2019人教版語(yǔ)文六上《老人與海鷗》word教案.doc
《2019人教版語(yǔ)文六上《老人與海鷗》word教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019人教版語(yǔ)文六上《老人與海鷗》word教案.doc(11頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019人教版語(yǔ)文六上老人與海鷗word教案學(xué)習(xí)目標(biāo):1.清障礙目標(biāo):認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,學(xué)會(huì)10個(gè)生字,積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語(yǔ)。2.解大意目標(biāo):理解課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。導(dǎo)學(xué)過(guò)程:一、引入課文(或聽(tīng)寫(xiě))【預(yù)設(shè)】一位慈祥的老人坐在水邊,面帶微笑,手捧鷗食伸向空中,紅嘴鷗在他手上啄食,在他身邊蹁躚環(huán)繞這一幅人鷗和諧相處的美麗畫(huà)面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑,名字就叫“海鷗老人”。二、掃除生字障礙,能讀通課文:1找出生字表中一類(lèi)字,二類(lèi)字所處的位置,并勾畫(huà)相關(guān)詞語(yǔ)。2對(duì)一類(lèi)字、二類(lèi)字進(jìn)行多次拼讀組詞,對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)?!咀忠糇中坞y字指導(dǎo)預(yù)設(shè)】教師強(qiáng)調(diào)字音:“駐、瞻、挫、餅、昵”。3再讀課文,檢驗(yàn)有沒(méi)有以前學(xué)過(guò)的熟字、多音字讀不準(zhǔn)的情況,適時(shí)糾正。(學(xué)生隨文標(biāo)注)三、掃除詞語(yǔ)障礙,熟悉課文內(nèi)容。1.先讓每個(gè)小組進(jìn)行討論,提出每小組不懂的詞語(yǔ),在“問(wèn)題申請(qǐng)單”上作上記號(hào)。2.由各小組匯報(bào)本小組的疑難詞語(yǔ),其他小組同學(xué)解答,不能解決的由教師幫助解決。3再讀課文,熟悉課文內(nèi)容,并再次檢查詞語(yǔ)理解情況?!驹~語(yǔ)理解指導(dǎo)預(yù)設(shè)】比一比,組成詞。 餅( ) 駐( ) 遺( ) 渦( ) 啄( ) 祥( ) 瞻( ) 拼( ) 拄( ) 遣( ) 蝸( ) 逐( ) 詳( ) 檐( )四、整體把握全文1.自主學(xué)習(xí):默讀全文,思考按什么順序分段,怎樣分段。2.小組合作:各小組進(jìn)行小組合作,提出組內(nèi)分段觀點(diǎn),并討論你是按什么順序分段的?3.匯報(bào)交流:教師將不同的分段板書(shū)于黑板之上。對(duì)不同的分段進(jìn)行討論,達(dá)成共同觀點(diǎn)。(注:不適宜分段的課文,要求學(xué)生用幾句話(huà)歸納課文主要內(nèi)容。)【本文可能出現(xiàn)的幾種分段預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納中心問(wèn)題。 這是一個(gè)怎樣的老人? 老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事? “我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大,帶到翠湖邊?五、作業(yè):【預(yù)設(shè)】1朗讀課文。 2比一比,組成詞。 餅( ) 駐( ) 遺( ) 渦( ) 啄( ) 祥( ) 瞻( ) 拼( ) 拄( ) 遣( ) 蝸( ) 逐( ) 詳( ) 檐( ) 老人與海鷗講讀課文問(wèn)題解決課(二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):1.文本品讀目標(biāo):抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)句子的意思,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的2.練習(xí)表達(dá)目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入了解故事的經(jīng)過(guò),知道這感人一幕發(fā)生的原因。有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)過(guò)程:一、引入(或聽(tīng)寫(xiě))【預(yù)設(shè)】同學(xué)們,海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫,不忍離去。這是多么感人的一幕。這一幕里埋藏著一個(gè)老人的故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,想一想:海鷗為什么會(huì)這樣?二、探究發(fā)現(xiàn)【小組語(yǔ)文活動(dòng)話(huà)題設(shè)計(jì)一】活動(dòng)內(nèi)容:為什么海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫,不忍離去? (因?yàn)槔先碎L(zhǎng)期堅(jiān)持喂養(yǎng)海鷗,和海鷗建立起了深厚的情誼。)探究角度及匯報(bào)方式提示:再讀課文1至11自然段,把描寫(xiě)老人和海鷗的句子全找出來(lái)。活動(dòng)過(guò)程:1自主探究(學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí))2小組合作(學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí))3交流匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥:【對(duì)學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥預(yù)設(shè)一】他背已經(jīng)駝了跟海鷗相伴。(說(shuō)明老人勤儉,對(duì)海鷗有無(wú)私的愛(ài)。) 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。(老人的動(dòng)作嫻熟,與海鷗配合默契、和諧。)【對(duì)學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥預(yù)設(shè)二】在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng),原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話(huà)“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”(老人對(duì)海鷗的親昵,對(duì)海鷗的愛(ài)。)【小組語(yǔ)文活動(dòng)話(huà)題設(shè)計(jì)二】活動(dòng)內(nèi)容:海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫,會(huì)說(shuō)什么呢?探究角度及匯報(bào)方式提示:我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大,帶到翠湖邊? (因?yàn)槲覀儽焕先藧?ài)護(hù)海鷗的美好行為深深打動(dòng)了。)活動(dòng)過(guò)程:1自主探究:(學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí))2小組合作:(學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí))3交流匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥:【對(duì)學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)一】十多年了,“老人每天必來(lái)”老人視海鷗為兒女,對(duì)海鷗一片深情。久而久之,海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。當(dāng)老人去世后,海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫,后又肅立不動(dòng),像是為老人守靈的“兒女”,不忍離開(kāi)自己的親人?!緦?duì)學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)二】同學(xué)們,動(dòng)物也是有感情的,像文中的海鷗,因?yàn)槔先说年P(guān)愛(ài),它們和老人建立起濃厚的感情。老人去世了,海鷗們也會(huì)悲傷。動(dòng)物是有靈性的,它們是我們親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情,都能得到它們加倍的回報(bào)。用你們的愛(ài)去關(guān)愛(ài)那樣可愛(ài)的動(dòng)物吧。三、交流“我想問(wèn)”孩子們,我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)還提了很多不懂的問(wèn)題,看看哪些問(wèn)題已經(jīng)解決,哪些你還有疑問(wèn),請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)和大家討論討論。學(xué)生提問(wèn)后先請(qǐng)其他小組同學(xué)解答,不能解答的教師相機(jī)引導(dǎo)。四、總結(jié)【預(yù)設(shè)】同學(xué)們,動(dòng)物也是有感情的,像文中的海鷗,因?yàn)槔先说年P(guān)愛(ài),它們和老人建立起濃厚的感情。老人去世了,海鷗們也會(huì)悲傷。