2019-2020年人教版二上《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》WORD版教案2.doc

2019-2020年人教版二上《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》WORD版教案2 [教材簡(jiǎn)析] 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，這是在學(xué)生學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)，以及學(xué)會(huì)了千以內(nèi)筆算加法的基礎(chǔ)上安排的。 [學(xué)習(xí)內(nèi)容] 教課書第39 -- 40頁(yè) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)法。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 [學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 正確地口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。 [學(xué)習(xí)過(guò)程] 一、預(yù)習(xí)設(shè)疑 談話：小朋友們，你們通過(guò)昨晚的預(yù)習(xí)，知道了兩位數(shù)加兩位數(shù)除了可以豎式計(jì)算，還可以采取什么計(jì)算呢？（口算） 二、交流，匯報(bào) 1、（出示商店圖）談話：同學(xué)們，圖上的貝貝和瑪麗每人要買兩件玩具，你知道他們購(gòu)買的是什么玩具嗎？請(qǐng)你幫忙算一算他們應(yīng)該付多少錢呢？你是怎么算的？ 2、提問(wèn)：你能列出算式嗎？ 3、學(xué)生口頭列式，教師板書算式： （1）貝貝應(yīng)付錢：44+25=（　?。?（2）瑪麗應(yīng)付錢：44+38=（　?。? 4、談話設(shè)疑：這兩道算式的豎式計(jì)算我想每位同學(xué)會(huì)做。但是，今天請(qǐng)你幫幫他們用口算得出得數(shù)，你們會(huì)嗎？ 要求：先自己想一想、算一算，再在小組里相互交流。 三、互動(dòng)探究 反饋：通過(guò)交流同學(xué)們的交流，我們可能得出以下算法： 第一道算式：44+25=（ ） 第二道算式：44+38= （ ） （1）、先算44+20=64，再算64+5=69； （1）、先算44+30=74，再算74+8=82； （2）、先算40+20=60，再算4+5=9，最后算60+9=69；（2）、先算40+30=70，再算4+8=12，最后算70+12=82； 四、精講點(diǎn)撥 1、交流比較，選擇較簡(jiǎn)單的口算方法。 2、總結(jié)：在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)口算時(shí)，無(wú)論進(jìn)位還是不進(jìn)位，都要從個(gè)位算起。 五、校正反饋（“想想做做”）見(jiàn)學(xué)案 六、遷移應(yīng)用 1、回顧：同學(xué)們，今天這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？課后同學(xué)間可以相互出題考對(duì)方，回家后，也可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。 2、見(jiàn)學(xué)案 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 [教材簡(jiǎn)析] 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)，以及千以內(nèi)筆算加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 [學(xué)習(xí)內(nèi)容] 教課書第 41 -- 42頁(yè) [學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略。 3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程、并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 [學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 正確的口算需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 [學(xué)習(xí)過(guò)程] 一、預(yù)習(xí)設(shè)疑 今天，老師繼續(xù)帶著大家學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)的計(jì)算。