2019-2020年六年級科學上冊 常用能源教案 冀教版.doc
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2019-2020年六年級科學上冊 常用能源教案 冀教版 課 題 常用能源 教學目標 1.了解生活生產中的能量是從哪兒來的。 2.認識各種能源,并對能源分類。 3.能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。 4.充分利用想象能力思考沒有能源的生活。 教學重點 認識各種能源,并對能源分類。能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。 教學難點 充分利用想象能力思考沒有能源的生活。 教學準備 學生在家查找相關資料 教學過程 一、分析能量的來源 1. 教師出示掛圖或課件,提問分析手表和火車運行的能量是從哪里來的? 2. 學生進行小組討論,按圖中的箭頭逆向推理的方法,從不同的角度來系統(tǒng)地分析能量的來源。 3. 知道學生閱讀資料,認識各種能源,提示學生注意理解各種能源的存在形式和特點。 4. 指導學生將自己認識的能源按照可再生和不可再生進行分類。 二、能源的開發(fā)和利用 1. 教師講述活動任務和方法 2. 教師知道學生閱讀資料獲取信息,訓練學生科學閱讀的基本能力。 出示閱讀提綱:煤在開采時對土地、村莊、水資源造成什么影響。 煤和石油在使用過程中,對空氣和天氣帶來什么影響? 石油在運輸過程中,由于泄露會對水域及水生動植物帶來什么影響? 3. 組織學生閱讀資料 4. 指導學生閱讀科學在線認識認識人類開發(fā)利用能源的歷史和發(fā)展趨勢。 三、想象沒有能源的生活 1. 指導學生明確活動的任務、過程和方法 教師提出活動的 ,假如有一天沒有了能源,我們的生活回怎樣? 聯(lián)系自己的生活經驗,說說當太陽下山后,在漆黑的陰冷的房間內有什么感受/在野外迷失方向,饑寒交迫時有什么感受? 2. 將想象的結果,寫兇橫一篇科學幻想論文,交流評價每個學生的短文。 課堂小結 設計意圖 附送: 2019-2020年六年級科學上冊 幼苗和陽光1教案 首師大版 一、教學目標 1.指導學生了解植物對陽光的反映,使學生認識植物生長離不開陽光,植物生長有向光性。 2.培養(yǎng)學生比較、分析的能力;對比觀察、對比實驗的能力。 3.向學生進行實事求是的科學態(tài)度和尊重事實的科學信念教育。 二、教學重點 指導學生了解植物生長有向光性。使學生認識植物生長與陽光有密切的關系。 三、教學難點 指導學生通過觀察、比較、對比、分析的方法,培養(yǎng)學生比較、分析的能力;對比觀察、對比實驗的能力。 四、教具準備 (1)準備4個花盆;兩個能扣住幼苗的紙盒;正在發(fā)芽的種子若干粒;兩個土豆、兩個小盤;長方形和正方形的紙盒各一個。 (2)掛圖(長春花、苔蘚、蒲公英、玉簪等);學生提供的關于植物生長環(huán)境的照片若干張。 (3)有關植物幼苗生長的光盤、錄像片。 五、教學過程 (一)導入新課 (出示一盆綠豆苗)談話:綠豆苗在生長過程中是否需要陽光?植物的生長和陽光有什么關系?這節(jié)課我們就來學習幼苗和陽光。(板書課題) (二)學習新課 A.指導學生研究植物生長與陽光的關系 1.談話:綠豆苗的生長需要陽光嗎?你能設計一個實驗來證明嗎? 2.學生分組討論。 3.匯報討論結果: (1)為什么要準備兩盆生長情況基本相同的綠豆苗? (2)為什么一盆用紙盒罩住?另一盆不用紙盒罩??? (3)推想一下,兩盆綠豆苗有什么不同? 4.講解:剛才同學們設計了一個對比實驗,用兩盆綠豆苗進行對比,在兩盆綠豆苗的生長情況,澆水多少等條件基本相同的情況下,只有光照不同,才能比較出綠豆苗的生長是否需要陽光。 5.布置實驗,提出要求:請你按照對比實驗的方法,回家后進行實驗,并把推測結果和實驗結果填寫在書上。 B. 指導學生了解不同的植物需要的光照不同 1.討論:植物都適合在陽光直射的地方生長嗎? 2.指導學生看圖:圖上畫的是什么植物?它們都生長在什么地方? 3.小結:像苔蘚.玉簪等植物,一般生長在陽光稀少的森林里或者背陰的地方。所以不同的植物需要的光照是不一樣的。 C. 指導學生設計植物生長和陽光有關系的實驗 1.出示長了芽的土豆。 2.講解:土豆放時間長了容易長芽。下面,我們做一個實驗來研究一下土豆長芽與什么有關系? 3.指導學生閱讀: 4.布置實驗任務: (三)小結 今天,我們研究了植物生長與陽光的關系,知道了植物生長需要一定的陽光,不同的植物需要的光照是不同的。那么,植物的生長還與什么有關系呢?請你自己再設計一個實驗,研究一下植物生長還可能與什么有關系? (四)布置作業(yè):請同學們按自己的實驗方法試試。- 配套講稿:
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