2019-2020年一年級語文下冊 古朗月行教案 西師大版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 古朗月行教案 西師大版 教學(xué)目標: 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.能圖文結(jié)合知道古詩的大意,想像出月亮的美妙與神奇。 內(nèi)容分析:《古朗月行》是李白的一首詩全詩原16行,課文節(jié)選其前4行。詩人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來。教學(xué)重點是識字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。 學(xué)生分析:學(xué)生對生字的掌握經(jīng)過一個多學(xué)期已經(jīng)歸納了一定的方法,大部分學(xué)生課前已經(jīng)運用拼音讀好了古詩。但對古詩描繪的情境可能感悟不深。 設(shè)計理念:充分挖掘教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生自主、合作地探究、感悟古詩。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,在讀中理解,在理解中感悟,在感悟后朗讀。 教學(xué)準備:生字卡、CAI課件。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫的《小小的船》,還記得嗎? 2.學(xué)生背誦《小小的船》 3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船,唐代詩人李白小時候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)《古朗月行》。(板書:古朗月行) 設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,這不僅鞏固了舊知,而且大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1.教師范讀古詩。 過渡:老師讀的怎樣?想和老師比賽嗎?要想超越老師不難,只要你認識這些朋友,你就成功了一半。(出示生字:朗、識、玉、盤) ?。ㄔO(shè)計意圖:教師的范讀給學(xué)生帶來第一次對課文韻律美的熏陶,又激起學(xué)生與教師賽讀的自信心,并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的。) 2.學(xué)習(xí)生字 (1)請同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。 ?。?)檢查、鞏固生字。(采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認讀生字。) ?。?)用學(xué)過的識字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。 3.初讀古詩。(要求:準確、通順。) (1)初讀古詩,隨文識記字。(把生字新朋友送回家,試讀古詩,邊讀邊動筆劃出生字。) (2)再讀古詩,互評自查,力求準確、通順。 ?。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機會,讓學(xué)生自主識字,合作識字,隨文識字,達到鞏固知識,體驗知識過程是低年級識字教學(xué)的一種有效途徑。) 三、圖文結(jié)合,感悟、理解古詩。 過渡:同學(xué)們都能把古詩讀準確、通順了,現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。 1.學(xué)習(xí)第一句詩。 ?。?)觀察、想象、描述圖畫。(電腦出示:一個小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。)學(xué)生說圖。 ?。?)圖文理解第一句詩。 師:彎彎的月兒,小小的船,圓圓的月亮像什么呢?小李白把月亮叫作了什么?請同學(xué)們動筆劃一劃古詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的。 師:為什么小李白把月亮當成了白玉盤? ?。?)圖文對照讀第一句詩。 2.學(xué)習(xí)第二句詩。 (多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺樓閣,在藍色的云中飄動。) 過渡:圓圓的月亮像一個玉石的盤子,可好像不像盤子,瞧,月亮更像什么呢?請同學(xué)們在書中劃出描述這幅圖的詩句。 ?。?)學(xué)生觀察圖畫。 ?。?)學(xué)生劃出古詩中的第二句。 ?。?)學(xué)生結(jié)合圖畫進行讀第二句古詩。 ?。?)學(xué)了這句古詩,你有什么問題嗎? ?。ㄔO(shè)計意圖:對于低年級的學(xué)生來說,形象、直觀的表象是學(xué)生理解古詩的橋梁,此環(huán)節(jié)把CAI課件當作學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具,既引起學(xué)生對古詩理解的興趣,又能把圖文結(jié)合起來,只要學(xué)生能通過看圖,劃出與之對應(yīng)的詩句就能說明學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩的意思,不必作過多的解釋來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。) 3.整體感悟,指導(dǎo)朗讀。 師:小時候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩讀好。(結(jié)合圖畫) ?。?)學(xué)生根據(jù)課件讀古詩。 ?。?)教師范讀。(要求注意聽老師讀,劃出停頓和重音。) ?。?)學(xué)生練讀。 (4)賽讀。(按照劃出的停頓和重音讓學(xué)生自評、互評。) ?。?)學(xué)了這首古詩你還有什么問題嗎? ?。ㄔO(shè)計意圖:在理解古詩的基礎(chǔ)上,朗讀課文將不再是“小和尚念經(jīng)”。而是根據(jù)語言和意像的聯(lián)系,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。) 四、走進課文,感悟成誦。 1.學(xué)生想象讀古詩。 師:同學(xué)們在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物?讀得越投入,眼前的景物就會更清楚。 2.學(xué)生指畫讀古詩。 師:請同桌互相合作,一位讀詩句,一位指圖。 3.