2019-2020年三年級語文下冊 小讀者教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 小讀者教案 滬教版 教學目標： 1.認識生字8個 2.默讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文 3.繼續(xù)學習復述課文。 4.學習文章主人公對事情的認真態(tài)度和負責精神。 教學重點： 1.熟讀課文、積累詞語、學習復述課文 2.用第一人稱的形式復述課文 3.理解文章主人翁對事情認真負責的態(tài)度。 教學時間： 1課時 教學準備： 多媒體 課件 教學過程： 一、自學課文 1.默讀課文，學習生字，注意“尷尬”、“輯”字的寫法。 2.用直線劃下自己不理解的詞句。 3.再讀課文，了解課文主要內(nèi)容 4.交流學習情況 （1）齊讀生字，辨別“尷尬”的字型結構。 （2）積累ABB和AABB的詞語。例：甜滋滋_________________ 時時刻刻________________ （3）說說課文主要內(nèi)容 （課文寫了一個普通的小學生，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物里有兩個錯別字，便不辭辛勞地跑了許多路，去向雜志編輯部提出來的一件事。） 二、仔細讀文，了解文中的李真真是個怎樣的孩子 1.說說李真真怎么會發(fā)現(xiàn)錯別字的？ 2.李真真為什么要走那么多的路去向編輯部叔叔提意見？你覺得她是個怎樣的學生？ （對事情認真負責） 3.交流：學習李真真做個怎樣的人？ （對朋友認真負責，對事情認真負責，對學習認真負責，對工作認真負責，對生活認真負責） 三、繼續(xù)學習復述課文 復述提示： 1.設想自己是李真真，想想，你怎么會發(fā)現(xiàn)錯別字？發(fā)現(xiàn)了錯別字會怎么想？又是怎么會想到直接去雜志社提意見呢？ 2.當你看到編輯部叔叔臉上呈現(xiàn)不安神色時你會有怎樣的想法？ 3.回來的時候，你又是怎樣的心情？ 4.請你用第一人稱的形式把這件事情的經(jīng)過告訴別人。 例：我叫李真真，在春風小學上三年級。今天，我收到了我訂的月刊《金色的童年》。吃過午飯，我就欣喜地翻閱起來……. 四、布置作業(yè) 五、板書設計： 認真負責 7、小讀者 細心 熱愛閱讀 教學反思： 在教學中，我向?qū)W生明確的提出復述的要求，清晰的說明復述的方法，指導學生在仔細閱讀課文，理解課文內(nèi)容，理解課文思路的基礎上，把課文記敘的事情清楚、連貫的復述出來。小組交流讀是課堂教學中較活躍的語感實踐活動，也是重要的信息傳遞形式。學生通過交流，把自己讀思過程中對課文內(nèi)容和思想感情的理解表達出來，并在交流中相互啟發(fā)、補充，為他們創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機會，使他們在主動感知、愉快獲取中體味到成功的愉悅。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 小足球賽 1教學反思 人教版 《新課程》的新理念中提到“組織學生開展自主、合作、探究的學習活動”該這篇課文注重基礎知識的學習，例如生字的學習，這對學生來說，是非常有必要的。在學習生字的同時，抓住了本單元的教學重點，利用插圖，幫助學生很好地理解課文內(nèi)容，同時學習作者仔細觀察，細致描寫的方法，在寫作上幫助學生有所提高。，我放手讓學生自己去從以下方面去實踐，去思考。一、打破原有的教學方式，組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。老師和學生是平等的對話關系，真正把主體地位還給學生。例如：在學生讀課文時，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。二、課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學生，把我提出的問題作為誘餌，引導學生去思考和探索，并給予適時的引導，協(xié)助學生歸納總結。三、教師在教學中是引導者、合作者、組織者。讓學生自由地說，發(fā)現(xiàn)問題時讓其他的同學幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學生學習熱情高漲，學生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學習新知，同時也培養(yǎng)了學生團結合作的精神。