2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫 1教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫 1教學(xué)反思 北師大版 本節(jié)課比較充分的體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)——學(xué)生主體”的教學(xué)思想，具有明顯的學(xué)科特色。而且信息技術(shù)與學(xué)科整合有獨(dú)特的優(yōu)越性也越發(fā)突現(xiàn)出來。小學(xué)語文課堂中引入計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)后，不但豐富了教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還拓寬了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新能力，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。 通過欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來感受荷花之美，拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上，再將王冕畫的荷花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 在生字教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，注重給予相當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行個體學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能靜下心來通過“拼讀字音——識記字形——理解詞義”等環(huán)節(jié)來自學(xué)生字。同時，在指導(dǎo)學(xué)生識字的過程中能根據(jù)生字不同的特點(diǎn)有所側(cè)重，不面面俱到，提高了識字的效率。 這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準(zhǔn)輕聲等。只有長期地堅持這樣的訓(xùn)練，才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙。 其次，我能注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教會學(xué)生從課題中大膽質(zhì)疑，并從讀中去釋疑，從讀中去感悟，初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識。這樣，整個教學(xué)就是建立在“設(shè)疑引學(xué)——辯疑解難——釋疑鞏固”的過程中。 文中的這些語句看似淺顯，學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實(shí)質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo)，適時地補(bǔ)充課外資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生走進(jìn)教材，真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。 同時，多媒體動畫的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫 1教案 北師大版 教學(xué)目的 1.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。 2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。 3.學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。 教學(xué)時間 3課時。 教學(xué)重點(diǎn) 1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第2段。 2.學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。 教學(xué)難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時懂得無論做什么事，都要下苦功夫。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字、新詞卡片。 教學(xué)過程 第一課時 一、揭示課題，設(shè)疑，激發(fā)興趣。 1.板書課題。 2.簡介王冕： 王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學(xué)，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩也很有名。 3.設(shè)疑、激趣： 今天我們學(xué)的這篇課文是講王冕小時候?qū)W畫的故事。他學(xué)畫什么？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？ 二、初讀課文。 1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2.借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段。 3.自讀課文，并找出上面提出的三個問題的答案，同桌可商量、討論。 三、講讀課文。 1.請三位同學(xué)每人讀一個自然段，集體評論他們讀的如何。 2.從講讀最后一段入手： 師：王冕學(xué)畫什么？畫得怎樣？為什么？書中哪一段是寫的這三個問題？ 生：讀第3段，然后再回答。教師板書：就像……一樣 師：誰像誰？ 生：王冕畫的荷花就像真的荷花。 師：他為什么畫得這樣好？ 生：他天天畫，不灰心。（老師馬上板書：天天畫，不灰心。） 師：什么叫不灰心？ 小結(jié)：這說明王冕開始學(xué)畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續(xù)畫，刻苦努力，最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。 師：王冕學(xué)畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比。（請班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)?。? 