2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詠柳教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詠柳教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)自然，熱愛(ài)生活的思想。 2.學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)。 3.有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻。 4.掌握學(xué)古詩(shī)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：燈片，與詩(shī)歌相協(xié)調(diào)的音樂(lè)帶一盒。 教學(xué)過(guò)程： 一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。 導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？ 　　　　同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》。 　　二、解題知人，感受美 　　　　出示燈片，觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么？ 　　　　解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹(shù)，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)（介紹作者） 　　三、逐句解釋?zhuān)斫饷? 　　　1.范讀全詩(shī) 　　　2.學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 　　　3.師生釋詞 　　　4.析句 　　 　　第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹(shù)與樹(shù)枝的什么特點(diǎn)？詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？ 　　　5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 　　四、賞境誦讀，抒發(fā)美。 　　　1.教師誦讀，配上音樂(lè)。 　　　2.師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹(shù)是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)柳樹(shù)，熱愛(ài)春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。 　　 五、小結(jié)學(xué)法 　　六、布置作業(yè)： 　　　?、懦旁?shī)試背 　　　　⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首 簡(jiǎn)評(píng)： 　　課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫(huà)配樂(lè)朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情，結(jié)束時(shí)的作業(yè)布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來(lái)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 喇叭花教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累10個(gè)詞語(yǔ)。在教師的指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。 2、正確朗讀課文。能根據(jù)要求，劃出文中描寫(xiě)喇叭花的句子。背誦自己喜歡的小節(jié)。能按照要求摘抄詞句。 3、喇叭花的美，體會(huì)種植花草過(guò)程中的辛苦和快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字 2、文中描寫(xiě)喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關(guān)的句子。 3、種植花草過(guò)程中的辛苦和快樂(lè)。 教學(xué)媒體 ppt 教學(xué)過(guò)程 一 談話(huà)導(dǎo)入 1 師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競(jìng)相開(kāi)放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也來(lái)湊熱鬧啦?。ǔ鍪纠然ǖ膱D片及喇叭花三個(gè)字）你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)喇叭花是怎樣的嗎？ 2 學(xué)生簡(jiǎn)單交流。 3 師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個(gè)字會(huì)寫(xiě)嗎？來(lái)，手拿出來(lái)，和老師一起來(lái)寫(xiě)一遍。（師板書(shū)課題 43 喇叭花） 4 齊讀課題。 二 初讀課文，整體感知 1 師：書(shū)中是怎樣描寫(xiě)喇叭花的呢？借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3 開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀課文，正音。 三 再讀課文，感悟內(nèi)容 1 再輕輕讀讀課文，用“——”劃出描寫(xiě)喇叭花的句子。 2 交流，出示三句話(huà)： ① 聽(tīng)人介紹，喇叭花要到暑假才能開(kāi)，花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。 ② 一天早晨，我照例來(lái)到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿(mǎn)了花骨朵的綠葉中，開(kāi)了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。 ③ 稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。 3 輕輕讀讀這三句話(huà)，想想三句話(huà)都是圍繞著喇叭花的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。 美 顏色： 紫紅、藍(lán)、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅……） 形狀： 喇叭 （用“……就像……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。） 多 綴滿(mǎn)（學(xué)習(xí)“綴”，正音，查字典理解；用“綴滿(mǎn)”造句） 4 指導(dǎo)讀句。 5 挑你喜歡的一句再讀讀，然后試著背一背。 6 師：是呀，稠密的綠葉間開(kāi)滿(mǎn)了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開(kāi)在花架上，有的開(kāi)在屋檐上，有的甚至開(kāi)在了鄰家的院子里。（學(xué)習(xí)“檐”“鄰”） 7 出示說(shuō)話(huà)練習(xí)：看著開(kāi)得這么茂盛的花朵，我 。 8 我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？ 蹲下身子（學(xué)習(xí)“蹲”） 仔細(xì) 每天早晨 都要去看 照例（理解） 找竹竿、搭架子（心情很好才會(huì)搭架子，同時(shí)也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指導(dǎo)讀句子） 9 還可以從哪里看出種植喇叭花也挺辛苦？ 第一小節(jié)：天天澆水（指導(dǎo)讀句子） 10 是呀，種植喇叭花的過(guò)程的確很辛苦，但看到開(kāi)出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表，這真是一份耕耘一份收獲??！ 四　復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練。 １　你或你的家人種植過(guò)什么花草嗎？把你們的感受說(shuō)出來(lái)和大家共同分享一下。 ２　做“喇叭花兒朵朵開(kāi)”的游戲，復(fù)習(xí)字詞。 ３　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“綴”。 ４　摘錄文中描寫(xiě)喇叭花的一句句子。 教學(xué)效果反饋 教學(xué)的一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本，是新課程的核心理念。而做到這一點(diǎn)，教師的主導(dǎo)有著舉足輕重的作用。其中準(zhǔn)確地把握教材是關(guān)鍵。課前，我對(duì)課文進(jìn)行了反復(fù)研讀，在如何處理好教“課文”和教“語(yǔ)文”關(guān)系上作了一些思考：讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，讀書(shū)中了解課文內(nèi)容。作為語(yǔ)文課，我更不忘抓語(yǔ)言因素，不忘抓課文朗讀，不忘抓生字教學(xué)。為了減少不必要的提問(wèn)，減少多余的分析，體現(xiàn)以“學(xué)生為本”，在讀通課文的基礎(chǔ)上我以這樣一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)攬全文：“書(shū)中是怎樣描寫(xiě)喇叭花的呢？” 讓學(xué)生自己圈圈劃劃，自己讀讀議議，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快活。 以學(xué)生發(fā)展為本，教師鉆研教材固然重要，但是我覺(jué)得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)更重要。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我非常重視學(xué)生的參與程度。班中學(xué)生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，如有時(shí)自己準(zhǔn)備，有時(shí)同桌合作學(xué)習(xí)，有時(shí)組織學(xué)生小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的時(shí)間，有與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，有全班發(fā)言的可能，讓每個(gè)孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉，有所收獲。