2019-2020年五年級數學上冊《倍數與因數》測試題 .doc

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2019-2020年五年級數學上冊《倍數與因數》測試題 一、填空。 1.一個數是最小的兩位數，它有（ ）個因數。 2.同時是2，5，3的倍數的最小三位數是（ ）。 3.在自然數中，既是質數又是偶數的數是（ ）； 既是質數又是奇數的數有（ ）；既是奇數又是合數的數有（ ）； 既是偶數又是合數的數有（ ）；既不是質數又不是合數的數是（ ）。 4.在1~20的自然數中，相差1的兩個合數有：（ ）和（ ）、（ ）和（ ）、（ ）和（ ）、（ ）和（ ）共四組。 5.從0，1，2，4，5，7中選出四個數，排列成四位數后是2，3，5的倍數，其中最大的是（ ）。 6.小于10的最大的質數是（ ），小于10的最大的奇數是（ ），這兩個數相乘的積是（ ）。 7.能被3，5同時整除的最大兩位數是（ ）；是2的倍數又含有因數5的最小三位數是（ ）。 8.5.2平方米=（ ）平方米（ ）平方分米=（ ）平方厘米 9、像0、1、3、4、5、6……這樣的數是（ ），最小的自然數是（ ）。 請任意寫出五個整數：（ ），整數有（ ）個。 10、是2的倍數叫（ ），不是2的倍數叫（ ）。 11、說一說哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的因數。 322=64 143=42 12、“2□”是5的倍數，□里可以填（ ），“32□”是2的倍數□里可以填（ ） 13、30=130=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ） 30的全部因數： 14、有兩個數都是質數，這兩個數的和是8，兩個數的積是15，這兩個數是： 有兩個數都是質數，這兩個數的和是15，兩個數的積是26，這兩個數是： 二、判斷。 1.任何自然數都有兩個因數。（ ） 2.一個自然數，如果不是奇數，就一定是偶數。（ ） 3.3的倍數一定不是偶數。（ ） 4.兩個質數的積一定是質數。（ ） 5、一個數的倍數一定比它的因數大。 （ ） 6、4的倍數比40的倍數少。 （ ） 7、個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。 （ ） 8、如果用N來表示自然數，那么偶數可以用N+2表示。 （ ） 9、一個數既是2的倍數，又是5的倍數，這個數個位上的一定是0。（ ） 10、5的因數有無數個。 （ ） 三、找一找、連一連 18 680 24 6 9 3 6 36 60 12 12的因數 12的倍數 四、按要求做。 1、 從0、2、5、9、這4個數中，選出三個組成三位數。 （1）組成的數是2的倍數有： （2）組成的數是5的倍數有： （3）組成的數是偶數的有： ，組成的數是奇數的有： 2、 把下列數按要求填入圈內。 59 999 14 987 520 180 26 387 43 72 545 306 45 774 2的倍數 3的倍數 5的倍數 3、 找一找。 12 9 21 5 3 27 1 15 30 18 24 45 6 （1）27的因數有： （2）45的因數有： （3） 既是27的因數，又是45的因數。 4、7的全部因數有： 45的全部因數有： 5、在方格紙上畫長方形，使它的面積是18cm2 ,邊長要是整厘米數。（每個小方格的邊長是1cm） 7、分一分。3，12，77，5，15，7，67，187，69，81，89，93，150 奇數： 合數： 質數： 偶數： 五、解決問題。 1、商店里運來75個玉米，如果每15個裝一筐，能正好裝完嗎？還可以怎么裝？裝幾筐？ 2、小紅家臥室的開關最初在關閉狀態(tài)，現(xiàn)在如果不斷開關，開關13次后，燈處于哪種狀態(tài)？為什么？如果開關200次呢？ 附送： 2019-2020年五年級數學上冊《分課時教材分析》教學設計 第四單元 簡易方程 2019-2020年五年級數學上冊《分課時教材分析》教學設計 序號 教學內容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 小數乘整數 例1、2 練習一1、2、3、4 第1頁 刪除了小數意義的教學，將老教材中8課時的內容濃縮成4節(jié)課，雖然在計算難度上有較大的下降，但學生熟練鞏固的時間偏少。