同學(xué)們，你們昨天回家預(yù)習(xí)了課本，知道我們今天將一起討論什么嗎？ 二、交流，匯報(bào) 1、學(xué)生自主觀察玩具商店的情境圖。 提問(wèn)：你從圖中得到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？（見(jiàn)學(xué)案） 注：如果學(xué)生提出的是加法問(wèn)題，讓學(xué)生口述算式和得數(shù)，這樣可以及時(shí)復(fù)習(xí)并鞏固上節(jié)課的知識(shí)。如果提出用減法做的問(wèn)題教師將這類問(wèn)題按不退位減和退位減的順序分類板書如下： （1）玩具客車比玩具小汽車貴多少元？ （2）玩具火車比玩具小汽車貴多少元？ （3）玩具火車比玩具客車貴多少元？ 2、學(xué)生獨(dú)立讀題，獨(dú)立思考，并列出算式。 （指名說(shuō)算式并板書：38-25、44-25、44-38） 3、學(xué)生自主交流口算方法。 ⑴、出示38-25，討論：你能口算出得數(shù)嗎？小組里討論。 反饋，小結(jié)，學(xué)生可能說(shuō)出的算法有： ①、38-20=18，18-5=13。②、38-5=33，33-20=13。 ③、30-20=10，8-5=3，10+3=13。 提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)口算減法時(shí)，先從哪一位減起比較方便？依次再減哪一位上的數(shù)呢？ ⑶、提問(wèn)：44-25得多少？請(qǐng)你用剛才的方法口算得數(shù)。 反饋，小結(jié)，學(xué)生可能說(shuō)出的算法有： ①、44-20=24，24-5=19。②、44-5=39，39-20=19。 ③、把44分成30和14，，30-20=10，14-5=9，10+９=19。 三、互動(dòng)探究 1、小組討論：比較38-25、44-25在口算時(shí)有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（不同點(diǎn)是，第一題是不退位減，第二題是退位減。） 2、讓學(xué)生自己口算44-38。 四、精講點(diǎn)撥 在計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)，要從個(gè)位減起，特別是在計(jì)算退位減時(shí)，要從被減數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減。 五、校正反饋 （“想想做做”） 見(jiàn)學(xué)案 六、遷移應(yīng)用 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？這些知識(shí)你是怎么學(xué)到的？先相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生敘述，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算） 用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題（一） [教材簡(jiǎn)析] 這部分教材教學(xué)用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。教材從日常生活中的問(wèn)題入手，在例題中給出了“褲子28元”，“上衣的價(jià)錢是褲子的3倍”兩條信息，提出了“買一套衣服要多少錢”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的辦法，探索數(shù)量之間的關(guān)系和解決的方法，步驟，自主解決問(wèn)題。 [學(xué)習(xí)內(nèi)容] 教課書第 43 -- 44 頁(yè) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。 2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。 [學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。 [學(xué)習(xí)過(guò)程] 一、 預(yù)習(xí)設(shè)疑 １、談話：通過(guò)昨晚的預(yù)習(xí)，你是否覺(jué)得今天的實(shí)際問(wèn)題與以往的有所不同呢？ ２、今天，老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子誰(shuí)買的嗎？你知道它們價(jià)格嗎？這節(jié)課我們就來(lái)解決一個(gè)有關(guān)買衣服的問(wèn)題。（板書：解決實(shí)際問(wèn)題） 二、交流，匯報(bào) 1、教學(xué)例題。 （1）課件出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標(biāo)價(jià)“28元”，營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“上衣的價(jià)錢是褲子的3倍。”玲玲的媽媽問(wèn)營(yíng)業(yè)員：“買一套衣服要多少錢？” 提問(wèn)：從上面的情境你了解到哪些信息？你能理解買一套衣服的意思嗎？ （2）、談話：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)學(xué)小助手，他的名字叫線段圖。其實(shí)我們預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了。我們可以先用一條線段表示出褲子價(jià)錢。（教師在黑板上畫出表示褲子價(jià)錢的線段圖） 表示上衣價(jià)錢的線段該畫多長(zhǎng)呢？（學(xué)生討論，交流結(jié)果） （３）、問(wèn)：為什么要畫這樣的3份長(zhǎng)？（讓學(xué)生展示書上畫出表示上衣價(jià)錢的線段，并指名到黑板上畫。） 要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣的價(jià)格一共是多少，我們可以這樣表示問(wèn)題（畫出括號(hào)，寫上？）。 三、互動(dòng)探究 １、談話：這樣線段圖就畫完了，誰(shuí)能指著線段圖的每一部分說(shuō)說(shuō)表示的意思？ ２、談話：這個(gè)問(wèn)題需要幾步計(jì)算來(lái)解決？你會(huì)解答嗎？展示學(xué)案，如果不會(huì)解的，可與同桌討論后再解答。 ３、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？你會(huì)解答嗎？（指名說(shuō)，教師板書） 說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。（估計(jì)學(xué)生一般先求上衣的價(jià)錢，再求一套衣服的價(jià)錢） 四、精講點(diǎn)撥 提問(wèn)：有沒(méi)有不同的方法？如果沒(méi)有不同的算法，教科書上的第二種方法引導(dǎo)教學(xué)。先讓學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書。再讓學(xué)生指著線段圖說(shuō)一說(shuō)“1+3”表示的意思，即褲子的價(jià)值是1個(gè)28元，上衣的價(jià)錢是3個(gè)28元、一套衣服的價(jià)錢是4個(gè)28元。所以第二步用284求出一套衣服的價(jià)錢。 五、校正反饋（教學(xué)“試一試”） １、談話：媽媽想考考玲玲，她把問(wèn)題改了改。（出示問(wèn)題：一件上衣比一條褲子貴多少元？）指名讀問(wèn)題。 ２、談話：我們先看線段圖，問(wèn)題改了，線段圖要不要改？怎樣改？ 你能指出要求的是哪部分嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上改線段圖。 會(huì)解答嗎？做在學(xué)案上。指名板演。 （3）交流：說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。 （4）提問(wèn)：有用第二種解法解答的嗎？讓學(xué)生板演，并說(shuō)出自己的想法。 3、比較，提問(wèn)：這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？ 六、遷移應(yīng)用 （“想想做做”） 見(jiàn)學(xué)案 練習(xí)課 [教材簡(jiǎn)析] [學(xué)習(xí)內(nèi)容] 教課書第 ４４ – ４５ 頁(yè) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)看線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題意。 2、能根據(jù)題意用兩種方法解決簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] [學(xué)習(xí)難點(diǎn)] [學(xué)習(xí)過(guò)程] 一、預(yù)習(xí)設(shè)疑 1、口述線段圖意義。 2、要求列出算式。 3、小結(jié)（兩種解題思路）。 二、應(yīng)用題練習(xí) 1、一袋面粉重15kg，一袋大米的重量事面粉的4倍。大米和面粉一共重多少千克？大米比面粉重多少千克？要求：1、先畫出線段圖。 2、列出算式并解答。 3、思考：你能用幾種方法解答？ ４、小白兔拔了28個(gè)蘿卜，小灰兔比小白兔少拔6個(gè)。它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？小灰兔比小白兔少拔多少個(gè)蘿卜？ 要求：1、先畫出線段圖。 ２、列出算式并解答。 3、思考：你能用幾種方法解答？ 三、課堂練習(xí)（想想做做） 1、P45.8 出示題目，學(xué)生獨(dú)立審題。 