2019-2020年二年級品德與社會下冊 成長檔案 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年級品德與社會下冊 成長檔案 1教案 浙教版 一、教學目標： 1. 態(tài)度和情感：體會生活的樂趣，能用健康積極的心態(tài)投入每一天的生活。 2. 行為和習慣：能對自己的成長過程有初步的整理回顧意識，并在生活中注意積累。 3. 過程和方法：積極參與小實踐，并在活動過程中回顧自己的生活，感受成長的快樂。 4. 知識和技能：生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受。 二、教學時間：1課時 三、教學活動設計： （一）歡樂糖葫蘆。 1. 播放課件。選取班級中同學成長中的有趣的照片，配上卡通音樂，制作成歡樂大連串的課件，在播放中也可讓學生講述當時的快樂情況。在欣賞中，使學生體驗成長的快樂。 2. 很快我們就9歲了，讓我們一起制作成長檔案，把我們的成長和進步記錄下來。 （二）制作“開心果成長記錄袋”封面。 1. 教師出示一些可愛的成長記錄袋，學生觀察得出：成長記錄袋要設計的獨特、可愛。 2. 學生獨立制作“開心果成長記錄袋”封面。 （三）“我能留住什么？”討論會。 1. 在這么美麗、可愛的成長記錄袋里可以收藏我們哪些最能代表我們成長的足跡的東西呢？組織學生討論：（1）、小組討論。（2）、全班交流。 注意分類：書畫作品、生活用品、有意義的物品等。 限定數量：搜集不同年齡階段的代表物品1——2件。 2. 討論制作的步驟。 全班討論總結出制作的步驟： （1）確定檔案袋的內容。 （2）搜集搜集不同年齡階段的代表物品1——2件 （3）分類整理收集品。 （4）列出清單，將搜集品放入檔案袋。 （5）按自己喜歡的方式裝飾檔案袋。 （四）學生和父母一起整理檔案袋。 （五）“成長回放”參觀記。 由各人整理，裝飾好自己的檔案袋，小組間相互參觀，對檔案袋的內容、形式、質量作出評價，并留下觀后意見，以便于及時調整檔案袋的整理。 本單元課程資源： 告訴孩子，錢是什么 理財能力是現代人必須具備的基本素質，它直接關系到人一生的發(fā)展和幸福。許多成功者的經歷告訴我們，理財能力是通過學習和實踐培養(yǎng)的，更是一些獨具慧眼的家長在孩子尚未成人之際就有意識地對他們進行理財教育和理財訓練的結果。 然而，不少家長認為理財是長大成人后自然而然能掌握的，因此不能也不該讓孩子過早涉足；也有的家長存在以財利為恥的觀念，關心的是如何使孩子讀好書，而將理財視為不務正業(yè)的旁門左道。因此，與世界上發(fā)達國家相比，我國的理財教育相當落后，對少年兒童來說幾乎是一片空白。在大力倡導素質教育的今天，家庭教育也應重視青少年的理財教育。因為家庭是理財教育最主要、最理想的場所。 "金錢教育"的啟蒙課 孩子第一堂"金錢教育"課是由父母上的。 教育孩子認識金錢，對金錢負責，以及聰明地使用錢和作出基本的"財政決定"，是父母的重大職責。許多父母對此不大理會，或者還認為如此做有副作用。殊不知現代社會，能掙錢，會花錢，正確地對待錢，是人生基本要義之一。否則，孩子長大后沒有勞動觀念，沒有經濟頭腦，不知如何掙錢，怎樣購買才會節(jié)約合理，那么在商品經濟的社會里，又如何立身處世，成家立業(yè)呢！ 生活中家長知道，孩子2～3歲時就認識錢，知道錢可以用來買到好吃好玩的東西；4～5歲時，會自己拿錢到店鋪去買糖果。因此，"金錢教育"很早就可以開始。美國的理財教育積累了成功的經驗，他們的教育方式方法清晰地依據少兒生理和心理的自然發(fā)展，體現出生動取材、由淺入深、循序漸進的鮮明特點。如對10歲以下孩子的具體目標要求是： 　　3歲能夠認識硬幣和紙幣； 　　4歲知道每枚硬幣是多少價值，認識到這些硬幣無法把商品買光，因此必須作出選擇； 　　5歲時知道基本硬幣的等價物，知道錢是怎么來的； 　　6歲能夠找數目不大的錢，能夠數大量硬幣； 　　7歲能看價格標簽； 　　8歲知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在儲蓄賬戶里； 　　9歲時能夠制訂簡單的一周開銷計劃，購物時知道比較價格; 10歲時懂得每周節(jié)約一點錢，以便大筆開銷時使用。 