2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 2教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 2教案 浙教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會本課4個生字，理解9個新詞語的意思。 2．能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。 3．能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。 4．初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。 【教學(xué)時數(shù)】 2課時 第一課時 【第一課時教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。 【第一課時教學(xué)過程】 1．揭題質(zhì)疑 （1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？ （2）補(bǔ)充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？ 2．自學(xué)課文，了解大意。 （1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？ （2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。 （3）你最喜歡哪種燈，準(zhǔn)備讀給大家聽。 （4）讀準(zhǔn)生字新詞 3．交流 （1）按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。。 （2）朗讀交流。隨機(jī)正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴(kuò)大朗讀面，把課文讀通讀順） 4．練習(xí) 形近字組詞： 扮（）叉（）舶（）免（）桅（） 份（）義（）船（）兔（）危（） 5．板書 會說話的燈 什么燈 發(fā)出什么信號 告訴人們什么 紅綠燈 汽車的指示燈 船上的航行燈 燈塔 飛機(jī)的飛行燈 第二課時 【第二課時教學(xué)目標(biāo)】 有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。 【第二課時教學(xué)過程】 1．復(fù)習(xí)回顧 （1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？ （2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。 （3）訓(xùn)練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè) 本》5． 2．學(xué)習(xí)單元提示 （1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細(xì)讀課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）學(xué)生感情朗讀后交流。（用生動的語言來寫） （3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。 （4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？ 3．聯(lián)系實(shí)際，課外拓展 （1）生活中還有哪些燈會說話，它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么？ （2）學(xué)生討論后交流，教師隨機(jī)板書：什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么 （3）激趣：同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，互相交流，又學(xué)到了很多科學(xué)知識。想不想學(xué)習(xí)課文中的寫法，用生動的語言來介紹？ （4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。 （5）獨(dú)立仿寫后交流片段，評議修改。 4．總結(jié)課文。 5．作業(yè) ：完成《作業(yè)本》 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 伯牙斷琴 1教案 鄂教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.學(xué)會8個字，認(rèn)識5個字。 　　　2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　　3.明白“知音“的含義：能夠懂得對方的思想感情；體會伯牙斷琴的意義：知道知音是很難得到的，有了知音要懂得珍惜。 　　學(xué)習(xí)時間： 兩課時 　　學(xué)習(xí)過程 　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、激情導(dǎo)入 　　　1.播放樂曲《高山流水》，你們想到了什么？ 　　　2.在武漢市漢陽區(qū)的古琴臺就流傳著一個優(yōu)美的傳說——伯牙鼓琴遇知音。這就是我們今天所學(xué)的課文《伯牙斷琴》。 　　二、整體感知 　　　1.在《高山流水》的音樂中，學(xué)生自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　2.簡單字詞認(rèn)讀，反饋。 　　　3.相互交流對課文內(nèi)容的了解，在老師的指導(dǎo)下初步理清課文層次。 　　　　課文包含兩部分內(nèi)容：伯牙練就高超琴藝；鐘子期高超的知音本領(lǐng)。 　　三、學(xué)習(xí)課文 　　　伯牙的高超琴藝是怎樣練成的? 　　　1.自讀1-3自然段，思考；伯牙已學(xué)琴三年，為什么還要繼續(xù)向老師求教？這說明了什么？ 　　　2.學(xué)生交流自讀心得。 　　　3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，強(qiáng)化“伯牙學(xué)琴功夫深”。 　　?。?）這里就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁彈起琴來。 　　“注意”“陶醉”“渾然”“情不自禁”等詞語，說明伯牙彈琴很投入，達(dá)到渾然忘我，情景交融的境界。 　　?。?）樂曲聲時而表現(xiàn)大雨滂沱，……山崩地裂。 　　　試著讓學(xué)生模仿這些聲音，通過這些排比句，你從中又體會出什么？ 　　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子，加深體會。 　　　5.伯牙練成高超技藝，是多么不容易，現(xiàn)在他最關(guān)心什么？帶著這個問題繼續(xù)讀課文。 　　　　出示句子：伯牙放下琴，……你全都能體會。” 　　　　為什么伯牙很激動，而不是很感動呢？從這里又說明了什么？教師點(diǎn)撥：伯牙不是擔(dān)心自己是否彈得好，更關(guān)心別人是否聽得懂，遇到知音鐘子期使他既驚喜又感動。 　　四、教師小結(jié)這部分內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、回顧舊知 　　　　有感情朗讀表現(xiàn)伯牙琴藝高超的句子。 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　　　鐘子期高超的知音本領(lǐng)。 　　　1.自由朗讀課文，鐘子期是一個有什么特點(diǎn)的人？ 　　　　學(xué)生讀后反饋。 　　　2.從哪里可見鐘子期特別善于聽琴？ 　　　3.品讀句子，體會重點(diǎn)詞句。 　　　　分別朗讀描寫“高山”“流水”“下雨的情景”這三部分內(nèi)容。通過“立刻”“興奮”“贊賞”等詞語體會出鐘子期特別善于聽琴。 　　　　指讀排比句“時而”，伯牙對找到知音的感受是什么？ 　　　4.鐘子期去世了，為什么伯牙斷琴？ 　　　　你是怎樣看待伯牙斷琴的？在小組里交流自己的看法。 　　三、創(chuàng)設(shè)情景，以讀悟情 　　　1.有感情朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情景復(fù)述課文。 　　　2.文中你感受最深的部分是什么？讀給旁邊的同學(xué)聽一聽，相互交流。 　　　3.教師小結(jié)：知音難求，有了知音更要珍惜。 　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　　1.完成書面詞句練習(xí)。 　　　2.寫一段最能表達(dá)自己感受的話，談?wù)剬Α爸簟钡睦斫狻? 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　16 伯牙斷琴 　　　　　　　　　　　　　　　伯牙琴藝高超　　鐘子期善于聽琴 　　　　　　　　　　　　　　　知音難求，有了知音更要珍惜