2019-2020年五年級科學上冊《蚯蚓的選擇》教學設計 教科版.doc
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2019-2020年五年級科學上冊蚯蚓的選擇教學設計 教科版單元名稱生物與環(huán)境課時安排共( )課時第( )課時課題名稱蚯蚓的選擇教學目標科學概念:動物生活需要一定的環(huán)境條件。過程與方法:掌握對比實驗的方法。教學重難點教學重點:設計對比實驗。教學難點:在設計對比實驗中嚴格控制變量,并注意收集實驗數據用事實說話。教學流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改一、創(chuàng)境自學引思入情10分鐘 談話導入:1、見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?2、學生自由發(fā)表。二、互動交流深思激情20分鐘 實驗:實驗一:蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境,該怎樣設計實驗呢?2、學生說說自己的想法,引導他們進行對比實驗,并注意控制條件。3、出示實驗器材,討論實驗步驟:(1)把長方形盒子一端剪去一部分,蓋上玻璃片,再在另一端用黑布包住。(2)在盒底放入塑料薄膜,以保護蚯蚓,方便它爬行。(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。(4)5分鐘以后打開盒蓋,做好觀察和記錄。(5)再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關實驗材料,學生實驗,教師巡回指導。5、收回材料,組織交流,概括:蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。實驗二:蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境?1、過渡:那么,蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢,讓我們也來設計一個對比實驗。2、學生設計實驗,自由發(fā)表。3、教師隨機出示材料,在交流中概括出比較合理的實驗步驟:(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質的泥土,不同的是一邊干燥,一邊濕潤。(2)把10條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。(3)5分鐘以后打開盒蓋觀察,記錄。(4)再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關實驗材料,學生實驗,教師巡回指導。5、收回材料,組織交流,概括:蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。三、拓展測評融思表情10分鐘動物對環(huán)境的需要和適應:1、讓學生歸納:蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境?2、過渡:跟蚯蚓一樣,各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。3、學生看書11面的圖片,說說這些動物是怎樣適應環(huán)境的?4、拓展:當環(huán)境不適應動物生存的時候,它們會重新選擇合適的環(huán)境生活,否則它們將難以生存。誰能說說相關的例子嗎? 教學反思附送:2019-2020年五年級科學上冊蚯蚓的選擇教學設計2 教科版【教學目標】 科學概念:動物生活需要一定的環(huán)境條件。 過程與方法:掌握對比實驗的方法。 情感、態(tài)度、價值觀:體會自然事物是相互聯系的。 【教學重點】設計對比實驗。 【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量,并注意收集實驗數據用事實說話。 【教學準備】每組一份:長方形扁紙盒兩個、塑料薄膜、剪刀、蚯蚓15條、干土、濕土?!窘谭ㄅc學法】 小組討論法、合作探究法、談話法【教學程序設計】 一、新課導入師:今天我們請來一群小動物來跟我們一起上科學課,他們是蚯蚓。老師希望今天我們可以為蚯蚓找一個適宜的環(huán)境來生活,根據我們的生活經驗,你認為蚯蚓比較喜歡怎樣的環(huán)境?預設:潮濕、黑暗過渡:這是我們根據生活經驗所做的猜想,要驗證它是否正確,我們應該怎么辦?預設:進行對比試驗二、新課教學 學生活動1:小組實驗實驗一:蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境? 1.提問:我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境,該怎樣設計實驗呢? (1)學生小組討論實驗方法,并注意控制條件。 (2)小組匯報實驗方法,并討論實驗中應該注意的問題。 (蚯蚓幾條?放在盒子的哪里?怎樣來改變光亮的條件?蚯蚓的選擇能馬上觀察到嗎?) 2.實驗步驟:(1)把長方形盒子一端剪去一部分,蓋上玻璃片,再在另一端用黑布包住。(2)在盒底放入塑料薄膜,以保護蚯蚓,方便它爬行。 (3)把5蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。 (4)5分鐘以后打開盒蓋,做好觀察和記錄。 (5)再做2次。3.學生分組實驗在等待蚯蚓進行選擇的過程中,進行第二個實驗的設計 實驗二:蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境? 師:在蚯蚓進行選擇的過程中,讓我們來進行第二個實驗的設計。1、學生設計實驗,自由發(fā)表,討論實驗過程中應該注意的問題2、教師隨機出示材料,在交流中概括出比較合理的實驗步驟: (1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質的泥土,不同的是一邊干燥,一邊濕潤。 (2)把10條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。 (3)5分鐘以后打開盒蓋觀察,記錄。 (4)再做2次。 3.學生分組實驗學生活動2:實驗數據記錄分析師:現在第一組實驗的蚯蚓已經做好選擇了,請每個科學小組觀察各自的實驗現象,將實驗結果記錄在書本P10表格中,并討論實驗結果。各小組交流匯報實驗結果,得出結論。小結:蚯蚓喜歡生長在黑暗的環(huán)境中。師:第二組實驗的蚯蚓做好選擇了嗎?請同學們將實驗結果記錄在書本P11表格中,討論實驗結果。小結:蚯蚓喜歡生長在潮濕的環(huán)境中。師總結:蚯蚓適宜生長在黑暗、潮濕的環(huán)境中。三、動物對環(huán)境的需要和適應:1、過渡:跟蚯蚓一樣,各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。 2、學生看書11面的圖片,說說這些動物是怎樣適應環(huán)境的? 3、拓展:當環(huán)境不適應動物生存的時候,它們會重新選擇合適的環(huán)境生活,否則它們將難以生存。誰能說說相關的例子嗎? 【板書設計】 4. 蚯蚓的選擇實驗數據1: 黑暗 中間 光亮實驗數據2: 潮濕 中間 干燥實驗結論:蚯蚓適宜生長在黑暗、潮濕的環(huán)境中【教學反思】 本節(jié)課的知識目標簡單,因此應更注重學生過程與方法的培養(yǎng),本節(jié)課在過程與方法目標上落實的還不夠到位,小學科學課,教師講述時間應控制在15分鐘內,其余時間應引導學生思考、討論,大膽的讓學生去發(fā)現,去探究。反思教學過程,主要由以下幾個問題:1 學生自由討論的時間不充分,例如:在研究“蚯蚓是否喜歡陰暗的環(huán)境”時可不必先強調實驗步驟中應該注意的問題(蚯蚓幾條?蚯蚓應該放在哪里?如何在盒子中創(chuàng)造兩個光亮程度相反的環(huán)境?),是學生先討論,再思考。 2. 在學生做實驗之前要把所有注意事項都強調完整,切勿在實驗過程中強調問題,這樣不僅沒有效果,也會使學生產生厭煩情緒。實驗過程中,教師不必講解,放手學生盡情的探討。- 配套講稿:
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