2019-2020年六年級品德與社會 勇敢者的足跡教案 北師大版.doc

《2019-2020年六年級品德與社會 勇敢者的足跡教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級品德與社會 勇敢者的足跡教案 北師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年六年級品德與社會 勇敢者的足跡教案 北師大版 教學目標 1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學習的榜樣。 2.在探險者隊伍之中有很多中國人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。 3.對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。 教科書分析 參見第72～75頁。 教學準備 地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學探究人員光輝事跡的圖片和資料。 教學活動及過程 第一課時 1.導入。“人類生活的地球時豐富多彩的，人類對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。 閱讀教科書第32頁第一段的文字。 2.思考。閱讀教科書第32頁的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀心得。 要求：（1）了解我國北極探險的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學考察工作的特殊與艱苦。 3.閱讀與講解。在學生閱讀的基礎上，教師適當加以講解。 教師強調：“科考隊員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。” 思考與討論要點：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點，因紐特人的生活特點。（2）考察隊的科學家們乘坐“雪龍”號極地科學家考察船成功地進行了北極科學考察說明了什么？ 1. 教師總結。 第二課時 1. 導入。“上節(jié)課，我們循著中國探險者在北極的足跡了解了我國科學家的勇敢和無畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學生一起到南極去看一看吧。” 2. 識圖練習。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。 3. 閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖片。自由討論。 要點：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點。（2）考察隊的科學家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學考察船成功地進行了南極科學考察說明了什么？（3）“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運回國呢？ 4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個第三極，那里的環(huán)境有什么特點呢？中國的探險者在那里有什么作為嗎？” 閱讀教科書第34頁的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和中國登山英雄的圖片。 教師講述中國登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。 1． 教師總結本課，布置家庭作業(yè)。 給教師的建議 1.要準備好與本課教學內容有關的圖片和資料。 2.要準備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。 3．教學中要注意訓練學生的讀圖、識圖能力。 家庭作業(yè) 1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。 2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。 評價建議 1.教學活動中，對學生的表現給予評價，并記錄下來。 2.對學生的書面作業(yè)給予評價，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。 附送： 2019-2020年六年級品德與社會 四大件的變遷難教案 北師大版 教學目標： １、 進一步學習采用訪問的方法搜集信息。 ２、 了解“四大件”的變遷及其與人們生活水平提高的關系。 ３、 初步形成透過現象發(fā)現本質的能力。 教學準備： １、 在課前，教師應當讓學生訪問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者社區(qū)里的老人，問問他們：在他們年輕的時候，被大多數家庭認可的“四大件”是什么，當時家里用了多長的時間買齊了“四大件”‘花了多少錢以及當時普遍家庭的收入情況；問問爸爸、媽媽：20年前被大多數家庭認可的“四大件”是什么，當時家里用了多長的時間買齊了“四大件”花了多少錢以及當時普遍家庭的收入情況，現在的“四大件”又是什么。 ２、 教師要適當的了解過去和現在“四大件”的變遷，特別是現在的“四大件”，看看都有哪些說法。 教學活動及過程： １、 導入。同學們，通過上個單元的學習，我們知道了在新中國成立后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子?？墒悄銈冎涝谛轮袊哌^的半個世紀中，你們自己家里都發(fā)聲了怎樣的變化嗎？我們的小伙伴小文帶著這個問題采訪了自己的家人，小文的家人講述了生活中‘四大件’變遷的故事，讓我們一起來看看小文的采訪結果吧，請同學們打開教科書第56頁?！? ２、 閱讀與討論.請同學看看課本上的圖,說說在小文的爺爺、奶奶年輕時，以及２０多年前，家里的‘四大件’分別是什么？教師要引導學生知道這些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。 ３、 自由討論?！罢n前老師布置了家庭作業(yè)，請你們訪問一下爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，調查自己家里‘四大件’的變遷，下面同桌之間或是在小組里面先交流?！闭垖W生說說調查到的不同時期的‘四大件’是什么，當時家里用了多久的時間買齊了“四大件，花了多少錢。教師板書： 我家“四大件”的變遷 生活年代 我家的“四大件” 買齊“四大件” 花費的時間 花費的金額 爺爺、奶奶 爸爸、媽媽 我 ４、 全班交流。請學生把現在的“四大件”用自己喜歡的方式，或畫或寫填在課本的空白處?！巴瑢W們看看近50年來家庭‘四大件’的變遷，說說你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的變遷說明了什么？”引導學生理解，這個變遷說明了人們的物質生活豐富了，家庭收入增多了，我們的國家在進步…… ５、 教師總結，布置家庭作業(yè)?！皬摹拇蠹淖冞w，我們可以很直接地感受到這些年來家庭生活的巨大變化，可是變化程度有多大，我們就需要用數字來描述了。大家一起來讀一讀教科書第57頁豆博士的話，你能明白嗎？請同學回家后在父母的幫助下，算一算最近20年來，在你家的收入中，用來購買食品的比例是多少？有沒有的變化，為什么會有變化？想一想原因?！? 家庭作業(yè)： 把課上學習的內容講給父母聽。在父母的幫助下，算算最近20年來，用來購買食品的消費在家庭收入中的比例是多少，有沒有變化，為什么會有變化，想一想原因。