動(dòng)物是有靈性的,它們是我們親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情,都能得到它們加倍的回報(bào)。用你們的愛(ài)去關(guān)愛(ài)那樣可愛(ài)的動(dòng)物吧。五、作業(yè):【預(yù)設(shè)】讀下列句子,說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的作用。 它去年沒(méi)有來(lái),今年也沒(méi)有來(lái) ( ) 側(cè)耳細(xì)聽(tīng),原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話(huà)“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主” ( ) 它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái) ( ) 你看它們那小模樣!嘖嘖 ( )附送:2019人教版語(yǔ)文六上草蟲(chóng)的村落word教案一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“暄”等6個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。3作者與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。4理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句的小黑板。五、教學(xué)方法:初讀激發(fā)興趣,細(xì)讀創(chuàng)造情境六、課時(shí)安排兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)生字新詞;初讀課文,了解草蟲(chóng)的村落,及“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?(1) 談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題 同學(xué)們,你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎? 你看到過(guò)蟲(chóng)子生活的地方嗎?蟲(chóng)子生活的地方是怎樣的 呢?今天我們一起學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家郭峰先生的一篇優(yōu)美散文草蟲(chóng)的村落。(二)初讀課文,整體感知(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?(2)出示帶有下列詞的小黑板: 靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、 漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆 練讀生字詞,在文中圈出這些詞的出去,讀讀這些句子。(3)學(xué)生瀏覽課文,完成初讀課文時(shí)思考的問(wèn)題。 (三)引導(dǎo)學(xué)生梳理全文,理清文章的脈絡(luò)。 (1)自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么? (2)交流反饋。 1它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。 草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。 2空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧! 作者是怎樣想象的? (通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)3隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么? “我想它一定是游俠吧終于走出一條路?!薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲(chóng),到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?!薄凹紫x(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。(3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的? 1我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”) 2今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么? “靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”。(四)總結(jié)回顧,布置作業(yè) (1) 這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。 (2)作業(yè): 1有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的段落。 2完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題。 3本課生字詞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 抓住重點(diǎn)句子品讀文本,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的情懷。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 (1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的村落。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。 (2)學(xué)生自由讀,畫(huà)句子。 (二)對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí),體會(huì)草蟲(chóng)的快樂(lè)。(1)我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。 1作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”,從中你感受到了什么? 2你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的? 小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。 (2)云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎? 從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好,和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。) (3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。 甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的! 聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。 1作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。 2小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服,讀好這句話(huà)。(4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆 匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢? 是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。) 小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。(三)情感升華,感受寫(xiě)法: 在我們眼里平凡的草蟲(chóng),經(jīng)過(guò)作者的眼睛里,流出筆端的卻是如此生機(jī) 盎然的和美場(chǎng)面,這其中的奧妙在哪里呢?同桌相互討論討論。 小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。(1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然 充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。)(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?(3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。八、布置作業(yè). 1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 2、完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題。九、附板書(shū)設(shè)計(jì): 3.草叢的村落 迷路的黑甲蟲(chóng) ( 游俠) 草 叢 花色斑斕的小圓蟲(chóng) (少女 ) 追隨奇異的游歷 的 村 龐大的蜥蜴 (參觀住宅) 落 振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng) (音樂(lè)會(huì)) 勤勉的勞動(dòng) (想象豐富,感受獨(dú)特)十、教學(xué)后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 老人與海鷗 2019 人教版 語(yǔ)文 老人 海鷗 word 教案
鏈接地址:http://ioszen.com/p-5567073.html