2019-2020年二年級信息技術(shù)下冊 圖文并茂更精彩 2教案 泰山版.doc

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2019-2020年二年級信息技術(shù)下冊 圖文并茂更精彩 2教案 泰山版 教學目標： 1.使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。 2.使學生學會圖片的格式設(shè)置及調(diào)整。 3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。 教學內(nèi)容： 課本第45頁《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學重點： 1.引導學生自主探索剪貼畫的插入方法。 2.學生作品創(chuàng)作及評價。 教學方法： 任務(wù)驅(qū)動法 教學過程： 一、情境導入： 師：現(xiàn)在老師說一個數(shù)字，看誰的反應(yīng)最快。xx 生：北京奧運會。 師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師收集到一些有關(guān)福娃的資料，請大家欣賞一下。 師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。 學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。 師：這節(jié)課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。 板書課題 二、探索剪貼畫的插入與調(diào)整方法 1.剪貼畫的插入： 師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫?，F(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。 板書：插入剪貼畫 師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。 學生探索，教師巡視，指導速度快的同學幫助鄰近的同學。 師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。 學生演示匯報探索結(jié)果，學生評價。 師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！ 師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！ 2.圖片的調(diào)整： 師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。 生：圖片太大了；如何改變圖片的位置…… 師評價：看他多勇敢！你提的問題很有價值！這個問題很值得我們研究！ 師：誰能幫助解決這個問題？ 學生演示圖片的調(diào)整過程。 師：看這位同學操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。 學生操作實踐 三、探索插入來自文件的圖片 師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請同學們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。 板書：插入來自文件的圖片。 教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。 學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。 師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學生邊演示邊講解 師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請大家趕快再用這些圖片裝點一下你的文章。 巡視時注意發(fā)現(xiàn)學生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學生作品進行展示，學生評價。 師：你認為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。 引出水印效果的設(shè)置。 四、設(shè)置水印效果 學生探索如何把圖片作成文章的背景。 師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學生演示設(shè)置過程。 師：誰能比他演示得還好？ 尋找設(shè)置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。 師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。 五、作品創(chuàng)作 師：學了這么多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。 教師提示：請打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。 學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 師：下面讓我們來欣賞一下同學的作品，誰先來？介紹一下你的作品。 師：你認為他的作品怎樣？對他的作品有何意見或建議？ 學生間作品評價，教師適時評價。 六、談收獲 師：看了剛才同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰愿意談一談這節(jié)課你的收獲？ 學生談收獲，教師小結(jié)。 附送： 2019-2020年二年級信息技術(shù)下冊 圖文并茂更精彩 3教案 泰山版 教學目標： 1.使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。 2.使學生學會圖片的格式設(shè)置及調(diào)整。 3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。 教學內(nèi)容： 課本第45頁《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學重點： 1.引導學生自主探索剪貼畫的插入方法。 2.學生作品創(chuàng)作及評價。 教學方法： 任務(wù)驅(qū)動法 教學過程： 一、情境導入： 師：現(xiàn)在老師說一個數(shù)字，看誰的反應(yīng)最快。xx 生：北京奧運會。 師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師收集到一些有關(guān)福娃的資料，請大家欣賞一下。 師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。 學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。 師：這節(jié)課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。 板書課題 二、探索剪貼畫的插入與調(diào)整方法 1．剪貼畫的插入： 師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫?，F(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。 板書：插入剪貼畫 師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。 學生探索，教師巡視，指導速度快的同學幫助鄰近的同學。 師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。 學生演示匯報探索結(jié)果，學生評價。 師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！ 師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！ 2．圖片的調(diào)整： 師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。 生：圖片太大了；如何改變圖片的位置…… 師評價：看他多勇敢！你提的問題很有價值！這個問題很值得我們研究！ 師：誰能幫助解決這個問題？ 學生演示圖片的調(diào)整過程。 師：看這位同學操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。 學生操作實踐 三、探索插入來自文件的圖片 師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請同學們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。 板書：插入來自文件的圖片。 教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。 學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。 師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學生邊演示邊講解 師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請大家趕快再用這些圖片裝點一下你的文章。 巡視時注意發(fā)現(xiàn)學生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學生作品進行展示，學生評價。 師：你認為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。 引出水印效果的設(shè)置。 四、設(shè)置水印效果 學生探索如何把圖片作成文章的背景。 師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學生演示設(shè)置過程。 師：誰能比他演示得還好？ 尋找設(shè)置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。 師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。 五、作品創(chuàng)作 師：學了這么多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。 教師提示：請打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。 學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 師：下面讓我們來欣賞一下同學的作品，誰先來？介紹一下你的作品。 師：你認為他的作品怎樣？對他的作品有何意見或建議？ 學生間作品評價，教師適時評價。 六、談收獲 師：看了剛才同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰愿意談一談這節(jié)課你的收獲？ 學生談收獲，教師小結(jié)。