2019-2020年冀人版科學三年級上冊《節(jié)約用水》教案附教學反思.doc

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2019-2020年冀人版科學三年級上冊《節(jié)約用水》教案附教學反思 【教學目的】 1.指導學生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。 2.對學生進行節(jié)約用水的思想教育。 【教學重難點】 1．學生進行節(jié)約用水的思想教育。 2．尋找自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水有關的資料。 【教學準備】 掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。 【教學過程】 （一）導入新課 　復習：水是一種什么樣的物體？ 提問：水和我們有什么關系？ （二）學習新課 1.指導學生認識哪些地方有水。 談話：同學們：你們知道哪些地方有水嗎？（讓學生充分發(fā)表意見。） 提問：①天空中有水嗎？②地下有水嗎？③土壤里有水嗎？ 出示掛圖或投影片。 結合掛圖或投影片讓學生說一說哪些地方有水？ 小結：自然界里的水。 天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。 2.指導學生認識水的用途 談話：現(xiàn)在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰知道哪些地方要用水？ 讓學生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給予講解。 小結：人類的生活離不開水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長，最后干死。海上運輸離不開水，水力發(fā)電離不開水。工廠生產(chǎn)離不開水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開水，離開水，人類就不能生存下去。 3.教育學生要節(jié)約用水 講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節(jié)約用水。 （1）出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來水管未關嚴） 提問：同學們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么做？ （2）出示掛圖或幻燈片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。） 　提問：同學看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應該怎么辦？ 　（3）提問：你們平時有哪些浪費水的行為？今后應該怎樣做才對？ ?。ㄈ╈柟? 講述：今天我們學習了水的用途一課。（板書：課題）我們知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同時還知道了水有很多的用途，無論是我們生活、工業(yè)生產(chǎn)、水上運輸、水力發(fā)電、還是灌溉農(nóng)田等都要用到水，離開了水人類就無法生存。水這么重要，而自來水又來之不易，我們每一個同學都要做到節(jié)約用水。 教學后記： 通過學習，使學生知道作為祖國未來的建設者，作為小學生，應當從小樹立節(jié)約能源，保護環(huán)境的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習慣，認識節(jié)約用水、用電的重要性和緊迫性。要同學們學習水、電的知識，了解我國用水、用電緊張的現(xiàn)狀，從身邊做起，從自己做起，從小事做起。做到出門時隨手關閉電源；倡導綠色消費。要學生向家長建議及時清洗電水壺電熱管上的水垢；家電不要待機。減少開關冰箱的次數(shù)，存取后記得盡快關好冰箱等具體節(jié)能措施。 附送： 2019-2020年冀人版科學三年級上冊《蚯蚓》教案附教學反思 【教學目的】： 過程與方法： 會用文字和圖畫等方式觀察記錄蚯蚓的行為特征。 會用簡單表格統(tǒng)計、整理蚯蚓的食性等情況。 能傾聽其他同學的想法和建議。 知識與技能： 知道蚯蚓的生活習性和運動方式等。 情感、態(tài)度與價值觀： 體驗照顧蚯蚓、觀察它的生活和成長是十分有趣的。 愿意與他人合作并交流想法。 【教學重難點】 能對蚯蚓的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。 【教學準備】 教師、學生準備： （1） 學生課前捉到的蚯蚓，盛放蚯蚓的容器、放大鏡等。 （2） 供蚯蚓選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。 （3） 供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。 【課時安排】 一課時 【教學過程】 一、導入 1.平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：說它沒骨氣，可是它力大無邊，它可在泥土里自由地活動，像魚兒一樣在水里自由地游。（板書：蚯蚓） 2.檢查學生捉到的蚯蚓。說說你在哪里捉到的蚯蚓？ 二、觀察蚯蚓 1.發(fā)給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蚯蚓）（板書：觀察） 2.現(xiàn)在就請大家仔細觀察蚯蚓，并把它畫下來，你可以給你的蚯蚓起個名字。 3.誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蚯蚓。 三、 研究蚯蚓 1.你還想了解蚯蚓的哪些方面？ 2.找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？ 3.根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。 4.提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。 5.學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥） 6.匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？ 四、 拓展 今天我們通過對蚯蚓的研究，對蚯蚓的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蚯蚓的了解，給你捉到的蚯蚓設計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？ 教學后記： 通過會用文字和圖畫等方式觀察記錄蚯蚓的行為特征。同學們會用簡單表格統(tǒng)計、整理蚯蚓的食性等情況。能傾聽其他同學的想法和建議。知道蚯蚓的生活習性和運動方式等。體驗照顧蚯蚓、觀察它的生活和成長是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法。能對蚯蚓的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。體會到小動物的可愛，意識到要愛惜一切動物的重要性。