language skill語(yǔ)言技能： 能正確理解本課詞匯含義，并掌握各個(gè)單詞的準(zhǔn)確讀音。能區(qū)分易混淆詞：head和hand, hair, eye和ear 3.Affect 情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的身體，在日常生活中講衛(wèi)生，愛(ài)干凈，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和自信心。 4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略： （1）在教新單詞時(shí)，配合恰當(dāng)?shù)膱D片和動(dòng)作，再通過(guò)游戲、小詩(shī)等形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。 （2）小結(jié)歸納記憶單詞的方法，從而使學(xué)生更輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。 （3）自制單詞卡片、畫(huà)人物，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作、寫(xiě)單詞的過(guò)程中深化對(duì)身體部位的學(xué)習(xí)。 （4）通過(guò)小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的策略。 5.Culture Awareness文化意識(shí)： Language focused 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握各種身體部位的單詞 Language difficult point 教學(xué)難點(diǎn)： 易混淆詞的區(qū)分： hair, hand, 與head, ear 和 eye Teaching Aids/Media and Resource教學(xué)資源與媒體 單詞卡片或圖片，自制課件，金太陽(yáng)軟件，投影 Preview learning 前置性學(xué)習(xí) 1、學(xué)生自畫(huà)身體部位單詞卡片， 2、自己想一想如何更好的記憶身體部位的單詞 Teaching Procedures 教學(xué)過(guò)程 Teaching activities & Steps 教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟 Learning Activities 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) Strategies and purpose/ 策略與設(shè)計(jì)意圖 Warming up 1. Chant Say a rhyme and do actions with one side of my body: head, head點(diǎn)點(diǎn)頭， eye, eye 眨眨眼， 1.Chant after the teacher and do the actions To warm up and attract pupils with interest. Presentation and practice 1. TPR to learn the words of our body. Listen, touch and say it loud. T: head Ps: (touch their heads)head, head, my head 2．With the pictures to learn the new words：face, head, hair, nose 1) Game one: Big/Small Sound. 2) Game two: Play a game named “Follow me or not.” I show the pictures of body parts. If I say rightly, pupils say follow me, and show me their words cards. If I say in error, pupils keep silent, and then tell me how to read. 3) Spell the words at the back of the cards. 3. Present the pictures. To learn the new words：ear, eye, with their words cards. 1) Let’s draw. Let the pupils draw on their own cards. 把ear和eye的字母e添上眼睫毛和眼珠，告訴學(xué)生有一只眼睛的是ear, 有兩只眼睛的是eye （給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，思考如何區(qū)分這兩單詞，最后老師總結(jié)） 2) Spell the words at the back of the cards. Show some of the best pictures. 4. With the pictures to learn the new words：mouth, teeth 1) Read after the teacher and practice. mouth, mouth, ou, ou, ou, teeth, teeth, ee, ee, ee 2) Find out the same ending: - th. To encourage the pupils to associate the words. 3) Spell the words at the back of the cards. 5. Game: Flash Guessing Game. Look at the flashing pictures and say out the words quickly. 6. Game: Play cards. In pairs to play the words cards. 一學(xué)生說(shuō)詞，另一學(xué)生出相應(yīng)的卡片，并拼出該單詞，準(zhǔn)確則得分。 7. With the pictures to learn the new words：arm, hand, leg, foot 1) car –arm, an-and-hand foot, leg 2) 看嘴形猜詞。 3) Spell the words at the back of the cards. 1.Do the actions with the teacher.整體感知一次身體部位的單詞。 2. The pupils use their cards to learn the new words with the teacher together. 1) To take part in the games positively. 2) To take part in the games positively. To review what they have learned actively. 3) The pupils write down the words correctly. 3. The pupils use their cards to learn the new words together. 1) To learn while drawing. To draw their best with interest. 2) The pupils write down the words correctly. To show us their works proudly. 4、To learn the new words with their word cards. 1) To read and practice with interest. 2) To think carefully. 3) The pupils write down the words correctly. 5. To take part in the games with interest. To review the words together. 6. To follow the game rules and play the games actively. 7. To practice the new words with the words cards. 1) To think carefully. 2) To take part in the games actively. 3) The pupils write down the words correctly. TPR明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 展示自己的卡片，讓學(xué)生拿著自制卡片和老師一起學(xué)習(xí)新詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 通過(guò)游戲的形式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。 自己動(dòng)手寫(xiě)詞，深化記憶。 利用自制卡片達(dá)到認(rèn)讀的目的。 利用繪畫(huà)及時(shí)鞏固所學(xué)。 利用惟妙惟肖的聯(lián)想記憶方法幫助記憶。給予學(xué)生思考的空間。 展示學(xué)生的作品，給予學(xué)生成就感。 利用自制卡片和老師一起學(xué)習(xí)。 發(fā)現(xiàn)單詞中共同的東西，方便記憶。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)聯(lián)想，記憶單詞。 自己動(dòng)手寫(xiě)詞，鞏固所學(xué)。 階段性的鞏固與復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的單詞。有效循環(huán)。尤其加強(qiáng)對(duì)易混詞的識(shí)記和區(qū)分，方便記憶。 采用猜測(cè)圖片的形式鞏固所學(xué)單詞。 利用游戲讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行自我鞏固。 引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以舊引新，開(kāi)展對(duì)比學(xué)習(xí)，聯(lián)想學(xué)習(xí)。 利用游戲鞏固所學(xué)。 自己動(dòng)手寫(xiě)詞，深化記憶。 Consolidation and reading 1. To read the words together with their cards. 2. Game: Which is missing? In groups of four to play the game. 3. Game:猜拳游戲。 學(xué)生邊做剪刀、錘子、布的動(dòng)作別說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，手勢(shì)輸?shù)膶W(xué)生要完整的拼讀剛說(shuō)的單詞。 4. Let’s do. To fill in the blanks. h__ __d, h__ __r, f__c__, __ __m, l__g, 1. To read aloud. 2. Game. Which is missing? To guess with confidence and interest. 3. To take part in the game positively in pairs. 4. Let’s do the exercises. 整體感知所學(xué)單詞。 小組為單位，檢測(cè)學(xué)生對(duì)看圖識(shí)記單詞的能力，操練單詞。 利用猜拳游戲檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的拼讀能力。 利用人物圖片開(kāi)展寫(xiě)的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的記憶能力。 Sum up 1引導(dǎo)學(xué)生討論通過(guò)不同方法記憶新單詞。小組討論和總結(jié)。 2. .評(píng)價(jià)。 To think and talk about their ways actively. 培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)歸納知識(shí)的意識(shí)和能力。 及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予總體的評(píng)價(jià)。