生：先說自己參加學(xué)習(xí)的情況，如到外邊學(xué)習(xí)父母接送，要什么學(xué)習(xí)用品，家里都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學(xué)習(xí)……。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時節(jié)省下來的錢買的，紙是找來的。 指導(dǎo)朗讀1和3自然段。 師：你從王冕學(xué)畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子？ 生：是一個有志氣，在艱苦的環(huán)境中自覺地學(xué)習(xí)，不怕艱苦，勤奮好學(xué)的孩子。 師：你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理？生答：我們無論做什么事，都要下苦功夫，否則就學(xué)不好。 師問：王冕為什么要學(xué)畫荷花？請一位同學(xué)讀第2自然段。本段共有幾句話？ 3.請五位同學(xué)每人讀一句。并說出每句話是什么意思。 4.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，實(shí)行類比的方法“入境”。 （1）讓學(xué)生說說某種花雨后與雨前有什么不同？生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。 （2）讓學(xué)生看插圖，說說雨后的荷花有什么特點(diǎn)？生說：荷花更鮮艷了，花瓣……荷葉…… 師問：王冕為什么要學(xué)畫荷花？ 生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。 師問：書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來？ 5.教師范讀第五句。讓學(xué)生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。） 6.指導(dǎo)學(xué)生背誦，看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。 7.師問：王冕學(xué)畫荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，誰說說他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？ （說明：因此問題是本課的難點(diǎn)，所以再次重現(xiàn)，加深理解和鞏固。） 第二課時 學(xué)習(xí)本課11個生字和由這些字組成的詞語。 一、預(yù)習(xí)生字、新詞。 1.把本課生字詞用“—”畫下來。 2.讀準(zhǔn)音，分析字形，聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。 二、教學(xué)生字，新詞。 1.集體讀生字詞卡片。 2.指名讀，說字形的記法。 A.獨(dú)體字：（講清部首和應(yīng)注意的地方。） 父讀f 是部首字。叫“父字頭”。組詞：父親、父母。 烏讀wū 是“丿”部。把鳥字去掉點(diǎn)就是烏。烏是黑色，烏云是指黑顏色的云。組詞：烏云、烏鴉、烏黑。 平讀png是“一”部。組詞：平時、平常、平安。 更讀gn 是“一”部?！案笔窃桨l(fā)、更加的意思。組詞：更好、更美麗、更快。 麗讀l是“一”部。2、5筆為豎。組詞：美麗、艷麗、華麗。 小結(jié)：屬于“一”部的字有幾個，都是誰？“父”是什么部，“烏”呢？ B.上下結(jié)構(gòu)的字：講清應(yīng)注意的地方。 親讀qīn是“立”字部，下邊是變形的木，不要寫成木。 組詞：父親、母親、親人、親熱。 荷讀h 是“艸”字頭，荷花、荷葉的荷。左邊不要寫成“氵”。 想讀xǐang上邊是“相”，下邊是心字底。組詞：想一想、想念、心里想。 美讀měi上邊是“羊”字頭，但寫美時，上邊不要寫成“羊”，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國。 C.左右結(jié)構(gòu)的字：（重點(diǎn)分析。） 讀讀dǔ右邊易錯，應(yīng)寫成十賣，最后一筆是“點(diǎn)”。組詞：讀書、讀一讀、讀報?？磿?、念書都叫讀書。像讀xing像不像的像。右半邊較難，第6筆是一撇，從扁口中穿出來。 組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。 三、鞏固生字和新詞。 1.指名抽讀生字卡片，并組詞。 2.開火車讀生字、新詞。 四、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)：親、讀、烏、更、美、麗、像。 1.親上下各占田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。 2.“讀”和“像”都為左窄右寬的字。 3.烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬，這樣寫出來才好看。 4.麗第一筆橫寫的要長些，下邊“”寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個點(diǎn)均點(diǎn)在橫中線上。 5.美上半部寫在上半格，三橫一樣長，第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長于上邊的三橫。 6.更“一”寫在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫，最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。 范字： 五、作業(yè)： 每個生字和新詞各寫兩遍。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)作業(yè) 一、選合適的詞填空，再讀句子。 1.荷花開得（很）鮮艷。（很、更） 2.王冕（只）念了三年書，就去給人家放牛。（就、只） 3.他用（平）（時）節(jié)省下來的錢買畫筆。（平時、有時）2、3句比較容易，都是書上的原句，在講課文中已理解。但第1句就不同了。要給學(xué)生講清楚，前面沒有表示“在什么情況下”之類的詞語，不能填“更”，只能填很?？膳c課文對照一下。 二、讀一讀，再把句子抄下來。 1.他一邊放牛，一邊讀書。 2.大雨過后，荷花更美麗了。 3.他天天畫荷花。 4.他畫的荷花像真的一樣。 以上幾個句子是課文中的重點(diǎn)句，反映了課文的主要內(nèi)容，通過讀和抄寫使學(xué)生更加熟悉這幾個句子的句式和課文內(nèi)容，同時也復(fù)習(xí)了本課的生字新詞。 三、驗(yàn)收： 獨(dú)立完成練習(xí)冊的作業(yè)。