2019-2020年人教版二上《不退位減法》WORD版教案3.doc

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2019-2020年人教版二上《不退位減法》WORD版教案3 教學(xué)內(nèi)容 課本第52～53頁(yè)，例題，“想想做做”第1—4題。 教學(xué)目的 1．理解并初步學(xué)會(huì)千以?xún)?nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2．初步掌握減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 例題插圖，教學(xué)課件、口算卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 1．口算。 (1)500-200 40-30 9-6 口算時(shí)要求說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的。 說(shuō)明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。 (2)口算。 13-5 72-50 48-4 8+5 22+50 44+4 根據(jù)學(xué)生的回答．板書(shū)結(jié)果。 提問(wèn)：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系? (引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)：差+減數(shù)＝被減數(shù)。) 3。筆算。(與口算同時(shí)進(jìn)行。) 43-2l 68-7 指名板演，說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法要怎樣算? 4．引入新課。 這節(jié)課我們將要利用以上知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)筆算減法。(板書(shū)課題。) 二、新授 1．教學(xué)不退位減法計(jì)算。 (1)出示書(shū)架圖。 提問(wèn)：從圖中我們可以知道些什么信息? 提問(wèn)：要求兒童小說(shuō)還剩多少本”?要怎樣列式：335-123＝ (板書(shū)算式。) (2)提問(wèn)：335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一?123呢?怎樣列豎式？（板書(shū)： 3 3 5 - 1 2 3 為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊? (3)請(qǐng)學(xué)生們?cè)囍阋凰悖该逖荨? 指名說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。 提問(wèn)：從哪一位開(kāi)始減起? 2．教學(xué)減法驗(yàn)算的方法。 (1)說(shuō)明：雖然已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了，但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，再把這題驗(yàn)算一遍。 提問(wèn)：你認(rèn)為這題怎樣驗(yàn)算? 請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)算。 (2)組織學(xué)生們進(jìn)行交流。(剩下的本數(shù)與借出的本數(shù)合起來(lái)，應(yīng)該等于原有的本數(shù)。） 說(shuō)明：在驗(yàn)算減法時(shí)，我們一般把得到差同減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)，就俾例題。算出335減123的得數(shù)212，要檢查做得對(duì)不對(duì)，就可以用差212加減數(shù)210，結(jié)果等于335，說(shuō)明它算對(duì)了。如果題目中要求驗(yàn)算的，要把驗(yàn)算的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，如果不要求驗(yàn)算，也要利用原來(lái)的豎式驗(yàn)算，看算得對(duì)不對(duì)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。 三、鞏固練習(xí) 1. 練一練 　 576－372＝　　　　 438－408＝ 2. 檢驗(yàn)下面計(jì)算是否正確。 4 6 4 改正： －2 3 1 6 9 5 3、思維訓(xùn)練 見(jiàn)課件 四、總結(jié) 今天學(xué)會(huì)了什么？可以怎樣驗(yàn)算減法? 五、課后作業(yè) 課本53頁(yè)想想做做1-4題 附送： 2019-2020年人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案1 教學(xué)內(nèi)容：p96 例1、例2 教學(xué)目標(biāo)：1.知道筆算減法從個(gè)位減起；2.理解筆算減法中對(duì)位的道理；3.會(huì)筆算不退位減法；4.提高分析、類(lèi)推的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對(duì)位方法和減的順序。 教學(xué)過(guò)程：聯(lián)系舊知。 1．口算Ｐ96的復(fù)習(xí)題：70-30、46-20、79-6。 2．筆算：65+3 全班在堂練本筆算，邊做邊說(shuō)算法。指名學(xué)生在黑板上算。 訂正后提問(wèn)：筆算加法要注意什么？ 學(xué)生回答時(shí)，教師貼出： ① 相同數(shù)位對(duì)齊；② 從個(gè)位加起；③ 個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1。 二．提出設(shè)想。 教師將65+3改成65-3，讓學(xué)生口算出結(jié)果，同時(shí)指出：65-3還可以用筆算計(jì)算。（板書(shū)課題：筆算減法） 讓學(xué)生猜一猜：筆算減法和什么計(jì)算有相似的地方。 讓學(xué)生帶著猜想學(xué)習(xí)。 三．合作探究，弄清算理。 1.學(xué)習(xí)例1：65-3 （1）學(xué)生在堂練本上試做，算完后，四人小組互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想，怎樣算的。 指名學(xué)生板演。 （2）讓板演的學(xué)生當(dāng)“小老師”，說(shuō)說(shuō)自己的算法，其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。 教師提問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)，“3”寫(xiě)在什么位置上？為什么要寫(xiě)在“5”的下面？ （因?yàn)椤?”表示3個(gè)一，所以“3”寫(xiě)在個(gè)位的“5”的下面） 也就是筆算減法寫(xiě)豎式時(shí)，要注意什么？（數(shù)位對(duì)齊） 教師貼出：數(shù)位對(duì)齊； （3）同位用講“悄悄話(huà)”的形式，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 2．學(xué)習(xí)例2：65-23 把例的65-3的減數(shù)改成23，就成了例2。 （1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔珠，想一想：為什么要從十位上的“6”去掉2，從個(gè)位上的“5”去掉3？ （2）讓學(xué)生在堂練本上試做，指名學(xué)生板演。 讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，是從哪一位減起的？（貼出：從個(gè)位減起；） （3）同位說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 3．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、質(zhì)疑。 指出例2虛線(xiàn)框里，左邊豎式是說(shuō)明怎樣對(duì)位的，右邊豎式表示從哪位減起。 四．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納法則。 四人小組討論：通過(guò)學(xué)習(xí)，想一想筆算減法要注意什么？它和筆算加法什么地方相同，有什么地方不同？ 相同：都是相同數(shù)位對(duì)齊。 不同：加法是從個(gè)位加起，減法是從個(gè)位減起。 引導(dǎo)學(xué)生用一句話(huà)把不同點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。（從個(gè)位算起） 小結(jié)：筆算加法和筆算減法都要記住這兩點(diǎn)： ① 相同數(shù)位對(duì)齊；② 從個(gè)位算起。 五．熟練算法，靈活運(yùn)用。 1．Ｐ97 第1題 先指導(dǎo)看圖，理解圖意，特別要弄清被減數(shù)是幾以及怎樣對(duì)位，然后列式計(jì)算。 2．Ｐ97 練習(xí)重點(diǎn)是弄清結(jié)果中“0”的寫(xiě)法：在左式個(gè)位上“8”減“8”得0，這個(gè)0不寫(xiě)行嗎？（不行，這個(gè)0是占位的）右式十位上“3”減“3”得0，十位上的寫(xiě)不寫(xiě)？（不寫(xiě)，因?yàn)轭^0不寫(xiě)） 3． Ｐ97第三題 學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 ４．游戲：“紅綠燈” 如果“汽車(chē)”上的算式是對(duì)的，請(qǐng)舉起“綠燈”讓它通過(guò)，如果算式是錯(cuò)的，請(qǐng)舉起“紅燈”不讓它通過(guò)，并請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)“小修理工”把算式改過(guò)來(lái)。 38－18＝2 59－37＝22 49－36＝73 5．課堂總結(jié)。 通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 筆算減法要讓住哪兩點(diǎn)？ 師：筆算加法要記住三條，筆算減也要記住三條，今天我們只學(xué)習(xí)了兩條，同學(xué)們想知道第三條是什么嗎？明天我們將會(huì)學(xué)習(xí)第三條。