2019-2020年人教版二上《不退位減法》WORD版教案3.doc
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2019-2020年人教版二上不退位減法WORD版教案3教學(xué)內(nèi)容課本第5253頁(yè),例題,“想想做做”第14題。教學(xué)目的1理解并初步學(xué)會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。2初步掌握減法的驗(yàn)算方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 例題插圖,教學(xué)課件、口算卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 1口算。 (1)500-200 40-30 9-6 口算時(shí)要求說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的。 說(shuō)明:相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。 (2)口算。 13-5 72-50 48-4 8+5 22+50 44+4 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)結(jié)果。 提問(wèn):每組題中的兩道算式,得數(shù)之間有什么關(guān)系? (引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí):差+減數(shù)被減數(shù)。) 3。筆算。(與口算同時(shí)進(jìn)行。) 43-2l 68-7 指名板演,說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法要怎樣算? 4引入新課。 這節(jié)課我們將要利用以上知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)筆算減法。(板書(shū)課題。) 二、新授 1教學(xué)不退位減法計(jì)算。 (1)出示書(shū)架圖。 提問(wèn):從圖中我們可以知道些什么信息? 提問(wèn):要求兒童小說(shuō)還剩多少本”?要怎樣列式:335-123(板書(shū)算式。) (2)提問(wèn):335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一?123呢?怎樣列豎式?(板書(shū): 3 3 5 - 1 2 3 為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊? (3)請(qǐng)學(xué)生們?cè)囍阋凰?,指名板演?指名說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。 提問(wèn):從哪一位開(kāi)始減起? 2教學(xué)減法驗(yàn)算的方法。 (1)說(shuō)明:雖然已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了,但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,再把這題驗(yàn)算一遍。 提問(wèn):你認(rèn)為這題怎樣驗(yàn)算? 請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)算。 (2)組織學(xué)生們進(jìn)行交流。(剩下的本數(shù)與借出的本數(shù)合起來(lái),應(yīng)該等于原有的本數(shù)。) 說(shuō)明:在驗(yàn)算減法時(shí),我們一般把得到差同減數(shù)相加,看是不是等于被減數(shù),就俾例題。算出335減123的得數(shù)212,要檢查做得對(duì)不對(duì),就可以用差212加減數(shù)210,結(jié)果等于335,說(shuō)明它算對(duì)了。如果題目中要求驗(yàn)算的,要把驗(yàn)算的過(guò)程寫(xiě)下來(lái),如果不要求驗(yàn)算,也要利用原來(lái)的豎式驗(yàn)算,看算得對(duì)不對(duì),要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。 三、鞏固練習(xí)1. 練一練 576372 4384082. 檢驗(yàn)下面計(jì)算是否正確。 4 6 4 改正: 2 3 1 6 9 53、思維訓(xùn)練見(jiàn)課件 四、總結(jié) 今天學(xué)會(huì)了什么?可以怎樣驗(yàn)算減法? 五、課后作業(yè)課本53頁(yè)想想做做1-4題附送:2019-2020年人教版二上兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)WORD版教案1教學(xué)內(nèi)容:p96 例1、例2教學(xué)目標(biāo):1.知道筆算減法從個(gè)位減起;2.理解筆算減法中對(duì)位的道理;3.會(huì)筆算不退位減法;4.提高分析、類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握對(duì)位方法和減的順序。教學(xué)過(guò)程:聯(lián)系舊知。1口算96的復(fù)習(xí)題:70-30、46-20、79-6。2筆算:65+3全班在堂練本筆算,邊做邊說(shuō)算法。指名學(xué)生在黑板上算。訂正后提問(wèn):筆算加法要注意什么?學(xué)生回答時(shí),教師貼出: 相同數(shù)位對(duì)齊; 從個(gè)位加起; 個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。二提出設(shè)想。教師將65+3改成65-3,讓學(xué)生口算出結(jié)果,同時(shí)指出:65-3還可以用筆算計(jì)算。(板書(shū)課題:筆算減法)讓學(xué)生猜一猜:筆算減法和什么計(jì)算有相似的地方。讓學(xué)生帶著猜想學(xué)習(xí)。三合作探究,弄清算理。1.學(xué)習(xí)例1:65-3(1)學(xué)生在堂練本上試做,算完后,四人小組互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想,怎樣算的。指名學(xué)生板演。(2)讓板演的學(xué)生當(dāng)“小老師”,說(shuō)說(shuō)自己的算法,其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。教師提問(wèn):寫(xiě)豎式時(shí),“3”寫(xiě)在什么位置上?為什么要寫(xiě)在“5”的下面?(因?yàn)椤?”表示3個(gè)一,所以“3”寫(xiě)在個(gè)位的“5”的下面)也就是筆算減法寫(xiě)豎式時(shí),要注意什么?(數(shù)位對(duì)齊)教師貼出:數(shù)位對(duì)齊;(3)同位用講“悄悄話”的形式,說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。2學(xué)習(xí)例2:65-23把例的65-3的減數(shù)改成23,就成了例2。(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔珠,想一想:為什么要從十位上的“6”去掉2,從個(gè)位上的“5”去掉3?(2)讓學(xué)生在堂練本上試做,指名學(xué)生板演。讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,是從哪一位減起的?(貼出:從個(gè)位減起;)(3)同位說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、質(zhì)疑。指出例2虛線框里,左邊豎式是說(shuō)明怎樣對(duì)位的,右邊豎式表示從哪位減起。四發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納法則。四人小組討論:通過(guò)學(xué)習(xí),想一想筆算減法要注意什么?它和筆算加法什么地方相同,有什么地方不同?相同:都是相同數(shù)位對(duì)齊。不同:加法是從個(gè)位加起,減法是從個(gè)位減起。引導(dǎo)學(xué)生用一句話把不同點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。(從個(gè)位算起)小結(jié):筆算加法和筆算減法都要記住這兩點(diǎn): 相同數(shù)位對(duì)齊; 從個(gè)位算起。五熟練算法,靈活運(yùn)用。197 第1題先指導(dǎo)看圖,理解圖意,特別要弄清被減數(shù)是幾以及怎樣對(duì)位,然后列式計(jì)算。297 練習(xí)重點(diǎn)是弄清結(jié)果中“0”的寫(xiě)法:在左式個(gè)位上“8”減“8”得0,這個(gè)0不寫(xiě)行嗎?(不行,這個(gè)0是占位的)右式十位上“3”減“3”得0,十位上的寫(xiě)不寫(xiě)?(不寫(xiě),因?yàn)轭^0不寫(xiě))3 97第三題學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。游戲:“紅綠燈”如果“汽車(chē)”上的算式是對(duì)的,請(qǐng)舉起“綠燈”讓它通過(guò),如果算式是錯(cuò)的,請(qǐng)舉起“紅燈”不讓它通過(guò),并請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)“小修理工”把算式改過(guò)來(lái)。38182 593722 4936735課堂總結(jié)。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?筆算減法要讓住哪兩點(diǎn)?師:筆算加法要記住三條,筆算減也要記住三條,今天我們只學(xué)習(xí)了兩條,同學(xué)們想知道第三條是什么嗎?明天我們將會(huì)學(xué)習(xí)第三條。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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