配樂誦讀。 4.背誦古詩。 ?。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和方法。通過想象讀、圖文結(jié)合讀、配樂讀讓學(xué)生在流利的基礎(chǔ)上讀出古詩的韻味和情境,以此來突破教學(xué)的重難點。) 五、寫字 1.認讀“會寫”生字。 2.出示田字格生字。 3.指導(dǎo)觀察占格位置。 4.范寫、講解、巡視指導(dǎo)。 ?。ㄔO(shè)計意圖:把字寫好必須要從每一節(jié)課、每一個字做起。堅持訓(xùn)練讓學(xué)生觀察、分析、聯(lián)系的寫字習(xí)慣。) 板書設(shè)計: 古朗月行 小時/不識月, 呼作/白玉盤。 又疑/瑤臺鏡, 飛入/青云端。 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首 3教案 蘇教版 教學(xué)目標: 1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3.使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動的辛苦,要尊重農(nóng)民,愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。 教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。 教學(xué)具準備及輔助活動:生字卡片、插圖、小黑板 教學(xué)時間:三課時 第一課時 教學(xué)目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀《鋤禾》。 2.使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動的辛苦,要尊重農(nóng)民,愛惜糧食 一、談話導(dǎo)入 1.小朋友們,你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎?能背誦嗎? 2.今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。板書:古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。 3.先學(xué)《鋤禾》 二、初讀指導(dǎo) 1.板書:鋤禾,領(lǐng)讀。解釋字意。 2.教師范讀、領(lǐng)讀全詩。 3.自讀課文,圈出生字詞。教師用小黑板揭示:鋤禾當午粒粒辛苦盤皆 (1)自由拼讀,讀準字音。 (2)指名認讀,提醒學(xué)生前鼻音的字。 ?。?)怎么記住這些字?學(xué)生自主學(xué)習(xí),然后交流。 4.指導(dǎo)朗讀,注意重音和停頓。 5.自由讀課文,指名朗讀,相機指導(dǎo)。 三、精讀訓(xùn)練 1.指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上,天空中、地面上各畫的什么?自由說說圖意。 2.當眾交流。 3.教師講“當”、“正是”等字詞意思。板書:日當午汗滴盤中餐辛苦 4.講解。 5.對照板書練習(xí)背誦。 四、作業(yè) 1.給下面的字加上偏旁后再組詞。 2.讀拼音,寫漢字。 3.用“辛苦”說、寫一句話。 4.用自己的話講〈鋤禾〉的意思。 5.背誦〈背誦〉。 第二課時 教學(xué)目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀《憫農(nóng)》。 2.初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。 一、復(fù)習(xí)檢查 1.朗讀《鋤禾》。 2.用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。 二、初讀指導(dǎo) 1.板書課題,領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢? 2.教師范讀,領(lǐng)讀。 ?。?)自讀課文,圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀,讀準字音。熟記、練寫生字。 (2)指導(dǎo)朗讀,注意多音字,重音和停頓。 ?。?)自由讀課文,指名朗讀,相機指導(dǎo)。 三、精讀訓(xùn)練 1.教師介紹粟。 2.學(xué)生查字典,弄懂“無”和“猶”的意思。 3.用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講,共同糾正。結(jié)合講解板書:春一粒秋萬顆餓死 4.檢查試講情況,指名講解。 5.觀察課本上的插圖,說說圖意。 6.為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢? 7.對照板書練習(xí)背誦。 四、作業(yè) 1.畫去括號內(nèi)不恰當?shù)钠匆簟? 2.解釋。 3.詩句中“一?!钡摹傲!北硎荆ǎ叭f顆”中的“萬”表示()。 4.用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。 5.背誦《憫農(nóng)》。 第三課時 教學(xué)目標: 1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 一、復(fù)習(xí)檢查 1.朗讀課文。 2.指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。 3.背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。 4.再次朗讀〈古詩兩首〉,想:這兩首詩有什么共同的地方? 二、寫字指導(dǎo) 1.出示生字:禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。 2.這幾個字里,你認為哪幾個比較好寫?說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個字寫時的注意點,教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當?shù)难a充和小結(jié)。 3.按筆順描紅。 三、作業(yè) 1.朗讀課文,背誦課文。 2.用自己的話說說這兩首詩的意思。 3.選擇一首古詩,用自己的話把詩意寫下來。 板書 20 古詩兩首 鋤禾 憫農(nóng) 日當午 汗滴 春 一?! ? 盤中餐 辛苦 秋 萬顆 餓 死- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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