2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第3課 房間的布置教案 浙江攝影版.doc

《2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第3課 房間的布置教案 浙江攝影版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第3課 房間的布置教案 浙江攝影版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第3課 房間的布置教案 浙江攝影版 一、教學目標： 1.使同學們進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。 2.讓同學們掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計能力和空間想像能力。 3.培養(yǎng)同學們利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。 二、教學重點：設(shè)計房間。 三、教學難點：選用適當?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。 四、課前準備：讓同學們課前回家調(diào)查好家里家具的尺寸、房間平面圖。 五、課時安排：1課時 六、教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 談 話 導 入 同學們，前幾天，老師在嘉興買了一套房子，由于是新房，現(xiàn)在正在為房子的裝修布置而犯愁，你們能不能來做一回小設(shè)計師，幫老師來設(shè)計一下，如何布置這間房子呢？ 出示房間平面圖 說說可以怎么設(shè)計？ 好！ 通過談話，直接引出主題，讓學生當設(shè)計師，幫老師解決生活中的實際問題，可以有效調(diào)動學生的學習積極性。 準 備 工 作 1.同學們都幫老師大致地設(shè)計布置思路說出來了，那能不能把你們的布置利用電腦設(shè)計出來呢？ 2.設(shè)計之前我們應(yīng)該了解些什么？ 3.這些信息你們都了解了嗎？ 4.那么我們是不是按照實際量的尺寸來設(shè)計呢？行嗎？ 5.是的，我們要運用到數(shù)學中的比例尺知識來把實際的尺寸都統(tǒng)一地進行縮小，大家試試看，多大合適？ 6.根據(jù)比例尺計算出門窗的圖上尺寸。 可以 家具的大小尺寸 不行 1：25 學生計算 　 引導學生利用電腦來制作房間平面圖。 比例尺這一知識學生可能還比較陌生，引導他們從縮小的角度去考慮。 設(shè) 計 房 間 1.根據(jù)圖上尺寸，繪制各類家具的圖形。 2.交流展示 　A、說說你是怎么設(shè)計這個的？（柜子、門等等） 　B、交流評價 3.剛才我們設(shè)計了許多的家具，那大家想一想，哪些是房間里必需品？ 4.想想這些物品應(yīng)該怎樣合理地布置到整個房間里？ 說說制作的過程及評價一下對方的作品 衣柜、床、書桌、電視柜 通過比例尺的計算，方便學生在WORD中的繪制。 在交流與評價中學習，促進提高。 展 示 評 價 交流評價 A、說說你的設(shè)計布置方案和理由。 B、評評優(yōu)缺點。 學生交流方案和技巧。 通過交流與討論，幫助學生掌握相應(yīng)的知識，并且進一步完善自己的作品。 課 堂 小 結(jié) 1.今天你學會了什么？ 2.今天，我們學會了利用WORD來給我們的房間進行布置設(shè)計平面圖，給老師的新房裝修提供了許多有價值的方案，在此老師表示感謝了。同時希望大家能夠把今天學到的知識帶回家，給你自己的房間再重新設(shè)計一下，行嗎？ 及時地總結(jié)，并引導學生將所學的知識運用到自己的日常生活中。 附送： 2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第4課 鋪地磚教學建議 浙江攝影版 教學目標： 1. 知識目標：進一步鞏固自選圖形的繪制、旋轉(zhuǎn)、移動與大小調(diào)整，激發(fā)同學們學習和使用信息技術(shù)的興趣。 2. 能力目標：通過圖形的拼砌，培養(yǎng)同學們對幾何圖形的感知能力。 3. 情感目標：通過同學們間相互交流，培養(yǎng)同學們合作與交往的能力。 教學重點： 地磚方案的設(shè)計與選擇 教學難點： 學會用Word的繪圖工具精確地繪制出自己需要的圖形。 課時安排： 1課時。 教材分析： 這是一個體現(xiàn)信息技術(shù)與學科整合的典型案例，出發(fā)點是讓學生感受信息技術(shù)在生活中的巨大作用。它除了幫助我們學習，也同樣可以幫助我們解決一些生活中的問題。因此，要為學生盡可能創(chuàng)設(shè)比較真實的生活情境。 在設(shè)計制作地磚鋪設(shè)方案之前，先要引導學生合理地將整個圖形進行初步的設(shè)計，這是確定地磚鋪設(shè)方案的關(guān)鍵。 為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生間的合作精神，可以引導學生采用小組合作的方法，并讓學生設(shè)計一種自己認為最滿意的方案，然后引導學生展開交流與討論，如評出最美觀的方案、最簡潔的方案、最省經(jīng)費的方案、最活潑的方案等。 教學建議： 1. 情境引入。 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，引出任務(wù)，讓學生來做一回小設(shè)計師。 2. 準備工作。 了解一下場地及大理石的尺寸和價格。并分別制作相應(yīng)的圖形。 展示幾組不同風格的設(shè)計方案。 3. 設(shè)計。 學生組內(nèi)相互討論，并進行初步的設(shè)計，畫出草圖。 學生分頭設(shè)計、計算。 教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學生及時解決問題。 4. 展示評價。 學生組內(nèi)討論各自設(shè)計方案的優(yōu)點，也提出需要改進的地方，推薦出一個有特點的方案進行全班交流。 全班交流，教師引導討論，注意多加肯定。 最終評出最美觀的方案、最簡潔的方案、最省經(jīng)費的方案、最活潑的方案等。