2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 5教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 5教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 鼓勵學(xué)生運(yùn)用靈活多樣的識字方法進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)讀6個字。認(rèn)識“石字旁”。 2. 能按要求抄寫指定的詞語。 3. 認(rèn)識冒號和引號。 4. 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程，學(xué)習(xí)本課的第5. 6自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。 課時：2課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 鼓勵學(xué)生用靈活多樣的識字方法進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)讀6個字，認(rèn)識“石字旁”； 2、 學(xué)生在自學(xué)生字的過程中，能夠提出不懂的問題。 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。認(rèn)識“石字旁”。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別兩個同音字的不同之處。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：是、女、口、角、安、木 二、新授： 1. 初讀課文，整體感知。（按音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確） 2. 課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準(zhǔn)它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己喜歡的方式畫下來） 3. 誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學(xué)評價） 4. 出示詞語，讀一讀：科學(xué) 提出 問題 正確 另外 答案 大家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？ 5. 自由讀課文。（把課文讀的比較流利） 6. 自愿朗讀課文。 7. 同學(xué)們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法最好。（小組合作進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，可以和復(fù)習(xí)的生字觀察、比較發(fā)現(xiàn)多種識記生字的方法） 8. 誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？你們認(rèn)為哪位同學(xué)的方法最好？（學(xué)習(xí)匯報） 9. 個別指導(dǎo)：題和提，這兩個同音字，指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面進(jìn)行比較區(qū)別。 10.再讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，理解兩個同音字的使用。 三、練習(xí)： 1. 觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。 2. 描一描，寫一寫。 四、作業(yè)： 1. 熟讀課文。 2. 聽寫生字。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠正確流利的朗讀課文，并能按要求抄寫指定的詞語； 2. 認(rèn)識冒號和引號； 3. 了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的第5. 6自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《動手試一試》，然后大家思考一下，通過學(xué)習(xí)這篇課文你學(xué)到了什么？ 二、新授： 1. 初讀課文。（自由讀課文） 2. 問：朗志萬向小朋友提了一個什么問題？什么情況下水不會漫出來？（熟 讀課文，理解但是、如果） 他是真的那樣做了嗎？（在文中含義） 3. 同學(xué)們是怎樣認(rèn)為的？（讀一讀，個別回答） 4. 想一想：伊林娜在媽媽的啟發(fā)下，怎么做的？結(jié)果怎樣？（自由讀課文，學(xué)習(xí)匯報） 5. 出示朗志萬說的話，讀了這段話，你知道了什么？（讀一讀朗志萬的話，說一說自己的理解） 6. 聯(lián)系生活實際說一說自己體會。 三、認(rèn)識冒號和引號： 例：媽媽說：“不能光想，要做做看?！保ㄗx句子，認(rèn)識冒號和引號，試著在課文中找一找像這樣的句子） 四、作業(yè)：抄寫課后的詞語。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識3個新偏旁,理解生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。 3.認(rèn)識認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、復(fù)述。 難點(diǎn)：理解“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案”。 教學(xué)具準(zhǔn)備:詞卡、小黑板。 主要板書計劃: 8 動手試一試 錯誤 正確 科學(xué)家：“如果……就……” “只有……才能……” 覺得不對 瑪麗亞 （試驗） 奇怪 問 說不明白 作業(yè)設(shè)計安排: 課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文 課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽 教學(xué)時間：三課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 二、揭示課題，解題 1、 板書課題：8 動手試一試 2、 解釋題意 “動手試一試”里的“試”，意思是“嘗試”、“試驗”的意思；試一試是嘗試一下；動手試一試是動手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動手做和動腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來，但有時要強(qiáng)調(diào)動腦子想，而有時就要強(qiáng)調(diào)親自動手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動手做。 