一般來說，培養(yǎng)孩子的金錢意識，應該包括以下內容： 1. 讓孩子懂得金錢與勞動的關系，認識勞動創(chuàng)造財富，培養(yǎng)勞動觀念，熱愛勞動，熱愛勞動的成果。 2. 讓孩子自己支配手中的零用錢，教他們管好這筆錢，通過零用錢保管、運用的切身實踐來培養(yǎng)金錢觀念。 3. 教育孩子懂得一定的商品知識和購物，知道如何挑選、購買、算賬、付款、找零。 4. 教育孩子懂得一定的經濟核算知識，使孩子從小就有個計劃開支、節(jié)約費用、合理花錢的好習慣。 5. 在家庭經濟生活中，吸收子女參與家庭經濟決策和管理，組織家庭的記賬核算，使孩子明白家中每月的收入、花費的大致狀況，同時積極鼓勵孩子擔負一定的家務，樹立起自己是家中一員的觀念。 勞動創(chuàng)造財富 培養(yǎng)孩子金錢意識的同時，還應該注意培養(yǎng)孩子的勞動意識，使他們懂得勞動創(chuàng)造財富的道理，從而學會賺錢的正當途徑。這種教育更為重要，因為沒有這種教育，孩子就不會產生財富與勞動之間的關系，就有可能只會花錢而不知道錢從何來，甚至會以不正當手段去撈取金錢。 目前，家長們最經常碰到的一個問題是：孩子做了家務后，父母應給報酬嗎？經濟學認為，報酬可分精神報酬和物質報酬。事實上，對孩子的任何勞動成果，如整理自己的書包、洗自己的小手帕，以至分擔家務，父母都應及時予以積極的肯定和表揚，并表示感謝，這是一種精神鼓勵。從物質報酬方面看，父母給做家務的孩子一點報酬，其積極意義是最直接地讓孩子知道，靠勞動賺錢的道理，孩子可以通過多做事，多得零花錢，來滿足自己多方面的需要；但其弊病是會使孩子產生不給錢就不做家務、"一切向錢看"的態(tài)度。 對此，一方面應明確孩子作為家庭成員，做家務是對家庭應盡的責任和義務，同時父母在給孩子零用錢的時候已經考慮到孩子對家庭收入應得的一份享受的權利；另一方面，為了培養(yǎng)勞動創(chuàng)造財富的觀念，可以規(guī)定孩子應做家務的范圍和達到的標準，分內干的家務不給報酬，多干的家務可以給一些錢，以資鼓勵。 此外，國外有的專家還提出要支持孩子在家庭外適當打工賺零花錢，如替鄰居看孩子、分發(fā)報紙、洗汽車等有酬勞動。通過這些勞動，孩子能夠學會根據不同人的不同要求進行工作，同時進一步培養(yǎng)孩子的獨立工作能力和責任心。 合理地給孩子零用錢 對我國北京、上海、廣州等九城市少年兒童的問卷調查，顯示城市中6～15歲孩子擁有的零用錢和壓歲錢已高達56億元；他們平均每人每月可從父母和親屬那里得到60元的零花錢，而每年得到的壓歲錢則高達730元；在學校組織春秋郊游及校外活動時，家長往往還會額外給予孩子專項活動費用。 如果父母合理地給零用錢，可以達到三個目的：一承認孩子有合法的經濟需要；二培養(yǎng)他們對金錢的責任感和作出決定的能力；三了解金錢的價值。從培養(yǎng)孩子最初的金錢意識、掌握初步的錢財支配能力的角度來考慮，適當給孩子零用錢是利多于弊的。 事實上，孩子們學會如何花零用錢以后，經濟意識在增長，對未來職業(yè)也呈現與以往不同的明顯差異，教師、科學家雖然還是他們最尊重的職業(yè)，但越來越多的孩子青睞于收入較高的工作，如企業(yè)家、律師、公務員、商人；由此，他們的學習目的和態(tài)度也更趨實用-找工作和考大學。 孩子亂花零用錢，也要靠父母的及時教育和引導，而不能"因噎廢食"。這個例子是大家熟悉的，老洛克菲勒在每星期六早餐后，讓5個孩子排隊到自己的辦公室領取零用錢，數目和其他孩子差不多，每個孩子都有一個小賬本，記載著錢財的收入支出。老洛克菲勒認為，這是一個能知道怎樣用錢和科學用錢的好辦法。這對于一些愛子失控的父母來說，是大有借鑒意義的。那么父母給孩子多少零用錢是合適的？我們提出以下原則。 1. 根據孩子年齡而定。孩子小，金錢意識比較模糊，得到1元錢就很高興；孩子大些，可以適度增加。 2. 根據子女的自我控制能力而定。