2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 洗衣服的學(xué)問教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 洗衣服的學(xué)問教案 蘇教版 課程標(biāo)準(zhǔn)： 物質(zhì)的變化的各種原因。 教學(xué)目的： 過程技能： 1.學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。 2.能夠通過請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 科學(xué)知識(shí) 1.知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。 2.了解肥皂去污的道理。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1.意識(shí)到控制變量的重要性。 2.體驗(yàn)到利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)提高生活質(zhì)量的樂趣。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠 l 學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。 l 能夠通過請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 l 知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。 l 了解肥皂去污的道理。 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)： 概念發(fā)展 層次1：不知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。 層次2：知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。 層次3：知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。能理解了解肥皂去污的道理。 探究能力： 層次1：沒有學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。不能夠通過請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 層次2：沒有學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。但是能夠通過請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 層次3：學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。能夠通過請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 教學(xué)材料：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或調(diào)制好的濃肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布條（淺色）、筷子 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 創(chuàng)設(shè)問題：老師可以拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪的說：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁、這衣角沾有血跡，哎（大嘆氣），怎么辦呢？ 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把本節(jié)課要研究的課題引出。 探索和調(diào)查 學(xué)生開始討論，并且很快就會(huì)有學(xué)生開始匯報(bào)。 教師認(rèn)真聽取學(xué)生的匯報(bào)，并給學(xué)生一些建議。 學(xué)生匯報(bào)后，教師提問：那么你們是否認(rèn)為不管什么污漬都用一種清洗劑就可以呢？ 學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：教師將比較合適的答案記錄下來，提問，你是如何知道這些的呢？ 教師：那么你們有辦法證明這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 學(xué)生進(jìn)行思考，然后進(jìn)行匯報(bào)，教師要及時(shí)給予糾正。 教師：很好，我們可以用改變不同清潔劑的方法來驗(yàn)證我們的觀點(diǎn)。老師給大家準(zhǔn)備幾種污漬和一些肥皂水和洗衣粉水，你們能利用這些來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？ 教師讓學(xué)生開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后給學(xué)生提出一些建議。 學(xué)生開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行匯報(bào)，教師將好的建議記錄在黑板上。 學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視。并且讓學(xué)生填寫記錄表格。 學(xué)生結(jié)束后，教師讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師在學(xué)生匯報(bào)結(jié)果的同時(shí)，把有不同污漬的實(shí)驗(yàn)品在肥皂水和洗衣粉水中的表現(xiàn)全都寫下來。 教師和學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明了什么？ 教師和學(xué)生一起討論出結(jié)果：不同的污漬必須要用不同的清潔劑來清潔。而且每種清潔劑的應(yīng)用范圍也不同。 教師通過一段資料和漫畫，向?qū)W生解釋肥皂去油污的道理。并借助小動(dòng)物的嘴，告訴學(xué)生：雖然污跡的成分各不相同，但是只要跟與之匹配的洗滌用品發(fā)生反應(yīng)，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學(xué)問。 然后教師通過多媒體向?qū)W生介紹肥皂去污的原理，然后讓學(xué)生自己來復(fù)述一遍。 了解不同的洗滌用品對(duì)同一污物的清洗效果不同。 通過一段資料和漫畫，向?qū)W生解釋肥皂去油污的道理。并借助小動(dòng)物的嘴，告訴學(xué)生：雖然污跡的成分各不相同，但是只要跟與之匹配的洗滌用品發(fā)生反應(yīng)，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學(xué)問。 回顧和解釋 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)學(xué)生來匯報(bào)一下，教師在這個(gè)時(shí)候要注意知道學(xué)生匯報(bào)中不科學(xué)的概念。 提問：你是怎樣說服大家不同的污漬必須要用不同的清潔劑來清潔的呢？你能通過你的實(shí)驗(yàn)過程給我們解釋一下嗎？ 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 滑輪組教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。 過程與方法：結(jié)合對(duì)滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。 情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究。 【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。 （學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題） 起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？ 二、 研究滑輪組的作用 1.滑輪組的定義引入 原來，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。） 觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。 2.實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。 （1）小組合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。 （2）試用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？ 請(qǐng)學(xué)生猜想， （3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？ （實(shí)驗(yàn)要求：1.明確分工。 2.擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí)行。 3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。 4.匯報(bào)交流，說說有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。） （在這里可能會(huì)出現(xiàn)重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力） 3.實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。 （1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪），用力大小會(huì)怎么變化？ （2）用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)情況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 三、游戲體驗(yàn) 小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15 1.出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。 2.要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。 3.說出自己的發(fā)現(xiàn) 學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？ 從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。