2019-2020年二年級英語上冊 Unit2 I m Danny教案 （新版）滬教牛津版.doc

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2019-2020年二年級英語上冊 Unit2 I m Danny教案 （新版）滬教牛津版 授課教師 Lecturer 授課班級 Learners 授課日期 Date of Teaching 教具準備 Teaching Aids PPT, tape, tape recorder ,stationary Oxford English 2A Module1 Unit2 Period 1 活動主題 The theme 活動內(nèi)容 The contents 活動目標 The objectives M1u2 I’m Danny Period 1 (Student’s book p6,p8) 單詞：boy, girl, big, small (fat, thin, tall short). 句型：I’m … You’re … 1、學會用英語簡單的描述自己和對方的外貌。 2、培養(yǎng)學生一種交際的能力。 活動過程 Pre-task Activities Rhyme: Tall girl, short girl, one and two. Fat boy, thin boy, I see you. Step 1 Greetings T: Hello, I’m Christy. S1: Hi, Christy. I’m… T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: How are you? S1: I’m fine, thank you. Step 2 Say a rhyme: Tall girl, short girl, one and two. Fat boy, thin boy, I see you. Have the students introduce themselves. T: Hello, I’m Christy. I’m tall and fat. S2: Hello, I’m … I’m short and thin. … While-task Activities Step 1 Have the students read ‘girl’ and ‘boy’ When teacher touches a girl, the students say ’girl’ together. When teacher touches a boy, the students say ’boy’ together. Step 2 Learn ‘I’m… You’re …’ T: (Point to a short student) Hello, I’m Christy. I’m tall. You’re short. S1: Hello, I’m… I’m short. You’re tall. T: (Point to a thin student) Hello, I’m Christy. I’m fat, You’re thin. S2: Hello, I’m…I’m thin. You’re fat. Have the students practice in pairs. Have the students listen to the tape and read after it. Invite students to act out ‘Look and say’ Step 3 Make copies of he survey table in ‘Do a survey’ on Student’s book Page 8. Divide the class into groups of six. Give each group a copy of the survey table and plete the survey as follows: S1: You’re tall. You’re thin. S2: Yes, I’m tall and thin. Post-task Activities Do workbook part A 板書設(shè)計Blackboard Writing I’m… You’re … 課后作業(yè) Assignments 課后反思 Reconsideration Read the text. Module 1 Getting to know you Unit 2 I’m Danny 授課教師 Lecturer 授課班級 Learners 授課日期 Date of Teaching 教具準備 Teaching Aids PPT, tape, tape recorder, paper, stationery Oxford English 2A Module1 Unit2 Period 2 活動主題 The theme 活動內(nèi)容 The contents 活動目標 The objectives I’m Danny Period 2 (Student’s book p7,p8) 句型：You are… Yes, I’m…/ No, I’m… Who am I? You’re … 1、學會用英語簡單的描述自己和對方的外貌。 2、培養(yǎng)學生一種交際的能力。 活動過程 Pre-task Activities Step 1 Have the students introduce themselves. S1: Hello, I’m ... I’m tall and big. S2: Hello, I’m … I’m short and small. … Step 2 T: Hello, I’m Christy. I’m tall and big. S1: You’re Christy. You’re tall and big. I’m Eddie. I’m a boy. I’m short. S2: You’re Eddie. You’re a boy. You’re short. Have the student s look at the wall picture for Student’s Book p7 and listen to the tape. Then have the students play the game in groups of four. While-task Activities Step 1 Elicit ‘big, small’ T: Alice, is this your pencil case? S1: Yes. T: Look, your pencil case is big. My pencil case is small.\ (Show the flashcards ‘big, small’.) Ss: Big, small. Step 2 Have the students listen to ‘Say and act’ on Student’s Book p8 and plete the dialogue in picture 4. Have them act it out in groups of five after they are familiar with the story. Post-task Activities Step1 Have the students do Part B ‘Look, listen and respond’ on Workbook P7. Ss: I’m big. You’re small. T: Yes, you’re big. I’m small. T: I’m small. You’re big. S1: Yes, you’re small. I’m big. … 板書設(shè)計Blackboard Writing You are… Yes, I’m…/ No, I’m… 課后作業(yè) Assignments 課后反思 Reconsideration Unit 2 I’m Danny 授課教師 Lecturer 授課班級 Learners 授課日期 Date of Teaching 教具準備 Teaching Aids PPT, tape, tape recorder, paper, stationery Oxford English 2A Module1 Unit2 Period 3 活動主題 The theme 活動內(nèi)容 The contents 活動目標 The objectives I’m Danny Period 3 (Student’s book p9) Learn the letters. 復習字母。 學習兒歌，培養(yǎng)學生學習英語的語感，并能舉一反三，達到正確使用語言的能力。 活動過程 Pre-task Activities Step 1 Greetings T: Hello, I’m Christy. S1: Hi, Christy. I’m… T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: How are you? S1: I’m fine, thank you. Step 2 Introductions S1: Hello, I’m …. I’m a girl. I’m tall and big. I can dance. While-task Activities Step 1 Have the students look at the picture for ’Learn the letters’. T: What can you see? S1:I can see a cat and a dog. T: Cat, cat, I can see. I can see a cat. (Point to the picture of ‘a(chǎn) dog’ to elicit) Ss: Dog, dog, I can see. I can see a dog. T: Is it a cat? Ss: Yes, it’s a cat. T: Is it a dog? Ss: Yes, it’s a dog. ST: Is it a …? Yes, it’s a … SS: Is it a…? Yes, it’s a … Step 2 Have the students listen to the tape and read after the tape. Post-task Activities Step1 Have the students do Part C and Part D on workbook p8 Then check it. Step 2 Have the students plete the Task’ About me’ on workbook p9. Have them stick their photo and talk about themselves. 