2019-2020年四年級語文下冊 詠柳教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 詠柳教案 浙教版 教學(xué)目的： 　　1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活的思想感情； 　　2、理解詩句； 　　3、理解詩人的思想感情； 　　4、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)體會詩的意境； 　　5、訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點： 　　訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力，培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌的思想感情。 教具： 　　1、《詠柳》插圖； 　　2、詩人概況（生平、詩作）； 　　3、學(xué)習(xí)目的條目。 　　4、古箏磁帶，錄音機； 　　5、詩歌正文。 教學(xué)步驟 　　一、導(dǎo)入 　　1、復(fù)習(xí)所學(xué)； 　　師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？ 　　生背古詩。 　　2、引入新課； 　　師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。（板書課題）請自由讀一下這首詩，把不認識的字，詞勾下來（生朗誦古詩） 　　3、認讀生字 　　師：有哪些字不認識可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。 　　4、指導(dǎo)朗誦； 　　師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是依照什么原則來讀?，F(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個別讀，配樂）。 　　二、講解 　　1、明確學(xué)習(xí)目的； 　　師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面（出示學(xué)習(xí)要求：1、了解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會詩的意境；7、背誦古詩） 　　2、組織自學(xué)； 　　師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。 　　生自學(xué) 　　教師投影詩人情況并作巡視。（預(yù)計出現(xiàn)問題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)同學(xué)理解“一”在這里是滿的意思；2、不知 “碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一局部的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋 “絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一局部像絲帶一樣柔軟。） 　　3、師生交流； 　　師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人， 　　師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思， 　　師：請四位同學(xué)分別解釋四句詩， 　　4、分析全詩； 　　師：請考慮一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點？請自由讀全詩，邊讀邊想。 　　5、引導(dǎo)同學(xué)體會詩人的感情； 　　師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天?，F(xiàn)在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時是一種什么心情？提示：請大家把自身想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當時許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因為它已經(jīng)長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹，遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充溢生機的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩人因為春天來了而感到高興，說明他對春天怎樣？（板書：詩人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（教師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。 　　6、背誦全詩； 　　師：現(xiàn)在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。 　?。ㄉ痴b）請這位同學(xué)背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自身當詩人。（生齊背） 　　7、體會意境 　　師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。（配樂） 　　請同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色？ 　　8、自查知識掌握情況； 　　師：請大家對照學(xué)習(xí)要求自身檢查一下是不是都已經(jīng)達到了。（出示學(xué)習(xí)要求）（板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的） 　　練習(xí)（根據(jù)時間布置） 　　三、結(jié)束 　　1、學(xué)法總結(jié)； 　　我們在學(xué)習(xí)這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。（板書學(xué)法） 　　2、作業(yè)安排 　　春天是美麗的，正因為如此古今中外有無數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當然也可以把你對春天的看法收集進去。明天我們來開展一次“春天”展示會。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 詠柳教案1 浙教版 教學(xué)目標： 　　1.認讀“詠、絳”兩個生字，會寫“詠，碧、妝、裁、剪”五個生字。 　　2．有感情地朗讀詩歌并背誦詩歌。 　　3．領(lǐng)悟春天自然景物的美。激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。 重點難點 　　有感情地背誦古詩。 教具準備 　　教學(xué)光盤、本課生字卡片、《詠柳》的配樂 設(shè)計理念 　　語文教學(xué)，讀是最好也是最重要的方法之一，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，在讀中理解詩意，在讀中感悟，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。我將充分采用光盤教學(xué)中的資源，通過光盤教學(xué)將學(xué)生置身于電視機內(nèi)的教學(xué)中去，并將光盤些資源在我的課堂上有效延展，最終實現(xiàn)電視教學(xué)與課堂教學(xué)有效互動，在互動中完成教學(xué)任務(wù)。 　　為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生和電視小朋友比賽背古詩，和著優(yōu)美的背景音樂一起唱古詩，力求讓學(xué)生在快樂的情境中進行學(xué)習(xí)，展開想象。 教學(xué)過程： 　　（一）、利用光盤，導(dǎo)入新課 　　1、師：春天來了，什么植物最早向我們匯報春天到了？ 　　生：小草、小花、楊柳 　　2大家記得描寫他們的古詩嗎？ 　　播放光盤，學(xué)生讀上面出示的古詩。 　　江南江北雪初消，漠漠輕黃惹柳條。李商隱 　　詩家春景在新春，綠柳才黃半未均。楊巨源 　　師：同學(xué)們好，今天老師邀請了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課，你們開心嗎？讓我們快和跟電視里的朋友們問好吧？ 　　（播放光盤：電視老師說出這節(jié)課的課題，請學(xué)生齊讀課題。）我請學(xué)生再一次跟讀課題。 　　2、和電視伙伴互動：這是一篇很美的古詩，當遇到了不認識的字，就借助拼音去認識它。好嗎？待會我們和電視小伙伴比一比，看誰讀得好。學(xué)生自由讀詩。 　?。ǘ?、與電視同學(xué)互動，學(xué)習(xí)課文生字詞語 　　1、請學(xué)生朗讀古詩，并作評價。 　　2、（播放光盤）聽電視小伙伴讀古詩，對小伙伴的朗讀也做一定評價。 　　3、像小伙伴一樣有感情的練讀古詩。 　　4、（播放光盤）和電視伙伴做游戲，播放關(guān)盤教學(xué)，電視老師讓電視小伙伴做認字寫字的游戲。（光盤教學(xué)與課堂教學(xué)巧妙結(jié)合） 　　5、請學(xué)生看生字表，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　6、（播放光盤）一起看看電視小伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。 　　7、和電視小伙伴一起寫一寫這幾個生字，咱們比比誰寫得好？ 　?。ㄈ?、結(jié)合光盤教學(xué)，幫助學(xué)生理解古詩 　　1、播放光盤，畫面能幫助學(xué)生理解詩意 　　2、讀一讀詩句，說說它寫了什么畫面？看一看畫面，說說你看到了什么美景？是哪句詩寫的景象？ 　　3、和電視小朋友合作學(xué)習(xí)，他出示畫面，你說出相對應(yīng)的詩句。反之也可。 　　4、和電視小朋友比賽背古詩，看誰背得又快又好。 　　5、小組比賽背古詩。 　?。ㄋ模?、與電視小伙伴一起唱古詩 　　1、（播放光盤）電視老師邀請大家一起唱這首古詩 　　2、大家準備好了嗎？我們和小伙伴一同歌唱吧。 　　3、通過共同演唱激發(fā)學(xué)生背古詩的興趣，也達到了背誦的目的。 　?。ㄎ澹⑼卣寡由?，寫話練習(xí) 　　1、請你也寫一寫所看到的大自然的美景吧！ 　　2、同學(xué)們互相交流，欣賞。