2019-2020年冀教版一年級(jí)下冊(cè)《 春雨的色彩》WORD教案.doc

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2019-2020年冀教版一年級(jí)下冊(cè)《 春雨的色彩》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課 　　　　1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？ 　　　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀” 　　　　　討論： 　　　?。?）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨 　　　　　　認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。 　　　?。?）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。 　　　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。 　　　　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀 　　　　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。 　　　　　問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)） 　　　　　提示： 　　　?。?）“大家”指的是誰(shuí)？ 　　　?。?）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？ 　　　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。 　　　?。?）從句中找到以上問(wèn)題的答案。 　　　　（2）識(shí)字： 　　　　　　音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀 　　　　　　　　趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色 　　　　　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 　　　　　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏 　　　　　　換偏旁：底—低加偏旁：是—題 　?。ǘ┣榫案形?，對(duì)話朗讀 　　　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片） 　　　　2.分角色朗讀，討論： 　　　　　（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ 　　　　?。?）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？ 　　　　　（3）認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油 　　　　　　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法） 　　　　?。?）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？ 　　　　　　　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看” 　　　　　　　　“……花……了，……花也……了?！? 　　　　?。?）分角色朗讀對(duì)話。 　　　　　（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。 　?。ㄈ?shí)踐活動(dòng) 　　　　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。 附送： 2019-2020年冀教版一年級(jí)下冊(cè)《 達(dá)爾文和小松鼠》WORD教案之二 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。 3.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文 教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。 教學(xué)流程： 　　一、故事引題，導(dǎo)入新課 　　　1.揭示課題，板書(shū)課題：12.達(dá)爾文和小松鼠。 　　　2.課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事） 　　　3.學(xué)生聽(tīng)故事，想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？ 　　二、自讀課文，識(shí)記生字讀音 　　　1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 　　　2.同桌互相聽(tīng)讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。 　　　3.自由圈出認(rèn)字表中的生字， 　　　4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣 　　　5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開(kāi)火車讀、齊讀等）并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。 　　　6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。 　　　7.同桌再次聽(tīng)讀課文?！醋x的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉 　　　8.指名分段朗讀課文 　　三、指導(dǎo)朗讀，理解課文 　　　1.教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣？ 　　　2.學(xué)生再次讀課文。（因?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng)，要充分放手讓熟讀課文。） 　　　3.小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛(ài)大自然的？（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流能夠解決問(wèn)題） 　　　4.學(xué)生匯報(bào)，全班交流 　　　　指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問(wèn)題的答案 　　　?。?）第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛(ài)到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物，他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。 　　　?。?）第三自然段中的“看見(jiàn)幾只從未見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥(niǎo)從來(lái)未見(jiàn)過(guò)呢？那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對(duì)樹(shù)林中的所有小鳥(niǎo)他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥(niǎo)交上朋友了，他能叫上每只小鳥(niǎo)的名字，他天天來(lái)和他們約會(huì)、玩耍。 　　　　（3）圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥(niǎo)時(shí)精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛(ài)，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。 　　　　（4）第五自然段要以讀代講，通過(guò)老師的感情朗讀，，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。 　　　5.多種方法朗讀課文 　　　　（1）男女分段讀課文。 　　　　（2）分排比賽讀課文。 　　　　（3）指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉 　　　?。?）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。 　　　6.師：剛才大家讀得非常好，聽(tīng)得非常認(rèn)真，那老師問(wèn)你們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們有沒(méi)有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過(guò)他們呢？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)那些有趣的事情，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 　　　1.鞏固認(rèn)字。 　　　2.分析字形，指導(dǎo)生字寫(xiě)字。