口述題目意思，口答問(wèn)題的含義。 指名回答本題的數(shù)量關(guān)系。 學(xué)生獨(dú)立完成。 小結(jié)。 2、P45.9 學(xué)生獨(dú)立審題，理解題目含義。 學(xué)生獨(dú)立完成。 班級(jí)評(píng)講：本題的數(shù)量關(guān)系是什么？怎么列式？小結(jié)。 3、P45思考題 指導(dǎo)學(xué)生先畫出線段圖表示題重的數(shù)量關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生看線段圖說(shuō)出自己的思考和發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生獨(dú)立解答。見(jiàn)學(xué)案 四、全課總結(jié)。 練習(xí)五（－） [教材簡(jiǎn)析] 本單元的綜合練習(xí)，弄清退位減法與不退位減法之間的區(qū)別，進(jìn)行加減法的口算訓(xùn)練，著重安排了用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 [學(xué)習(xí)內(nèi)容] 教課書第 ４６ 頁(yè) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確、快速地口算出和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 口算訓(xùn)練 [學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 口算訓(xùn)練 [學(xué)習(xí)過(guò)程] 一、鞏固練習(xí) 1、P46.1 出示題目。 先自由口算，再獨(dú)立口算。 評(píng)講：1、比較分析每組中兩題的區(qū)別和聯(lián)系。 2、小結(jié)加、減法在算法上的共同點(diǎn)。 2、P46.2 師生合作進(jìn)行口算（教師出示教具帶領(lǐng)學(xué)生口算。） 學(xué)生同桌合作練習(xí)。 3、P46.3 出示題目，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行估算。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法。 任意指其中一題要求估算出結(jié)果。 4、46.4 口算比賽。 評(píng)講。 5、46.5 出示題目，要求說(shuō)出題目含義。 讓學(xué)生根據(jù)題意提出求和或求差的一步計(jì)算的問(wèn)題，并口算出結(jié)果。 二、課堂練習(xí) 1、 先口算出上、下兩數(shù)的和，再算出這兩個(gè)數(shù)的差。 2、 見(jiàn)學(xué)案 練習(xí)五（二） [教材簡(jiǎn)析] 本單元的綜合練習(xí)，弄清退位減法與不退位減法之間的區(qū)別，進(jìn)行加減法的口算訓(xùn)練，著重安排了用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 [學(xué)習(xí)內(nèi)容] 教課書第 ４７ 頁(yè) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 進(jìn)一步學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題，能看懂線段圖，能利用線段圖幫助解決問(wèn)題，基本上會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 解決問(wèn)題策略 [學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 解決問(wèn)題策略 [學(xué)習(xí)過(guò)程] 一、鞏固練習(xí) 1、P46.6 學(xué)生獨(dú)立審題并解答。 評(píng)講：你從圖中得到哪些信息？要求什么問(wèn)題？ 能一步求出問(wèn)題嗎？先求什么？為什么？再求什么？怎樣列式？ 小結(jié)。 2、P47.7 學(xué)生獨(dú)立審題并解答。 評(píng)講：你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么問(wèn)題？ 你能畫出線段圖表示題中的數(shù)量嗎？ 怎樣列式？為什么？ 3、P47.8 學(xué)生獨(dú)立審題完成，并要求畫出線段圖。 評(píng)講。 小結(jié)：兩題在解答方法上有什么不同？ 4、P47.9 指導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。 問(wèn)：這題的線段圖和前面的比有什么不同？ 先求什么？為什么？再求什么？ 小結(jié)。 二、課堂練習(xí) 1、一輛中巴車可以坐25人，有80位同學(xué)坐車郊游，3輛這樣的車夠坐嗎？ 