板書設(shè)計Blackboard Writing Cc cat Dd dog 課后作業(yè) Assignments 課后反思 Reconsideration Read the text. 附送： 2019-2020年二年級英語上冊 Unit3 Lesson13 第二課時教案 人教新起點 教學內(nèi)容：認讀與公園有關(guān)的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。 教學目標： 　　1. 認知目標：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。 　　2. 能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養(yǎng)學生的口語交際能力。　 3. 情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。 教學重點： 　　1. 認讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree 　　2. 能夠初步表達某地有某物：There is... in the park. 教學難點： 　　1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音； 2. 對某地有某物的表達：There is... in the park. 教學設(shè)計思路： 　　通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學習內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內(nèi)容，學習生詞；教師讓學生做小老師，給學生提供展現(xiàn)自我的機會；教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞；聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內(nèi)容，便于學生掌握所學內(nèi)容；通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。 教學準備：課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。 教學過程： 　一、Warming Up 　　1. Oral practice 　　教師問：Hello/ Hi. 學生答：Hello/ Hi. 　　How are you? Fine, thank you. 　　Whats your name? My name is... 　　Nice to meet you. Nice to meet you, too. 　　[設(shè)計意圖]：課前師生的連鎖口語練習，既能幫助學生復習鞏固所學的單詞、句型，又能吸引學生的注意力，激發(fā)其學習英語的興趣，從而給學生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。 　　2. Review 　　(1) 聽錄音，復習歌曲 We are classmates，we are friends； 　　(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學生復習介詞：in/ on/ under/ behind； 　　(3) 教師出示圖片，詢問學生：Whats this? 學生回答：Its... a table/ a chair/ a boat/... 　　[設(shè)計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復習的目的，同時又調(diào)動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人。學生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學習英語。 　　二、Presentation 　　1. 教師出示北海公園的照片，問學生：Whats this? 讓學生回答,引出公園的單詞“park”； 　　2. 教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park； 　　3. 教師接著說：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it. 　　4. 教師出示課件，為學生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學生：What can you see in the park? 　　5. 教師引導學生說出公園里的景物。學生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge； 　　6. 有的單詞學生會說，教師可讓學生來做老師，教給其他同學； 　　7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。 　　[設(shè)計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題；通過設(shè)計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學生有一種身臨其境的感覺；通過讓學生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動學生的積極性，給學生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學生有一種成就感。 　　8. 教師出示圖片，帶領(lǐng)學生復習生詞，讓學生快速認讀單詞； 　　9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品； 　　10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學生來單詞，幫助學生復習鞏固單詞。 　　[設(shè)計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學生參與的積極性。 　　三、Practice 　　1. 聽錄音，學習歌謠； 　　2. 第一遍，讓學生說出聽到的單詞； 　　3. 第二遍，讓學生補充聽到的單詞； 　　4. 第三遍，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上； 　　5. 第四遍，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標出順序； 　　6. 第五遍，全班跟讀歌謠； 　　7. 第六遍，男女生朗讀歌謠； 　　8. 第七遍，請幾名學生跟讀歌謠。 　　[設(shè)計意圖]：通過聽錄音，讓學生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學生學起來輕松、自如，從而提高學生學習英語的自信心。 　　9. 四人一組朗讀歌謠； 　　10. 聽錄音，讓學生指讀單詞； 　　11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學生指圖； 　　12. 請好學生模仿老師說句子，其他學生指圖，并跟說； 　　13. 四人一組表達公園里有某物：There is ... in the park. 　　14. 游戲：教師表達某地有某物，讓學生用肢體來表現(xiàn)景物。 　　15. 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習，請一名學生在投影儀上做示范。 　　[設(shè)計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學生指圖,進一步幫助學生復習與公園有關(guān)的單詞，同時引出新的表達句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學習內(nèi)容都是在舊知識的基礎(chǔ)上擴展來的,這樣也便于學生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學生：自然是美好的，我們應該熱愛大自然，愛護環(huán)境。 　　四、Summary 　　教師讓學生用英文說出本節(jié)課的收獲。 　　[設(shè)計意圖]：通過讓學生說出本節(jié)課所學的單詞和句型，進行再次的復習和鞏固。同時也是對課上學習結(jié)果的反饋和了解。 　　五、Homework 　　請學生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽；請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。