2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 雷鋒叔叔你在哪里教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 雷鋒叔叔，你在哪里教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。 　　　2、有感情地浪讀課文，背誦課文。 　　　3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。 　　教材分析： 　　　本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。 　　教學(xué)方法： 　　　采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、激趣導(dǎo)入 　　1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》） 　　學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？ 　　2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?？（出示課題） 　　3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。 　　二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。 　　1、課件出示教學(xué)要求 　　（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀 　　（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。 　?。?）、能順利的朗讀課文。 　　2、教師巡視指導(dǎo)。 　　3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士” 　　（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 　?。?）、找朋友， 　　　　　　針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。 　?。?）、有難大家?guī)? 　　　　　　學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。 　　4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。 　?。?）、提出要求 　　　　　聲音宏亮 　　　　　認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。 　　（2）、指名讀 　?。?）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟? 　?。?）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。 　?。?）、以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。 　　5、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字 　　　　多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘 　?。?）、自愿當(dāng)小老師 　　　　選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。 　?。?）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士” 　　三、鼓勵(lì) 　　　　給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。 　　四、延伸 　　　　收集雷鋒的故事和資料。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、學(xué)生交流搜集的資料 　　二、擺出難題 　　讀完課文，有個(gè)小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？ 　　學(xué)生答。 　　三、細(xì)讀課文，大膽解答。 　　1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。 　　小溪說：_______________________________________ 　　小路說：_______________________________________ 　　對(duì)照課文檢查 　　2、詳讀課文1、2小節(jié) 　?。?）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。 　　哪里需要幫助？___________________________ 　　雷鋒叔叔怎么做的？_______________________ 　　(2)、他為什么這樣做？ 　?。?）、那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀） 　　3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié) 　　4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。 　　四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。 　　五、朗讀背誦 　　六、小記者行動(dòng) 　　1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。 　　2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 我不是最弱小的教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1知識(shí)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 　　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 　　　3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　規(guī)范、美觀地書寫生字。 　　　有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　生字卡片、課文插圖 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一導(dǎo)入： 　　　現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。 　　　看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑 　　二初讀課文，自主識(shí)字 　　　1 自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰(shuí)？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。 　　　2 出示生詞認(rèn)讀。 　　　　周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣 　　　　自由讀、指名讀、開火車讀 　　　3 老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 　　　4 這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？ 　　　　出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。 　　　　突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。 　　　　大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸? 　　　5 再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。 　　三寫字： 　　　1 出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。 　　　　分組學(xué)習(xí)——全班交流 　　　2 觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3 范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。 　　　　末：先與未比較再寫 　　　　芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長(zhǎng)。 　　　4 學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。 　　　5 展示，交流評(píng)價(jià)。 　　四作業(yè)： 　　　1 默寫生字詞語(yǔ)。 　　　2 練習(xí)朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一導(dǎo)入： 　　　1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？ 　　　2. 過渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是 　　　　也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。 　　二讀議悟情： 　　　1 自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？ 　　　2 夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。 　　　　出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。 　　　　自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。 　　　　指名朗讀，把你的感受讀出來。 　　　3 正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段， 　　　　看看薩沙一共說了幾句話？ 　　　　學(xué)生自由讀4－9段。 　　?。?）薩沙一共說了幾句話？ 　　　　　出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？ 　　　　　這就是說，我是最弱小的了？ 　　　　　媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？ 　　?。?）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　　練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀 　　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話： 　　　　　薩沙的這句話是什么意思呢？請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。 　　　　　假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說些什么？ 　　　　　你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子??！那你能不能堅(jiān)定地說，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪） 　　　　　薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰(shuí)再來讀讀第三次問話？ 　　?。?） 分角色讀3——9自然段。 　　三總結(jié)： 　　　1 薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎？ 　　　2 我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！” 　　四作業(yè) 　　　1 有感情地朗讀全文。 　　　2 積累詞語(yǔ)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　7 我不是最弱小的 　　　　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　保護(hù)薔薇花 　　　　　　　　　　　　　　保護(hù)比自己弱小的 　　課后小結(jié)：