2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 走進(jìn)花果山 信息窗六教案 青島版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 走進(jìn)花果山 信息窗六教案 青島版教學(xué)目標(biāo):1. 結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景,體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義,能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法混合運(yùn)算。2. 引導(dǎo)學(xué)生提出問題,鼓勵用多種算法去解決問題,初步學(xué)會有條理思考問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識。 3. 在交流算法過程中,養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們,我們一起去了花果山,游了水簾洞,看了小猴子跳水,還美美地野餐了一頓,那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢?好,老師帶小朋友一起去看一看,好嗎?二、提出問題。1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。圖上都有什么?它們都在干什么?給學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學(xué)故事,并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生獨(dú)立編出后,先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽,并思考提出的問題。組內(nèi)交流完后,教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù)學(xué)故事,(組織學(xué)生對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價)并組織全班解決提出的問題。2. 解決問題(1)現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚?讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明獨(dú)立思考:怎樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣魚?讓學(xué)生充分發(fā)揮個人的見解,每組選出一名同學(xué)匯報本組的意見。(2)教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況分別列出各種算式。5-1+2 5-3+1讓學(xué)生看算式,每個算式應(yīng)先算什么?再算什么?3. 解決學(xué)生提出的其它問題。學(xué)生獨(dú)立思考解決,讓學(xué)生來當(dāng)小老師講解。三、鞏固拓展,應(yīng)用問題。1. 自主練習(xí)第2題。(1)觀察此圖:你想到了什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生提出:湖里有幾只天鵝?(3)根據(jù)自己的想法列出算式。8-2+3 8+3-2(4)結(jié)合算式說一說:為什么這樣列?你是怎樣想的?并說一說運(yùn)算順序。2. 自主練習(xí)第1題。觀察圖說一說:這幅圖的意思是什么?根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是讓學(xué)生說說是怎樣想的。四、課堂小結(jié)你學(xué)會了什么?你有什么收獲?附送:2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 走進(jìn)花果山 信息窗四教案 青島版教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合具體情境,初步體會0的減法的意義,并在解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題,了解同一個問題可以用不同的方法解決。 2. 在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗,養(yǎng)成初步的合作意識。 3. 在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn):體會減法的意義,理解并掌握關(guān)于零的減法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入:一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事,調(diào)動起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。二、發(fā)現(xiàn)問題出示信息窗4,讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。1. 編一個小故事給同學(xué)們聽。2. 進(jìn)行思想品德教育。討論:為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢?說明:不管干什么事都要一心一意。 3. 根據(jù)故事內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問題。三、探究問題1. 小猴子摘了幾個桃子?學(xué)生自己觀察畫面,列出算式。2. 籃子里還剩幾個桃子?可以給學(xué)生一個不完整的算式給予提示:3 - ( )=( )個四、解決問題1. 學(xué)生獨(dú)立解決提出的其它問題。如:岸上還有幾只青蛙?花兒上還有幾只蝴蝶?2. 對于解決不了的問題可以放在問題口袋中。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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