2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)加減法教案 冀教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)加減法教案 冀教版教學(xué)目標(biāo):1. 在自主選擇信息解決問(wèn)題的過(guò)程中,精力探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程。2.會(huì)筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。3.積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。教學(xué)設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情境1.(1)師:這一段時(shí)間我們一直在和小數(shù)打交道,同學(xué)們對(duì)小數(shù)也有了一定的了解,想一想,我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)?(預(yù)設(shè):生:商店和超市里商品的價(jià)格。生:測(cè)量我們身高的時(shí)候,用到小數(shù)。)師:用得最多的地方的是哪里?生:超市和商店里。)(2) 師:的確如此,我們?cè)谫I東西的時(shí)候經(jīng)常能夠用到小數(shù),哪些同學(xué)有過(guò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)?師:非常好,大家都有買東西的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過(guò)程中,我們不但會(huì)遇到小數(shù),還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(板書) 師:希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽猜想,看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算的方法,并說(shuō)明其中的道理。 (二)引導(dǎo)探索小數(shù)加法的計(jì)算方法1.電腦出示四種商品和價(jià)錢。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每一種商品的名稱和價(jià)格。提問(wèn):選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套,如何列式算出它們的總價(jià)?2.學(xué)生交流并列式,指名板演。3.集體訂正。讓板演的學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是如何列豎式。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)為對(duì)齊、小數(shù)末尾的0可以劃掉。4.總結(jié)小數(shù)加法計(jì)算方法:小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么不同之處?有什么相同之處?小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從低位加起,滿十了要向前一位進(jìn)一 。(三)自主探索小數(shù)減法計(jì)算方法1.師:剛才這個(gè)階段的學(xué)習(xí),同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),同學(xué)們用自己的智慧找到了小數(shù)加法計(jì)算方法,先根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試解決-為自己的做法找根據(jù)-討論交流算法,又進(jìn)行驗(yàn)證。這是一種非常重要的解決問(wèn)題策略。相信小數(shù)減法的計(jì)算方法同學(xué)們自己也一定能夠探尋出來(lái)。2.同類商品的價(jià)錢不同,相差多少呢?我們?cè)囍阋凰?。學(xué)生算,教師巡視。3.全班交流。生說(shuō)師寫。重點(diǎn)說(shuō)百分位不夠減的怎么辦?4.師:誰(shuí)想再完整的說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法計(jì)算方法?計(jì)算小數(shù)減法時(shí),把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同的數(shù)位對(duì)齊,計(jì)算的時(shí)候不夠減,要前一位借1,如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同,可以在小數(shù)的末尾補(bǔ)0。5.師:我們找到了小數(shù)減法和小數(shù)加法的計(jì)算方法,想一想,小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法相同嗎?邊計(jì)算邊體會(huì)。讓學(xué)生明白,小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的本質(zhì)是一樣的,都是相同數(shù)位對(duì)齊。附送:2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)加減法的應(yīng)用教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能】1復(fù)習(xí)利用運(yùn)算定律或者運(yùn)算性質(zhì)使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。2根據(jù)數(shù)據(jù)特征進(jìn)行巧算,體會(huì)算法多樣化。【過(guò)程與方法】1經(jīng)歷自主探索的過(guò)程,進(jìn)一步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法意識(shí)的能力。2發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、運(yùn)用方法的能力?!厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過(guò)程。2培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、靈活運(yùn)用的問(wèn)題解決的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):綜觀全題,根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合理、簡(jiǎn)便的算法。教學(xué)用具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):一、情景引入1媒體出示課本P67頁(yè)問(wèn)題情境2學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立思考,觀察分析數(shù)據(jù)。說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,引出小數(shù)連加的問(wèn)題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。二、探究新知1小巧的總分是多少?你能估算一下嗎?同桌交流。(如:6個(gè)成績(jī)都接近9,所以總分接近54,且比54分多。)2你能用幾種不同的方法計(jì)算?并參照估算結(jié)果看看答案是否正確。學(xué)生獨(dú)立嘗試,教師巡回指導(dǎo)??赡埽?) 99.39.79.88.89.2 =18.39.79.88.89.2 =289.88.89.2 =37.88.89.2 =46.69.2 =55.82) 99.39.79.88.89.2 =(9.39.7)(9.89.2)(98.8) =191917.8 =3817.8 =55.83)99.39.79.88.89.2 = 960.30.70.80.20.2 = 54(0.30.7)0.8 = 5410.8= 55.83反饋交流: 1)對(duì)照估算結(jié)果,初步檢驗(yàn)計(jì)算的正確性。2)同桌說(shuō)說(shuō)分別用了怎樣的方法計(jì)算(從左往后算、運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行巧算、找一個(gè)基準(zhǔn)數(shù)9進(jìn)行巧算 ) 3)根據(jù)題目特征比較,選用哪一種方法計(jì)算比較方便?說(shuō)出理由。4小結(jié): 根據(jù)數(shù)據(jù)特征,可以選擇“確定基準(zhǔn)數(shù)”等更簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。 說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀數(shù)學(xué)信息的能力,能從他人的解題思路中得到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的技巧,體會(huì)方法的適用性。 三、鞏固練習(xí)1練習(xí):計(jì)算小胖的成績(jī)。學(xué)生獨(dú)立嘗試。1)先估算,再計(jì)算。2)互相說(shuō)說(shuō)是如何巧算的。2運(yùn)用合理的方法巧算下面各題:56.83+27.64+23.79+32.36+21.21+73.175.1+5.2+5.3+5.4+5.5+5.63重點(diǎn)討論第2題: 參考算法:5.1+5.2+5.3+5.4+5.5+5.6 =(5.15.6)3 “3”表示有這樣的3組 =10.73 =32.1 說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生從自我的運(yùn)用中感悟須根據(jù)數(shù)據(jù)的不同特征靈活選擇合理的巧算方法 四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?同桌之間互相討論一下!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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