習題量更少，建議適當增加題量，加強口算，力求鞏固。 注意練習一10、12題還有因數和積的大小變化規(guī)律的教學。 2 小數乘小數 例4、5 練習一5—7 第2頁 3 實際應用和鞏固練習 例5 練習一8—14 第3頁 4 積的近似值 例6 練習二1—3 第4頁 5 連乘、乘加、乘減 例7 練習二5—7 第5頁 結合實際應用教學連乘、乘加和乘減。因為計算上學生不存在新知和難點，因此可以將這節(jié)課處理成應用題新課。 6 整數乘法運算定律推廣到小數 例8 練習二4 第6頁 練習4只有4小題，因此需補充相應的練習，以乘法結合律和乘法分配律為主，適當穿插加減法的簡便計算。 7 綜合練習 練習二8—14 第7頁 可補充計算方面的復習。注意練習11，第2、3兩問似乎應處理成結合實際情況的估算。 序號 教學內容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 整數部分夠商1且能除盡的小數除法 例1 練習三1、2、 第8頁 重在算理的理解，教材安排從單位換算和小數計數單位兩個角度理解算理，應重在后者。 無相應計算練習，應適當補充。 2 整數部分不夠商1但能除盡、除到末尾有余數添0再除的兩類除法。 例2、3 練習三3、4、5 第9頁 注意除了兩道例題相應練習的類型外，做一做中還有14.217一道中間有0的除法。新教材整數乘法商最高為兩位，因此這種類型沒有涉及，應當作一個難點來處理，補充相關練習或例題。 做一做中7215是老教材中整數除以整數有余數添0再除的類型。 3 小數除以整數計算方法的總結 例4 練習三6—11 第10頁 增加基礎練習，注意難點題型的查漏補缺。 注意練習三6中有驗算的要求。 4 一個數除以小數（小數部分位數夠移） 例5、6 練習四2、4、5 第11頁 教材安排好象是1課時，作業(yè)本中安排為兩課時，分兩課時教學可能比較合適。第一課時無相應計算練習，需補充。 也可以考慮一節(jié)新課、一節(jié)練習課的安排。但作業(yè)本上練習需重新安排。 5 一個數除以小數（小數部分位數夠移） 例5、6 練習四1、3、6—9 第12頁 6 商的近似數 例7 練習四10—13 第13頁 計算難度大，估計教學時間較緊張。練習12可滲透商的大小變化與除數關系的知識點。 7 循環(huán)小數 例8、9 練習五1—6 第14頁 小數概念的拓展課，計算強度大，教學難點之一。 8 用計算器探索規(guī)律 例10 練習五7—9 第15頁 注意讓學生經歷探索的過程，并合作討論得出規(guī)律，典型的活動課。 9 解決問題一（連除應用題） 例11 練習六1-4 第16頁 難得的以應用題教學為主體的課。注意應列成綜合算式，并補充與連乘應用題的比較，發(fā)現(xiàn)內在聯(lián)系，理解應用題結構。練習六1-5中無相關練習，可適當補充。 練習2、3是老教材中典型的兩類應用題，可補充相關例題或練習。 10 解決問題二（根據實際情況取商的近似值） 例12 練習六5—10 第17頁 讓學生理解“去尾法”、“進一法”的不同應用。注意第9題為第一步取好近似值后與9相乘。第10題不需取近似值。 11 整理和復習 練習七 第18頁 新教材中復習課安排很少，難得的課時。應注意知識梳理和查漏補缺。 序號 教學內容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 從不同方向觀察一個物體 例1 練習八1、2、 第19頁 可以考慮將1、2兩節(jié)合成一節(jié)上，第三節(jié)課有一定難度，可以分成兩節(jié)課上，最后一節(jié)以練習為主。同樣三節(jié)課，效率可能更高。 2 從不同方向觀察兩個物體 例2 練習八3 第20頁 3 從不同方向觀察多個相同小立（長）方體組成的物體 例3 練習九 第21頁 第四單元 簡易方程 序號 教學內容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 用字母表示某個具體的數 例1 第22頁 可以按省編作業(yè)本安排單獨列一節(jié)課上，也可以考慮按教材意圖與下節(jié)課合并。 