有錢不亂花者可以多給些，否則就少給，同時以此為契機，引導孩子學會花錢。 3. 根據實際需要而定。如在學校搭伙、外出活動時，可額外增加。 4. 給孩子零用錢與做家務勞動的態(tài)度掛鉤。這有利于樹立勞動取酬的觀念。 5. 給孩子零用錢，定期定量為好。有利于孩子養(yǎng)成計劃用錢的習慣和避免個人喜惡因素摻雜其中。 讓孩子懂得怎樣正確花錢 讓孩子懂得怎樣正確花錢，這不是件小事。少年兒童的通病之一就是亂花錢，不懂計劃和節(jié)制。對此，一位母親談了自己的成功教育方法與體會。 “每逢節(jié)假日，我總愛帶上剛讀小學一年級的女兒去農貿市場買菜。出發(fā)前，我先告訴她，今天準備買哪些菜，計劃用多少錢，讓她當我的參謀；到了市場后，我們先了解蔬菜、副食品的價格，然后我征求她的意見，決定買什么，不買什么。買菜歸來的路上，我再幫助她分析買的菜是便宜了，還是貴了，哪些錢花得恰到好處。通過買菜的實踐和平時的理財教育，女兒對錢的價值和怎樣花錢有了具體的認識，逐步懂得了應該怎樣花錢，怎樣算賬，并養(yǎng)成了計劃收支、節(jié)約花錢的觀念?！? 根據這位母親的經驗之談，我們從中引申以下的原則作為教育孩子懂得正確花錢的指南。 1. 養(yǎng)成先算后用、算了再用的良好習慣。消費有計劃、有核算，這是經濟社會中的立身之本；要鼓勵孩子利用儲蓄的錢購買自己渴望得到的東西。 2. 懂得花錢的必要性與合理性。該花就花，不該花的就堅決不花?；ㄥX要講究投入與產出，要講究經濟效益。孩子的零用錢使用也是如此，如花錢買了玩具就不能再買課外書，但買課外書比買玩具更有意義。 3. 樹立顧全大局的觀念，使孩子知道自己的錢同家中的錢的相互關系，明白"我多花了錢，就會影響家里的經濟"的道理，從而在花錢過程中培養(yǎng)對家庭、對他人的責任感。 4. 培養(yǎng)孩子的理財能力，讓孩子用小賬本記錄自己的收支，如實記賬，當天的賬當天清，在記賬的過程中學會對自己的消費行為進行評估，并對購買商品是否物有所值進行判斷。 5. 讓孩子參與可能的經濟活動。鼓勵孩子參與力所能及的經濟活動，使他們體會合理投資能獲效益的道理。如指導和幫助孩子收藏有價值的郵票、硬幣、門票等，能提高孩子的鑒賞能力和文化品位，也能讓孩子意識到投資與風險并存的道理；通過交易游戲，讓孩子接受生動實際的理財教育，并初步運用和檢驗自己的理財知識。 理財教育和品德培養(yǎng) 少兒理財教育的目的并不是讓孩子學會經商或賺錢，而是要讓他們成長為一個能干的、健全的、真正的人。由此，理財教育也是品德培養(yǎng)。 1. 培養(yǎng)誠實、守信的品質。理財的過程，是與他人、與社會發(fā)生交往的過程。是否有誠實、守信的品質，關系到孩子將以一種什么態(tài)度去從事那些事關錢財的活動，也關系到他人將對其行為作出何種評價的問題。經濟生活中，因不誠實、不守信用，或采用欺騙而導致名利雙敗的例子不計其數，為此，父母可以利用有關報道以故事形式講給孩子聽，指導孩子進行道德判斷　，并鼓勵孩子養(yǎng)成誠實品德，培養(yǎng)識別他人不誠實行為的能力。 2. 培養(yǎng)自尊、自信的品質。自尊就是尊重自己，不因利益關系而卑躬屈節(jié)，也不容許別人歧視、侮辱的一種心理狀態(tài)。在現實生活中，金錢容易讓一些惟利是圖的人失去自尊。如果一個人能在金錢面前保持自尊，便能在人際交往中獲得別人的尊敬。在理財教育中，父母應給年少的孩子提供一些增強自信的機會，如與孩子一起游戲時，有意識地給孩子創(chuàng)造一些獲勝的機會；讓孩子幫助你外出購買一些生活學習用品，對他買回來的東西予以肯定和贊賞；在日常生活中，突出孩子獨特的優(yōu)點等。這些做法有利于培養(yǎng)孩子的成功感，進而增強自尊和自信。 3. 培養(yǎng)守時、重效率的品質。高效率地利用時間是學習理財中必需具備的一種重要能力。"時間就是金錢"意味著合理安排時間， 高效利用，可以為我們的事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的機會，產生更大的效益。