2019-2020年人音版音樂五下《巴塘連北京》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂五下《巴塘連北京》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。 2、學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌 二、教學(xué)重點(diǎn)：了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。 三、教學(xué)難點(diǎn)：唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線 四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 五、教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入：聽《青藏高原》 師：美好的詩(shī)，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時(shí)空已擋不住它奔向大海的沖動(dòng)，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時(shí)空飛向遠(yuǎn)在千里之外的我們，引導(dǎo)我們走進(jìn)神奇而美麗的西藏。 二、走進(jìn)西藏，了解西藏風(fēng)土人情 師：到過西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？ （1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰 （2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達(dá)拉宮 （3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江 （4）服飾、禮儀、文字 獻(xiàn)哈達(dá) （5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨(dú)特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會(huì)哼唱嗎？ 歌曲特點(diǎn)：地域遼闊，人煙稀少，平時(shí)說話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長(zhǎng)，就形成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時(shí)音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng)，襯詞運(yùn)用增添民族特色。 師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。 （6）那他們歌舞時(shí)主要會(huì)用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器） 三、感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》 1、初聽歌曲 師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠(yuǎn)處傳來了動(dòng)聽的歌…… 請(qǐng)把你初聽的感受與大家分享。 2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧?、儆谩發(fā)u ”哼唱，連貫圓潤(rùn)②哼唱曲譜 3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請(qǐng)仔細(xì)再聽錄音范唱 生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國(guó)感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱） 4、不足之處糾正（請(qǐng)同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。 5、接口唱①師生②生生 四、歌曲情緒激發(fā) 1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路，藏族人民激動(dòng)心情？ 生：①加上襯詞②改變速度。 2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。 師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們　無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時(shí)心情激動(dòng)歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。 3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！ 五、拓展延伸，情感表達(dá) 1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時(shí)他們會(huì)怎樣傳頌這美好生活！ 小組創(chuàng)編 2、展示（小組展示創(chuàng)編成果） 六、總結(jié) 今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。 附送： 2019-2020年人音版音樂五下《我們的田野》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的美感。 2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美好心靈和真摯純樸的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)《我們的田野》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、唱好“0X　XX”的節(jié)奏。 2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。 教學(xué)設(shè)想： 這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線，通過欣賞美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的校園環(huán)境，譜寫出自己的心聲。 課件準(zhǔn)備： 1、課題：《我們的田野》。 2、美麗的田野風(fēng)光圖片。 3、范唱時(shí)的田野風(fēng)光圖片。 4、歌詞和旋律，學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》。 5、歌曲難點(diǎn)。 6、表現(xiàn)與創(chuàng)作：我們?cè)鯓觼肀憩F(xiàn)校園的美呢？ 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。 問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉(xiāng)的美麗呢？ 3、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？ 揭示課題：《我們的田野》 二、學(xué)唱歌曲： 1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片 2、師：這首歌好不好聽？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。 《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無比美麗。 師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛之情。讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。 3、學(xué)唱曲譜： ①隨琴視唱一遍曲譜。 ② 師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。 突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。 嗯mi so mi ③完整地視唱曲譜。 4、學(xué)唱歌詞： ①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 ②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。 5、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 6、齊唱歌曲。 三、檢查評(píng)估： 分角色演唱：你最想唱哪一段，到相應(yīng)伴奏的地方自己起立唱。（老師伴奏） 四、拓展延伸：獻(xiàn)給田野的禮物 1、師：大家唱的真好！我們能不能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或用繪畫的方式來表現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美，把它作為獻(xiàn)給田野的禮物呢？下面大家準(zhǔn)備一下。 2、學(xué)生表演和展示。 師：大家雖然只用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、色塊和線條，但是已經(jīng)表現(xiàn)你們家鄉(xiāng)的美，表現(xiàn)出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵(lì)！ 五、課堂小結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開教室吧！ 播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開教室。