2019-2020年二年級英語下冊 Module 5 Unit 2(2)教案 外研版（一起）.doc

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2019-2020年二年級英語下冊 Module 5 Unit 2(2)教案 外研版（一起） 教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R技能目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)Hurry up! Catch等詞組和單詞。 　　2.掌握句型：What are you playing? We’re playing catch. The girls are running. The boys are catching them. 　?。ǘ┻\(yùn)用能力目標(biāo)： 　　1.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。 　　2.能談?wù)撃橙苏诟赡呈隆? 　　3.正確理解，掌握對話內(nèi)容 　?。ㄈ┧刭|(zhì)教育目標(biāo) 　　1.通過學(xué)習(xí)，對外國小朋友的課件活動有所了解。 　　2.通過談?wù)搶W(xué)生課間活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的意識 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　What are you playing? 　　We’re playing catch. 　　The girls are running. 　　The boys are catching them. 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 　　2.能和他人談?wù)撃橙苏谧瞿呈隆? 　　教學(xué)意圖 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。 　　3.通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教具準(zhǔn)備 　　1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.單詞卡片及相關(guān)圖片。 　　教學(xué)過程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師親切地與學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk. 　　2.教師鼓勵同學(xué)上前面來進(jìn)行上個單元的課本劇表演，教師要提示學(xué)生表演時動作要符合人物的形象，對表演較好的學(xué)生和小組要進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵。 　　3.在復(fù)習(xí)完課文以后，教師要拿出上節(jié)課所用過的圖片，先讓同學(xué)們過目一遍，然后抽出兩張，問學(xué)生藏起來的兩張是什么，用上節(jié)課學(xué)過的單詞和句型回答。 　?。ㄔO(shè)計說明：上課伊始與學(xué)生親切自然的相互問候可以使學(xué)生快速融入英語學(xué)習(xí)的圍，同時復(fù)習(xí)與本單元相關(guān)的內(nèi)容，為下一步教學(xué)做了很好的鋪墊。） 　　Step 2 Presentation 　　T: Do you like playing games? 　　S: … … 　　T: What’s your favourite game? 　　1.教師通過形象的肢體語言，把上節(jié)課所學(xué)的游戲和以前學(xué)的游戲都表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生回答clapping game, hide-and-seek等。教師可以把游戲的名稱寫在黑板上，讓學(xué)生讀幾遍，隨后，教師告訴學(xué)生，有的學(xué)生在操場上做游戲，讓我們一起去看看他們究竟在做什么吧！ 　　2.教師將本課的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，向?qū)W生提問“What are they playing ? ”然后放錄音，讓學(xué)生帶著問題邊聽錄音邊看圖，聽完后，教師請學(xué)生回答問題。 　　 　　3.教師放第二遍錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并勾出重點(diǎn)句型“We are playing catch, The girl are running ,The boys are catching them”等，教師也可以把重點(diǎn)的句子板書出來，并通過肢體語言幫助學(xué)生理解。教師還可以讓學(xué)生跟讀重點(diǎn)句型。 　　4.教師放第三遍錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟錄音朗讀，可以采取多種方式進(jìn)行操練。注意糾正學(xué)生的發(fā)音，必要時可以用夸張的口型或者放慢語速給學(xué)生做示范。請學(xué)生模仿跟讀，可以采取小組開火車，大組齊讀等練習(xí)方式，注意糾正學(xué)生的語音，語調(diào)。個別抽讀，了解學(xué)生掌握單詞的情況，及時矯正學(xué)生的發(fā)音。 　　（設(shè)計說明：教師通過形象的肢體語言和錄音的反復(fù)重放，為學(xué)生營造了逼真的聽覺和視覺效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生說英語的欲望。） 　　Step 3 Pratice 　　1.教師把全班同學(xué)分成兩個大組，教師放錄音，當(dāng)錄音中的boy1說話時，第一組同學(xué)必須同時起立，模仿小男孩1剛才說的話，之后坐下。當(dāng)錄音中的boy2說話時，第二組同學(xué)必須同時起立，模仿小男孩2剛才說的話，之后坐下。看看哪個組的同學(xué)們動作快且準(zhǔn)，模仿得像。教師就給這個組的同學(xué)以獎勵。 　　2.在做過第一個練習(xí)之后，教師可以在黑板上畫一個擂臺，兩個組的同學(xué)進(jìn)行對話比賽。每個小組每次出一名代表，兩個人代表小組進(jìn)行對話比賽，老師和同學(xué)們從這兩位同學(xué)說英語的熟練程度和語音語調(diào)方面進(jìn)行評比，獲勝的小組得一面小紅旗，最后看看哪個小組最先到達(dá)擂臺頂，這個組就是優(yōu)勝組。 　　(設(shè)計說明：教師通過給學(xué)生設(shè)計以游戲的方式跟讀錄音，擺脫了先前枯燥的跟讀模仿，這種方式不僅使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時有利于學(xué)生更好地模仿純正的語音語調(diào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成良好的聽讀習(xí)慣。) 　　3.通過上面的練習(xí)，在同學(xué)們充分理解和掌握的基礎(chǔ)之上，老師和學(xué)生一起看課本的活動2，首先讓學(xué)生看清這四幅圖，先師生練習(xí)，然后讓學(xué)生同桌兩人一組，或以其他形式自由結(jié)合，模仿例句指圖做問答。教師在這個過程中要及時矯正同學(xué)們出現(xiàn)的各種問題?！　? 　　 　　Step 4 Learn to the poem. 　　1.教師讓學(xué)生看黑板復(fù)習(xí)游戲的名稱。 　　2.