2019-2020年人教版小學音樂五下《保衛(wèi)黃河》教學設計.doc

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2019-2020年人教版小學音樂五下《保衛(wèi)黃河》教學設計 設計思路：鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是根據(jù)歌曲《保衛(wèi)黃河》融合其他音樂素材創(chuàng)作而成，它采用自由變奏曲式生動的表現(xiàn)了抗日軍民的英雄形象。這兩部作品具有很高的思想性和藝術性。引導學生欣賞這兩部作品，首先要注意“難忘歲月”、“我與祖國”的人文主題。通過欣賞使學生能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關的音樂文化與歷史背景，激發(fā)學生的愛國熱情，激勵學生努力學習，為將來建設祖國準備力量。其二應注意這是歷史題材的音樂，整合歷史與社會學科知識和歌曲創(chuàng)作背景以調動學生的學習興趣是非常必要的。其三應貫徹“重視參與實踐，鼓勵探究與創(chuàng)造”的課程理念，教師要同學生一起來探究歌（樂）曲旋律、結構、歌詞、情緒的特點，一起來探究不同的演唱形式所構成的不同的藝術效果，音樂旋律、速度和力度的變化所塑造的不同的音樂形象，引導學生積極的表現(xiàn)音樂，體驗表現(xiàn)音樂的喜悅，同時也發(fā)展學生的思維能力。其四應將演唱形式、鋼琴協(xié)奏、變奏等音樂知識的了解和學習自然的融于作品欣賞的過程中，避免單獨學習的枯燥與乏味。 教學目標： 1、通過欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神，理解其團結人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學生的愛國熱情。 2、感受、體驗其音樂內容、音樂情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。 3、澄清齊唱、輪唱、合唱等歌曲演唱形式。 教學方法（教師）：引導視聽、啟發(fā)思考討論、引導模唱等。 學習方法（學生）：視聽、感受體驗、討論探究、模唱表現(xiàn)等。 教學準備：多媒體教學設備、錄音機、琴等。 教學過程：上課：師生問好。 一、導入先用李白的詩引入黃河，問學生都知道有哪些描寫黃河的詩詞，或者歌曲。 然后告訴學生今天我們來上一節(jié)欣賞課，首先請同學生們欣賞一段關于黃河的錄像，真切的感受黃河的氣勢。 1、 播放“黃河”錄像。課件：黃河的錄像。 2、 （問）誰來說說看到了怎么樣的黃河？ 奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河 3、介紹黃河是我國的第二大河，全長5464公里。千折百彎的黃河，象一條巨龍，成為古老中國的象征。 剛才我們看到的黃河錄像里，有一段背景音樂，這段音樂是光未然和冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》。那我們下面來聽選自《黃河大合唱》第七樂章的《保衛(wèi)黃河》。 4、播放課件《保衛(wèi)黃河》問我們的歌曲名字叫保衛(wèi)呢？因為我們的母親河也曾經(jīng)受過屈辱。 ——引入歌曲背景： 介紹歌曲創(chuàng)作背景； 在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1938年冬，著名詩人光未然帶領抗敵演劇三隊由陜西東渡黃河，到達山西呂梁山抗日根據(jù)地。途中，光未然親臨險峽激流，怒濤漩渦、礁石瀑布的險地，目睹黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，耳聞高亢激越、深沉有利的船工號子。這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一部歌頌黃河、歌頌中華民族、喚起中國人民堅決抗戰(zhàn)的長詩——《黃河吟》應運而生。39年1月，抗敵演劇三隊抵達延安后，在冼星海的建議下，光未然將長詩改為歌詞，3月，冼星海僅用了六天的時間，抱病完成了《黃河大合唱》的譜曲工作。4月，抗敵演劇三隊在延安首演并獲得圓滿成功。從此，《黃河大合唱》的歌聲遍及全國，激勵中國人民英勇抗戰(zhàn)。 二、運用音樂影像導入 1. 初聽：師：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂影像。（完整地聽） 生：聆聽…… 問：生感受到了什么 ①想到了保衛(wèi)祖國；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。 2、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但是卻給我們帶來很強烈的感受，作者運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，就讓我們一起來分段欣賞。 3、我們來一起欣賞第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（復聽歌曲第一段） 齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日） 讓學生練習齊唱的形式演唱一段。 3、 欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？有幾個聲部演唱？（課件）他們演唱的順序一樣嗎？ 4、 講解“輪唱”的知識?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。 5、 我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的所以稱為？（二部輪唱）學生在演唱下輪唱，感受有什么樣的氛圍。