2 用字母表示運算定律和公式 例2、3 練習十1—3 第23頁 復習運算定律和公式，突破字母式簡寫的難點。 3 用字母表示數量關系 例4 練習十4—13 第24頁 本節(jié)課任務偏重，特別是第8題為逆向思維題型，對學生來說有一定的難度。 建議將練習8—13列為一節(jié)練習課。 4 方程的意義 練習十一1—3 第25頁 省編作業(yè)本將根據實際情景列方程放在下一課時，與教材安排不一致，考慮再三還是覺得應將方程的意義單列一節(jié)課，找等量關系是列方程的關鍵所在，應適當加強，因此將根據實際情景找出等量關系列方程的難點放在這節(jié)課突破。相應練習有2、3。省編作業(yè)本相應練習在26頁。 5 等式的性質、方程的解和解方程 練習十一4 第26頁 理解等式的性質，在嘗試應用等式的性質解方程中明確解方程和方程的解的意義。 6 利用等式的性質解方程 例1、2 練習十一5 第27頁 應在后三節(jié)課中不斷鞏固。 如果一直回避a-x=b型的方程，估計會給教學帶來較大的麻煩，建議拓展教學。 7 列方程解加減計算的問題 例3 練習十一8 第28頁 關注學生方程思想的形成，這是教學的重點和難點。教學的關鍵在于找到等量關系。 練習量偏少，應補充。 也可以考慮兩節(jié)課完成。 8 列方程解乘除計算的問題 例4 練習十一9、10 第29頁 9 綜合練習 練習十一6、7、11 第30頁 10 稍復雜的方程一 例1 練習十二1—4 第31頁 11 稍復雜的方程一的應用 練習十二5—11 第32頁 注意方程思想的形成，體會其優(yōu)勢。 12 稍復雜的方程二 例2 練習十三1—3 第33頁 練習1需補充ax+bc=d類題型。 練習3似乎很難避免a-x=b類題型的出現(xiàn)。可以根據班級實際處理，如果一直在回避的可以采取將3156換成 “上次讀數”。建議在前面的解方程教學中教學a-x=b類題型。 13 稍復雜的方程三 例3 練習十三4、5、6 第34頁 14 稍復雜的方程二、三的應用 練習十三7—12 第35頁 可以補充ax+bc=d的應用。 15 整理和復習 練習十四 第36頁 注意知識梳理和查漏補缺。 16 量一量，找規(guī)律 第37頁 序號 教學內容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 平行四邊形的面積 例1 練習十五1、2 第38頁 重視公式的推導過程，重視學生的動手操作，關注學生空間觀念的發(fā)展。 2 平行四邊形的面積練習 練習十五3—8 第39頁 3 三角形的面積 例2 練習十六1、2 第40頁 4 三角形的面積練習 練習十六3—9 第41頁 5 梯形的面積 例3 練習十七1—3 第42頁 6 梯形的面積練習 練習十七4—8 第43頁 7 組合圖形的面積 例4 練習十八1—4 第44頁 復習平面圖形面積計算公式。 注意多樣化解題。 加強兩個基本圖形組成的基本練習。 8 組合圖形的面積練習 練習十八5—8 第45頁 9 整理和復習 練習十九 第46頁 注意知識梳理和查漏補缺。 第六單元 統(tǒng)計和可能性 序號 教學內容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 事件發(fā)生可能性和游戲的公平性 例1 練習二十 第47頁 注意從實驗中獲得感性知識。 2 事件發(fā)生可能性和游戲的公平性、求可能性大小 例2 練習二十一 第48頁 用分數表示可能性的大小。 3 較復雜的可能性大小問題 例3 練習二十二 第49頁 掌握列舉法，體會有序思考的重要性。 4 中位數 例4、5 練習二十三 第50頁 理解中位數的統(tǒng)計意義，加強中位數和平均數，體會各自的優(yōu)勢。 注意練習二十三第3題可以用中位數思想來分析。 5 鋪一鋪 第51頁 第七單元 數學廣角 序號 教學內容 配套練習 省編作業(yè)本 教學建議 1 認識數字編碼一 例1 練習二十四1 第52頁 第一二兩節(jié)課較簡單，第三節(jié)“數字編碼實踐”綜合性強，有一定難度，注意正確把握教學目標，不要過深過難。 2 認識數字編碼二 例2 練習二十四2 第53頁 3 數字編碼實踐 例3、4 練習二十四3、4 第54頁