2019-2020年人教版語文一年級下冊《快樂的節(jié)日》2課時教案.doc

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2019-2020年人教版語文一年級下冊《快樂的節(jié)日》2課時教案 課前透視 　　這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。 　　對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。 　　2.以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 　　3.感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。 　　教學(xué)重點： 　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。 　　信息資料： 　　1.錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶 　　2.字詞卡片、掛圖 　　教學(xué)時數(shù)：　兩課時 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　切入舉偶 　　1.歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題） 　　（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。） 　　2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題） 　?。ㄍ诰蚯楦畜w驗，激發(fā)情感投入。） 　　對話平臺 　　自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。） 　　1.自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。 　　2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　　（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。 　?。?）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。 　　識字（合作交流，自主識字。） 　　1.出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強(qiáng)調(diào)重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。 　　2.你還有哪些新的識字方法嗎？ 　　3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。） 　　誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。） 　　1.分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 　　2.聽范讀，試著說出自己的感受。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。 　?。▓猿忠宰x為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗。） 　　寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。） 　　1.出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。 　　2.從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。 　　3.展示寫字成果，師生共同評價。 　?。▽懞脻h字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。） 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。） 　　1.出示字詞，鞏固認(rèn)讀。 　　2.指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？ 　?。ㄩ喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。） 　　朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。） 　　1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。 　　2.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考： 　　小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？ 　　“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？ 　　課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？ 　　3.匯報朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。 　?。ㄗ灾鬟x讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練。） 　　背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。） 　　1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。 　　2.自由練習(xí)，匯報交流，互相評價。 　　欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。） 　　1.播放歌曲，依詞唱歌。 　　2.聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。 　　3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？ 　　（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。） 附送： 2019-2020年人教版語文一年級下冊《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀14個生字 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。 3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。 教學(xué)重難點： 認(rèn)讀14個生字，有感情的朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文 課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué) 環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 激趣導(dǎo)入 1、情境引入 2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 初讀課文隨文識字 1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點用不同的方法識字 3、指導(dǎo)讀通順課文 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音 2、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字 3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。 4、當(dāng)小老師讀生字 5、游戲：“花盆蹦字” 6、四人小組內(nèi)接讀 7、指名各小組匯報讀課文體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力 細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點段落引導(dǎo)體會感悟、朗讀好重點段落 第三段用“有的說，有的說有的說”句式 引導(dǎo)想象孩子們在議論什么？ 第四段引導(dǎo)想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？ 第五段引導(dǎo)讀好3個“！”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力 小組合作講故事指導(dǎo)、評價1、小組合作再講故事 指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。 總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬π∧泻⒑蛧醯目捶?？通過談話理解寓意 附：板書設(shè)計： 誠實 手捧空花盆的孩子 第二課時（略案） 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固認(rèn)讀14個生字。 2、學(xué)會要求掌握的7個生字及生詞。 3、指導(dǎo)書寫8個生字。 4、繼續(xù)開故事會。 教學(xué)重難點：指導(dǎo)書寫 課前準(zhǔn)備： 1、生字卡、田字格卡 2、練講好故事 教學(xué)安排： 一、回顧全文，有感情地朗讀。 二、復(fù)習(xí)生字 1、利用生字卡讀生字 2、生字開花組詞游戲 三、指導(dǎo)書寫 重點指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆” 左右結(jié)構(gòu)的字“挑” 四、開故事會 1、自由交流故事 2、評出故事大王