在家庭里，父母要幫助孩子克服做作業(yè)拖拉、生活作息不守時的壞習慣，養(yǎng)成雷厲風行、干脆利落的好作風。 4. 培養(yǎng)樂于助人、與人分享的品質。不久前，杭州市的少年兒童曾舉辦過為期三天的跳蚤市場活動，成交量達5000多元，他們將這些收入全部捐獻給了公益事業(yè)。事實上，在經濟社會中人們的活動并不都以金錢為目的，孩子做家務勞動就首先是作為家庭成員應盡的義務，也是對家庭其他成員的一種服務。家庭是培養(yǎng)愛心的重要場所，在對孩子進行理財教育的同時，父母應使孩子懂得讓有困難的人分享自己的奉獻，將有利于自己成為一個有同情心和責任感的人，這對于孩子塑造完美人格和未來參與經濟活動具有無可估量的作用。 附送： 2019-2020年二年級品德與社會下冊 我們的班級報 1教案 浙教版 教學目標： 1. 態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度參與班級報的制作在參與班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。 2. 行為和習慣：能及時和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班級生活的快樂。 3. 過程和方法：積極參與班級報的制作活動悟出在班級中快樂生活的道理。 4. 知識和技能；初步掌握出班級報的方法，在編報的過程中體悟到班級的可愛。 教學過程： 一、討論班級報。 1. 欣賞報紙。每人帶一張關于兒童生活的報紙互相欣賞。 2. 總結特點：適合小朋友看；內容和主題相吻合，比如：《少兒故事報》以故事為主，《少年科技報》以科學為主，《小學生語文報》以語文知識為主。 3. 討論：我們的班級報怎么辦？（體現小朋友的生活情趣、展示班級同學的學習與生活） Ａ. 向你推薦欄目設計名稱：（可以先給小朋友看） 班級新聞類 班級采風、新聞熱點、大眼睛、班級風景線 訪談類 貝貝訪談錄、丁丁記者站、實話實說 知識類 小博士、環(huán)球風、上下五千年、知識洋 藝術類 藝海拾貝、多彩畫廊、音樂DO、RUAI、MI B. 以本單元的“班級的榮譽”為主題設計一份班級報。 板塊名稱：班級風景線、運動風采、班級小明星、回音壁……（可以自己另取。） 版塊內容：前幾課積累下來的資料。（也可添加和班級榮譽相吻合的一些內容） C. 注意事項： ①排版均勻、四周留白、圖文并茂 ②要寫上報紙名稱、出版日期、制作人員。 二、成立班級報社。 根據班級合作小組進行討論，安排各自工作：總編、責任編輯、美編、排版、校對等。 三、制作班級報。（可以手抄，也可以電腦制作） 四、交流班級報： 將學生的小報小組間互相交流評價。 評價標準：①反映我們班級的生活； ②內容豐富生動； ③有圖、有文、美觀、整潔； ④…… 1. 小組內自評。 2. 小組間互評。 （在交流中取長補短，在交流中共同成長，在交流中回味班級榮譽的點點滴滴，在交流中感受班級的美好。） 3. 總結。出示回音壁： 我們班有這么多可愛的人和事，我愛我們班。 五、展出班級報。 選出優(yōu)秀小報張貼在黑板報上，組成一份完整的一班級榮譽為主題的黑板報。 （整個黑板報的形式和內容一目了然。既鞏固、深化了本課的教育、教學內容，又總結了本單元的內容。） 1. 在本課的教學設計中，主要是以“編報”為主要活動形式進行教學，包括編報前的學習與分工，編報時的實踐活動，編報后的展示。從而掌握編報的基本方法。能及時和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班級生活的快樂。） 2. 能以本單元的“班級的榮譽”為主題設計一份班級報。 板塊名稱：可以是班級風景線、運動風采、班級小明星、回音壁……（也可以自己另取。） 版塊內容：正好是前幾課和本課積累下來的資料。（也可添加和班級榮譽相吻合的一些內容） 整個黑板報的形式和內容一目了然。既鞏固、深化了本課的教育、教學內容，又總結了本單元的內容。） 建議一：對學生的編報要求不宜過高。 建議二：對編報過程多加指導。 建議三：交流展出評價時，多鼓勵。