教師先放錄音，讓學(xué)生聽詩歌，從整體上把握詩歌大意，然后教師問學(xué)生：”Are you happy?” 　　教師又問：“What are you doing ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are running races.”“They are playing catch.”“They are playing football.”。教師可以把句型寫在黑板上，用形象的肢體語言，讓學(xué)生更加充分地理解韻句的意思。然后教讀學(xué)生。教師放第二遍錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生模仿錄音大聲朗讀，教師邊教邊做動作讓學(xué)生理解，并請學(xué)生邊讀邊做動作，還要注意詩歌的節(jié)奏。教師放第三遍錄音，全班同學(xué)跟錄音一起朗誦詩歌，注意模仿詩歌的節(jié)奏、語音、語調(diào)、情感。 　　3.教師可以讓學(xué)生自告奮勇地到前面來表演給大家看，不管這些同學(xué)做得如何，教師在幫助這些同學(xué)矯正出現(xiàn)的錯誤之余，要對學(xué)生給予肯定，并鼓勵其他同學(xué)上課要積極踴躍。 　　Step 5 Activity 　　教師和學(xué)生一起做游戲：情景采訪 　　教師在教室里布置一個學(xué)生下課休息的場景，請兩名學(xué)生作為主持人去采訪，如：“What are you doing ?”“Do you like this game?”等，還可以設(shè)置在動物園的場景，游樂園得場景等，請其他的學(xué)生作為主持人去采訪，學(xué)生們輪流轉(zhuǎn)換角色。 　　（設(shè)計說明：通過創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的真實情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際發(fā)揮想象，將枯燥的句型和對話練習(xí)變得生活化和真實化，同時培養(yǎng)學(xué)生地開放性思維，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，切實提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。） 　　Step 6 Summary 　　教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項目。 　　Step 7 Homework 　　1.掌握本單元的單詞、句型、詩歌。 　　2.讓學(xué)生自己回家畫一幅圖畫，想一想該如何描述圖片內(nèi)容，以便下一節(jié)課向全班學(xué)生進(jìn)行描述，提醒學(xué)生一定要用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行描述。 　　(設(shè)計說明：利用學(xué)生自己做的畫開展練習(xí)，貼近學(xué)生的實際生活，會使他們感到親切，從而使作業(yè)練習(xí)充滿樂趣。） 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Module 5 Unit 2(3)教案 外研版（一起） I. Contents: Unit 2 in module 5 II. Teaching aims: 1. Learn to read the new phrases and sentences in part 1. 2. Do the exercises in part 2. 3. Learn to read the new poem in part 3. III. Important and difficult points: 1. The kids can read the new phrases and sentences well. 2. The kids can read the poem correctly and freely. IV. Preparations: Pictures, cards and media V. Teaching time: 40 minutes VI. Teaching steps and methods: i. Organizations: 1. Greetings 2. Let’s count the numbers from 0 to 50 3. Let’s recite the chant in module 4. ii. Revision: 1. Try to read the following phrases one by one: play with me skip play hide-and-seek seek hide play clapping games together open the door Don’t be late. those girls play football play basketball… 2. Have a rest: Play some games of the phrases 3. Ask and answer: What are you playing? (Use the cards, only require the kids to answer the question.) 4. Play a guessing game: T: What are you playing? S: I’m playing ________. iii. New knowledge: 1. Learn to read: catch lots of fun skip running race play in the playground 2. Have a rest: Play some games of the phrases 3. Learn to read: What are you doing? Read it group by group. 4. Practice in pairs: A: What are you playing? B: I’m playing ________. 5. Perform the above dialogue. 6. Listen to the media: a. What have you got? b. Listen and repeat. c. Read after the media. 7. Practice the sentence structure: Can I do something? (Yes, I can. / No, I can’t.) 8. Learn to read the poem: a. Listen to the whole chapter: We’re playing in the playground. We’re having lots of fun. Running and skipping together, everyone. Some are running races. Some are playing catch. Some are playing football together in a match. b. Imitate the tape recorder. c. Read after the teacher for several times. d. Read it group by group. Homework: 1. Imitate the tape recorder. 2. Recite the poem. Blackboard design: Unit 2 in module 5 A: What are you playing? B: We’re / I’m playing ________. Learn to read the new poem in unit 2.