三、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字詞。 （1）標(biāo)好節(jié)號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識或不理解的詞語。 （2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。 （3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 實驗 覺得 漫 問題 正確 科學(xué)家 2、 檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞卡。 另 麗 夫 試一試 如果 只有 著名 （2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。 （3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語： 另：另外。 問題：要解決的疑問。 覺得：感覺到。 正確：對。 科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。 （4）抽詞卡讓學(xué)生讀， 3、個人練讀課文。 四、寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁 1、 指導(dǎo)要點(diǎn)。 （1）須按筆順描紅的字，逐字講解 另：上部“口”扁，下部是“刀”。 試：斜鉤上不能加“撇”。 驗：學(xué)會新偏旁“馬字旁”；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。 確：學(xué)會新偏旁“石字旁”，右部第三筆是“撇”不是“豎”。 （2）其他要描紅的字。 如：右部“口”位偏上不偏下。 麗：下部半框中只有一點(diǎn)。 科：右部兩點(diǎn)需上下排列。 哈：左部“口”形定位應(yīng)略高些。 2、 書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。 五、布置讀課文，思考問題。 1、 科學(xué)家做了什么實驗？提了什么問題？兩個同學(xué)怎么回答的？ 2、 瑪利亞作了什么是實驗？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？ 3、 瑪利亞后來成了什么樣的人？ 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí) 提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。 二、精讀訓(xùn)練 1、 把課文分為三個部分。 第一部分：第一至四自然段。 第二部分：第五六自然段。 第三部分：第七自然段。 2、 依次進(jìn)行講讀。 第一部分： （1）指名讀 （2）問：第一段講了什么？ （3）第二段有幾句話？每一句分別說了什么？“這是為什么”會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？ （4）第三四段說了什么？ （5）看圖回答問題。 圖上畫有幾個人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢說明他在說什么？ （6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實驗、提問題，兩個同學(xué)分別作了回答。 第二部分： （1）指名讀 （2）第五段有幾句話？分別說了什么？“瑪利亞”是畫上哪個人？她是怎么動手做試驗的？結(jié)果她看到了什么？“哎呀”是什么意思？ （3）第六段有幾句話？分別說了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？“只有……才能……“這句話強(qiáng)調(diào)什么？ （4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗，向科學(xué)家提出問題，科學(xué)家作了回答。 （5）齊讀第二部分。 三、布置再讀課文 1、 思考：讀了這篇課文有什么體會、收獲？ 2、 照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語。 第三課時 一、聽寫詞語 二、繼續(xù)精講訓(xùn)練 1、 指名讀 2、 這一自然段只有一句話，說了什么？ 3、 簡介居里夫人。 4、 為什么這篇課文最后要寫這一句話？ 三、總結(jié) 這篇課文說的是居里夫人小時侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗，得到正確的答案。說明了“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案”這個道理。 你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會，可以自由談?wù)劇? 四、朗讀指導(dǎo) 1、 第一部分要抓住重點(diǎn)詞語，讀時要強(qiáng)調(diào)語氣，如“丟進(jìn)”“小石子”“水”“漫”“放進(jìn)”“金魚”“水”“不會”“漫”，以引起注意，理解意思。 2、 第2部分描寫瑪利亞心理活動的詞“覺得”“不對”“說不明白”“奇怪”“問”要讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞“哎呀”要讀出驚奇的語氣；反問句“您為什么……錯誤的問題”要讀出有禮貌而自信的語氣。 3、 第三部分的“就是”要重讀，顯示后面詞語意思的分量，以引起重視。 五、復(fù)述指導(dǎo) 1、 揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。 2、 利用板書，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)行串連。 3、 指名復(fù)述，師生評議。 4、 同座二人交替復(fù)述，互提意見。 六、 作業(yè)練習(xí) 1、 比一比，再組成詞語。 科（ ） 如（ ） 另（ ） 種（ ） 和（ ） 只（ ） 2、 用“如果……就……”、“只有……才能……”各說一句話。 3、 聽寫：“有些問題……正確的答案” 把這個故事講給家里人聽