2019-2020年一年級語文下冊 第四單元 小壁虎借尾巴教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 第四單元 小壁虎借尾巴教案 人教新課標版教學目標1會認“壁、虎”等9個生字，會寫“河、姐”等6個生字。2有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3初步了解一些動物尾巴的作用。教學重點識字和寫字。教具準備圖片、生字卡。課時安排2課時。教學過程第一課時一、談話導入，揭示課題出示小壁虎圖片，通過談話揭示課題，板書課題。二、初讀課文，認識生字1借助圖畫獨立讀課文。(遇到不認識的字畫下來，想辦法認記。)2小組合作。(小組互助讀書，把課文讀通順，全班交流各小組認識了哪些字，是用什么方法認識的，學生沒有說到的，教師幫助。)3指名讀課文。(分自然段讀課文，檢查反饋自學成果。邊讀邊想，說說知道了什么?)三、再讀課文，讀中感悟1讀課文。(說一說小壁虎為什么要借尾巴。)2小壁虎的尾巴是怎么弄斷的?(讀一讀，讓學生利用圖片表演。)3沒有尾巴的小壁虎心情怎樣?(讀一讀，注意語氣。)4小壁虎向誰借尾巴了?(重點指導讀第三自然段，注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子，分角色朗讀小壁虎和小魚之間的對話。小組合作學習，按照上面的方法學習第4、5自然段。學生邊讀，老師邊出示小魚、老牛、燕子的圖片。)5小壁虎借尾巴的結(jié)果怎樣?為什么會這樣?(引導學生說出小魚、老牛和燕子，它們的尾巴各有各的用處，板書。)體會沒有借到尾巴的小壁虎的心情，(指導讀第6自然段，注意讀出“難過”的語氣。)6齊讀第7自然段，思考：(1)說說知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特點。指導朗讀第7自然段。(注意壁虎媽媽說話的語氣和小壁虎高興的心情。)四、課后延伸你還知道其他動物尾巴的用途嗎?回去后收集資料，同學之間互相交流。第二課時一、復習檢查1交流學生收集的資料。2出示生字卡片，讀準字音。二、分析記憶字形1利用識字方法記憶字形。(1)熟字帶生字。(準難祖姐桃逃)(2)熟字加偏旁。(幾虎文蚊它蛇)2指名讀字擴詞。三、指導書寫1教師在田字格里示范寫字。2學生仿寫。3展示交流。四、課堂作業(yè)設計1寫出下列漢字的筆順。在：_ 變：_條：_ 有：_2比一比，口頭組詞。蚊( )難( )桃( ) 蛇( )推( )逃( )附送：2019-2020年一年級語文下冊 第四單元 荷葉圓圓教案 人教新課標版教學目標1結(jié)合課文詞句，認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。2正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。3感受大自然的美好，陶冶情操。教學重點理解課文內(nèi)容，進入大自然，熱愛大自然。課時安排2課時課前準備1準備荷花塘的資料片2讓學生查閱資料，了解荷花塘情況。3觀察身邊的景色。教學過程第一課時一、課題導入，激發(fā)興趣1先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導學生理解課題。2讓學生說說荷葉生長的季節(jié)、地方。3補充資料，播放圖片。4學生說說自己的感受。二、感知課文1師范讀課文，生邊聽邊想象。2讓學生在眾多的動物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。3生自讀課文，讀后評一評自己讀得怎么樣。4小伙伴們都在干什么?(引導學生用文中的一句話說說)三、學習生字1圈出文中的生字和生詞。2用自己喜歡的方法識記生字3匯報學習情況。4讀生字卡片。5讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子)四、興趣表演，理解課文1讓學生分小隊選擇自己喜歡的角色自讀自演。2各隊自愿表演，說說自己隊把荷葉姑娘當成什么，談感受其它小隊評一評。3擴展練習，讓學生說一說自己把荷葉當成什么。五、鞏固字詞1讀文中4個句子。(例如：小水珠躺在荷葉上。)2讀有生字的練習短文。第二課時一、謎語導入1出示謎語2學生猜謎，師板書課題。二、復習鞏固生字1讀生字卡片。2做“找朋友”游戲。三、整體感知，理解課文1指名朗讀課文2讓學生說一說聽到什么，看到什么(師邊聽邊板書)3學生自由朗讀課文4展開討論：在讀中你知道了什么(師完成板書)四、興趣朗讀、體會情感1讓學生選最喜歡的一個小伙伴，說說為什么?讀給大家聽。2把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當動作讀一讀，演一演。3引導學生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。五、學習書寫生字1認讀生字。2說一說識字方法。3師范寫生字。4指導學生練習書寫。5選擇展示、集體交流。六、想想說說，課外延伸1說說荷葉是同學們的什么?用“是”說句子。2展示圖畫作業(yè)。3欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。板書設計14荷葉圓圓小水珠搖籃躺 小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游