2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小河與青草 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小河與青草 2教案 蘇教版 教學(xué)要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2.理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課 1.（播放流水聲）同學(xué)們，聽，我們的老朋友來(lái)了?！『?。瞧，還有青草也來(lái)了。 2.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。 3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)小河與青草有了哪些了解？ （小河——彎彎的，清） （小草——青青的，碧綠碧綠的） 4.為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。 二、品讀課文，讀中悟情 (一)學(xué)習(xí)二到五自然段 出示文章的第二到五自然段。師范讀。 1.交流： 小河的清 多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底?！? 小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。” A.體會(huì)“緊緊抱住” 你是怎么理解“緊緊抱住”的？ 動(dòng)作演示——抱 抱住了怎樣？ 沒有抱住呢？ 相機(jī)出示圖片（渾濁的泥水圖） 為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。此時(shí)此刻，你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？ 感謝（說(shuō)話訓(xùn)練） 小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。誰(shuí)愿意替小河感謝一下小草？ 小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？ B.體會(huì)河水的“清” 正因?yàn)橛辛诵〔菥o緊地抱住泥土，才使河水這么——清，清得一眼能看到底，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就叫——清澈見底。 出示圖片（清澈見底的小河）這就是那條清清的小河，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸它？ 看著自己這么清澈、美麗，如果你是小河，心理在想些什么呢？ C.指導(dǎo)朗讀 可是小河呢？ 交流、送詞：小河沒有驕傲，反而感謝小草的幫助，這就叫——謙虛。 誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)這位謙虛而又有禮貌的小河呀？指名讀 我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)這謙虛的小河吧！齊讀小河的話。 l小草的綠 過(guò)渡：有了小草的保護(hù)，小河才變得如此清澈。那小草又為什么會(huì)這樣綠呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第4、5自然段，邊讀邊想想。 多媒體出示：接著，小河對(duì)小草說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！” 小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了?！? A. 理解“充足的水分” 出示對(duì)比圖 補(bǔ)充資料： B.比較句子： 你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛! 　　 你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛! 　?、僮杂傻刈x讀這兩個(gè)句子。 　　②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？ C.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。 D.聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？ 聽了小河的贊美，小草不但沒有驕傲，反而感謝小河。是多么謙虛?。≌l(shuí)來(lái)替小草感謝感謝小河？ 　　(二)學(xué)習(xí)第六自然段 　　1.為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？ 　　2.動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長(zhǎng)。 　　正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。 　　3.齊讀第六自然段 　　(三)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦 　　1.分角色朗讀 　　(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。 　　(2)指名分角色朗讀。 　　4.練習(xí)表演對(duì)話。 　　(1)分成小組，自由練習(xí)表演。 　　(2)小組匯報(bào)，為動(dòng)畫配音 　　小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫配音好嗎？ 　　誰(shuí)愿意當(dāng)小河？誰(shuí)愿意當(dāng)小草？ 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 　　1.出示生字“住、分、干”。認(rèn)讀生字 　　2.指導(dǎo)書寫 　　(1)觀察范字 　　討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？ 　　(2)師范寫講解 　　?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。 　　分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。 　　干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。 　　3.練習(xí)書寫 　　(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。 　　(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。 　　(3)繼續(xù)練習(xí)。 附板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　 　　謙虛 互幫互助 　　　　　　　　　　　 小河 與 青草 　　　　　　　　　　　　　　清　　　　　　　綠 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小河與青草 3教案 蘇教版 課題 小河與青草 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 課型 新授課 課時(shí) 1課時(shí) 識(shí)記 理解 運(yùn)用 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字，理解由生字組成的詞。 2.理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛、謹(jǐn)慎要多看別人的長(zhǎng)處。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 √ √ √ √ √ √ 突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想 多讀課文采用小組讀、個(gè)別讀、齊讀等方式熟讀課文，結(jié)合彩圖分角色讀文，從中理解課文內(nèi)容。 教學(xué)媒體 圖片、小黑板 一、創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑 1.出示青草與小河圖，并說(shuō)說(shuō)圖上有什么？并說(shuō)句子（ ）的小河，（ ）的小草。 2.談話：小河與青草會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 板書：13小河與青草 3.看了這個(gè)課題后你想知道些什么？ 二、研讀感悟，自主探究 1.自學(xué)課文 （1）讀通課文標(biāo)出自然段序號(hào)。 （2）用“0”劃出生字 2.匯報(bào)檢查（1）指名認(rèn)讀生字詞 （2）分段讀文 3.讀了課文后，你知道了什么？ 三、多元導(dǎo)悟，合探解疑 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段 （1）自由讀文后指名讀 （2）說(shuō)句子＿＿＿＿有＿＿＿＿，＿＿＿＿在＿＿＿＿ （3）練習(xí)朗讀 2.學(xué)習(xí)二、三自然段 （1）指名分角色讀 （2）看圖說(shuō)說(shuō)，河水怎么樣？你看到小河底有什么？ （3）為什么我們能看到這么美的水底世界呀？ （4）實(shí)驗(yàn)：魚缸里放些清水和石子，然后撒入泥土使水變渾，問：“你看到了什么？” （5）河水變渾了會(huì)怎么樣呢？ （6）指導(dǎo)朗讀 3.學(xué)習(xí)第四、五自然段及第六自然段 （1）自由讀 （2）小河流得更歡了，一邊流一邊在想什么呢？ （3）小草長(zhǎng)得更綠了，它心里又是怎么想的？ （4）你想對(duì)小草和小河說(shuō)些什么？ 4.小結(jié)課文、練習(xí)朗讀 四、讀寫拓展 1.學(xué)習(xí)生字 （1）開火車讀生字并組詞。 （2）怎樣記住它們。 （3）描一描，寫一寫。 2.比一比、組詞。 干（ ）分（ ）對(duì)（ ）?。? ）草（ ） 午（ ）公（ ）村（ ）往（ ）旱（ ） 3.填空 （ ）的小河，（ ）的小草（ ）的泥水 4.小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？ 板書：13小河與青草 小河：真清啊 互相幫助 青草：碧綠碧綠的 看圖說(shuō)句子 齊讀課題 個(gè)別答 按要求讀文 個(gè)別讀文 個(gè)別匯報(bào) 自讀后舉手讀 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō) 分角色讀 自由說(shuō)說(shuō) 個(gè)別回答 看后說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)一說(shuō) 練習(xí)朗讀 自由讀 自由說(shuō) 個(gè)別說(shuō) 個(gè)別匯報(bào) 開火車讀 記字形 描紅、寫一寫 獨(dú)立完 獨(dú)立完成 教 學(xué) 心 得