2、桃樹(shù)有2棵，梨樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的2倍，蘋果樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的3倍。（你能提出什么問(wèn)題？） 3、學(xué)校買來(lái)了39只籃球，買來(lái)的排球比籃球的3倍還多4只，買來(lái)的足球有多少只？ ４、見(jiàn)學(xué)案 三、全課總結(jié)。 附送： 2019-2020年人教版二上《乘法口訣》WORD小試卷 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 得分： 一、填空： 二（ ）一十（ ）九六十三 七九（ ） 四（ ）二十八（ ）八三十二 二九（ ） 三（ ）十五 （ ）七二十一 三六（ ）　 五（ ）四十五 （ ）六十八 二八（ ）　 六（ ）四十二 （ ）八四十 四九（ ） 七（ ）六十三 （ ）七四十二 三三（ ） 三（ ）二十四 （ ）五二十五 四六（ ） 一（ ）得九（ ）九四十五 六九（ ） 八（ ）七十二 （ ）八四十八 三四（ ） 三（ ）二十一（ ）五三十五 四七（ ） 五（ ）四十（ ）七十四三九（ ） 四（ ）三十六 （ ）六三十 三八（ ） 四（ ）二十 （ ）四得八 九九（ ） 六（ ）五十四 （ ）七三十五 三六（ ） 五（ ）四十五 （ ）七四十二 七九（ ） 　三（ ）十二 （ ）七四十九 六八（ ） 　八（ ）六十四（ ）八五十六 四八（ ） 七（ ）五十六 （ ）四十六 二七（ ）　 三（ ）二十七（ ）七得七 六七（ ） 二三（ ） 四四（ ） 四五（ ） 一四（ ） 三三（ ） 一一（ ） （ ）一十 二四（ ） （ ）十六 五五（ ） （ ）得八 （ ）二十五 （ ）得二 一五（ ） 三四（ ） 二二（ ） 三四（ ） （ ）二十 一五（ ） 二三（ ） 二四（ ） （ ）得九 （ ）十二 （ ）得四 三五（ ） 二五（ ） （ ）得六 三四（ ） 一三（ ） 四五（ ） （ ）得八 （ ）十五 （ ）十二 （ ）一十 （ ）得二 （ ）二十五 二四（ ） 三三（ ） 三四（ ） 二、計(jì)算并寫出口訣 23= 口訣 34= 口訣 43= 口訣 21= 口訣 51= 口訣 53= 口訣 25= 口訣 55= 口訣 43 = 口訣 21= 口訣 31= 口訣 42= 口訣 55= 口訣 11= 口訣 22= 口訣 15= 口訣 42= 口訣 35= 口訣 14= 口訣 52= 口訣 34= 口訣 6+6+6+6+6=（ ）（ ）口訣 （ ）2=4 口訣 2+2+2+2+2+2=（ ）（ ）口訣 （ ）3=15 口訣 二、按要求畫一畫，再填一填。 1. 畫△，每堆畫2個(gè)，畫3堆。 2. 畫○，每堆畫3個(gè)，畫4堆。 加法算式： 加法算式： 乘法算式： 口訣 乘法算式： 口訣 三、看圖寫算式： 1. △△△ △△△ 2. △△△ △△△ △ □□=□（個(gè)） □□○□=□（個(gè)） 3. ∕∕∕ ∕∕∕ ∕∕∕ ∕∕ 一共有多少根∕？ □○□○□=□（根） 4、☆☆　　☆☆　　☆☆　　☆ 乘加算式: 乘減算式: 5、看圖寫出兩道乘法算式和一句口訣。 △△△　　　△△△　　　△△△　　　△△△ 乘法算式： 或 口訣： 四、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 41○5 33○6 55○64 21+2○13+1 6+6○66 五、在○里填上“+”、“—”或“”。 3○3=6 4○3=7 2○3=6 3○1=2 1○1=1 5○1=4 六、列乘法算式計(jì)算 1、一個(gè)乘數(shù)是3，一個(gè)乘數(shù)是6，積是多少？ 2、6個(gè)3相加的和是多少？ 3、兩個(gè)乘數(shù)都是4，積是多少？ 七、應(yīng)用題 1、李馬睿有6個(gè)蘋果，馬羽茜有1個(gè)蘋果，兩人一共有多少個(gè)蘋果？ 2、何怡萍和夏何偉都澆了5盆花，他們一共澆了多少盆花？ 3、每包奶片6元，3包奶片多少錢？ 4、5組小朋友做游戲，每組6人，一共有多少人做游戲？ 5、丁心怡家種了5棵桃樹(shù)，5棵梨樹(shù)，5棵蘋果樹(shù)，小米粒家種了4棵桃樹(shù)，4棵梨樹(shù)，4棵蘋果樹(shù)，4棵桑樹(shù)。（ ）家種的樹(shù)多，多幾棵？ 6、同學(xué)們澆樹(shù)，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？ 7、學(xué)校開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，操場(chǎng)上有紅、綠、黃三種氣球各8個(gè)，操場(chǎng)上有多少個(gè)氣球? 8、二年級(jí)學(xué)生參加圖畫的有25人，參加唱歌組的有28人， ? 八、妙用乘法口訣 4 4+4 + 4+ 8= ( ) ( ) 5+5+5 +5- 4= ( ) ( ) 9+9+9 +9+6= ( ) ( ) 九、思考題： 　　1.找規(guī)律填數(shù)。