（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌，前仆后繼，一浪推一浪） 6、 第三部分在演唱形式中又加入了三部輪唱與二部輪唱不同（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強）讓學生參與進來，試著演唱二部輪唱，三部輪唱。 7、 第四部分又回到齊唱，但是力度、速度加快。（隨著速度力度的加快等音樂要素的變化，表現(xiàn)全國人民萬眾一心，最終匯聚成不可戰(zhàn)勝的革命力量，最終打敗日本侵略軍） 8、完整復聽 情緒：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。 三、我們來聽朗朗演奏的鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》： 生：聆聽…… 1、師：引導討論： 鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是反映不同時期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。 這個鋼琴曲又加進了其它的音樂素材《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》、《怒吼吧黃河》、《國際歌》。 最主要的樂器是什么？（鋼琴、小提琴、大提琴） 師：最最主要的樂器就一個！ 生：鋼琴。 小結：師：置疑：通過演唱和欣賞你有什么收獲？ ①忘不了先烈，好好學習，天天向上； ②珍惜美好生活； ③努力學習，振興祖國； …… 附送： 2019-2020年人教版小學音樂五下《北國之聲》WORD教案 第一課時 教學內容:欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。 教學目標 通過欣賞這首歌曲,使學生感受北京的生活氣息,培養(yǎng)學生熱愛北京的情感。 教學過程 1.導入:學生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進教室。 2.初聽歌曲,啟發(fā)學生介紹自己對作品的感受,并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。 3.再次聆聽歌曲,引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點。 4.播放錄音,讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。 5.組織簡短的討論,讓學生談談“自己印象最深的部分”“自己認為最好聽的部分”或者是“自己認為最有特色的部分”,并說出原因,教師總結。 6.請學生跟著錄音進行歌表演,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 第二課時 教學內容:學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。 教學目標: 1.學生能夠有表情地演唱歌曲。 2.演唱二聲部時能做到音準到位,聲音和諧。 教學過程 1.播放歌曲錄音,導入教學?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。 2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容,并播放歌劇片段,讓學生深刻感受歌曲的意境。 3.播放范唱錄音或教師范唱。 4.讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜,要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。 5.唱熟第一段曲譜后,填詞演唱。 6.教師教唱第二段曲譜,依次學習兩個聲部,唱熟后,可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。 7.教師可將全班分為兩個部分,分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。 8.教師伴奏,請學生完整地演唱歌曲。 第三課時 教學內容:欣賞《馴鹿》《冬獵》。 教學目標 通過欣賞這兩首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。 教學過程 1.播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段,導入教學。 2.介紹這兩首作品的出處、作者。 3.欣賞《馴鹿》 (1)播放錄音,讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的? (2)展示月琴的樂器圖片或實物,向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。 (3)再次播放錄音,并播放鄂溫克族人的生活片段,讓學生身臨其境地體會音樂。 (4)請學生拍手或拍腿,用 │ 0 │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。 4.欣賞《冬獵》 (1)播放錄音,讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的? (2)展示柳琴的樂器圖片或實物,向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。 (3)再次播放錄音,并播放鄂倫春人的生活片段,讓學生身臨其境地體會音樂。 (4)讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的,分別表現(xiàn)了怎樣的情景。 5.將這兩首作品連起來欣賞,請學生談談這兩首作品有何異同,并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。 6.請學生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動作進行表演,并作評價。