2019年(春)四年級語文下冊 第26課《別踩了這朵花》(問題討論)教學設(shè)計 冀教版.doc
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2019年(春)四年級語文下冊 第26課別踩了這朵花(問題討論)教學設(shè)計 冀教版教學目標1有感情的朗讀課文,背誦課文。2了解冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。3體會冰心對小花乃至對孩子們的愛心。以小見大理解“冰心的愛心無處不在”這句話,從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。教學重難點了解這是怎樣的一朵小花,以小見大,理解“冰心的愛心無處不在”這句話,從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。教學準備學生搜集冰心的有關(guān)資料。教學時間一課時。教學過程一、了解冰心奶奶。同學們,你們讀了不少有關(guān)冰心奶奶的文章,誰愿意說說,冰心奶奶在你心中留下了怎樣的印象?“有了愛就有了一切”是冰心奶奶一生的追求。她是一位充滿愛心的偉大作家。她一生和孩子們有著不解之緣,始終保持著善良純潔的童心,她以淳樸的感情、豐富的知識,清麗的語言、同我們談友誼,談母愛,談生命,談如何處事與做人聽,冰心奶奶這樣對對我們說別踩了這朵花(板書課題)二、初讀課文,把握詩歌的主要內(nèi)容。1看課題,你想說些什么?這是一朵怎樣的小花?是啊,究竟是一朵什么花呢?為什么這朵小花使詩人如此關(guān)注,如此牽動她的心呢?2自讀課文,思考:(1)冰心奶奶在這首詩中告訴了我們什么?(2)為什么這朵小小的黃花引起冰心奶奶這樣的關(guān)注?這到底是一朵怎樣的小花呢?媽媽愛它。從哪兒看出來的?大自然愛它。讀出它的快樂與幸運。小花很勇敢、頑強。是什么地方給你留下了這樣的印象?你喜歡這朵小花嗎?讀出你的喜愛來。三、細讀課文,體會作者情感。1冰心奶奶也喜歡這朵小花,而且在她的眼里這小花是有生命的、有感情的,請你再讀讀35小節(jié),仔細體會冰心奶奶是怎樣寫它的?在冰心奶奶的心目中,這是一朵怎樣的小黃花?這朵小黃花和你們有什么相同的地方?想象一下,小黃花還會得到哪些事物的關(guān)愛和照顧?它會對這些愛它的人說些什么?小黃花還會遇到哪些困難?它會如何應(yīng)對?感受了小黃花的成長歷程,你想對它說些什么?2冰心奶奶對我說了什么?你懂了冰心奶奶的心思了嗎?出示:冰心奶奶,你的心思我懂了, 。(小花和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天,享受著春天)冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英這朵小花嗎?四、拓展閱讀,品味冰心的人格。有人說:“冰心的愛心無處不在?!蹦隳軓倪@首小詩中體會出來嗎?冰心奶奶說:“有了愛就有了一切”在這首小詩中所體現(xiàn)的,有了愛,就有了什么?從這首詩中看出冰心奶奶是一個怎樣的人?讀書要走進人物的內(nèi)心世界才能更深入地了解一個人,請你從讀過的冰心作品中挑選幾篇再用心體會體會。附送:2019年(春)四年級語文下冊 第27課再寄小讀者(品詞析句)教學設(shè)計 冀教版教學目標:1知識與技能目標:(1)正確認讀本課四個生字,會寫六個生字。(2)默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)了解通訊這種文體。2過程與方法:(1)采用多種朗讀方式朗讀課文,引導(dǎo)學生把握閱讀心理,注重閱讀體驗,了解作者所要表達的主要意思。(2)引導(dǎo)學生利用課文所配的照片和冰心的話語,體會冰心愛兒童、愛生活的情感。(3)根據(jù)相關(guān)提示,適當拓展延伸,引導(dǎo)學生選讀寄小讀者系列作品。3情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。教學重點:作者在這篇通訊中向小朋友們談了幾方面的內(nèi)容,表達了怎樣的情感。教學難點:體會文章中表達的冰心熱愛兒童、熱愛生活的情感,并結(jié)合具體的語句有理有據(jù)地闡述課前準備:1教師準備冰心再寄小讀者的寫作背景;寄小讀者、再寄小讀者和三寄小讀者的部分作品;與“通訊”有關(guān)的資料。2學生搜集冰心的作品。教學設(shè)計第一課時一、課題質(zhì)疑,介紹寫作背景。1在上節(jié)課中,我們知道冰心是我國著名的大作家。她一生鐘愛兒童教育事業(yè),有大量的“為兒童而寫”的作品。上節(jié)課我們學了她的一篇詩歌別踩了這朵花,這節(jié)課我們來學習她的另一篇不同體裁的作品再寄小讀者。2讓學生讀課題和冰心的話,并說一說讀了課題后,你有什么疑問。預(yù)設(shè):(1)“再”說明這不是第一次,那這是第幾次?第一次是什么時候?(2)“寄”,一般是指給別人寫信時用的字,那本文是不是一篇書信呢?3教師借機介紹寄小讀者、再寄小讀者和三寄小讀者的寫作背景。4教師介紹何為“通訊”。本文是書信形式的通訊,但與書信有區(qū)別:通訊是一種新聞報道形式,是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體,是面向大眾的。而書信一般是寫信人與收信人雙方之間的交流。5本文是再寄小讀者的第一篇。二、初讀課文,了解文章大意。1學生自由讀課文,教師提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子,勾畫出不理解的詞語。2交流讀文中遇到的新字新詞,把字詞讀準確。(教師板書)熾熱 靦腆 闕 曙光 乃 獄 迥然不同 和煦 辣 酸 3再讀課文,在語境中理解詞語的意思。先由學生討論交流,再由教師點撥補充。4默讀課文,說一說你從這篇通訊中讀出了什么內(nèi)容?5全班交流。6引導(dǎo)學生將作者談到的內(nèi)容進行歸納。7在了解課文大意之后,再讀課文,可采用評價的方式賽讀課文。先在小組內(nèi)選出一位讀得好的同學讀,其他同學對該生的朗讀作出正確評價。三、布置作業(yè)。熟讀課文,搜集有關(guān)寄小讀者、再寄小讀者和三寄小讀者的作品。第二課時一、溫故導(dǎo)入?;貞洷脑谶@篇通訊中向小朋友們談了幾方面的內(nèi)容?二、品詞析句,體會文章意蘊。1小組內(nèi)自由讀課文,并引導(dǎo)學生體會作者“述說”意識,滲透“作者”和“讀者”角色認同意識。2指名讀課文,檢查學生朗讀情況,要求學生做到正確、流利。3學生默讀課文,并思考“你認為冰心奶奶是懷著怎樣的心情寫這篇通訊的?”引導(dǎo)學生用文本中的具體語句作為支撐來有理有據(jù)地說明自己的感受。4可小組內(nèi)先討論,再在全部交流。也可學生自己思考,再在全部交流。感悟作者寫這篇通訊所要表達的意思。預(yù)設(shè):“我又極其真切、極其熾熱地想起你們來了?!保ㄕf明作者非常喜歡兒童,與兒童們的關(guān)系近、感情深。)“我似乎看見了你們漆黑發(fā)光的大眼睛,笑嘻嘻的通紅而略帶靦腆的小臉?!保ㄗ髡呦矚g兒童,是因為兒童可愛,兒童是祖國的花朵,是民族的未來,作者給孩子們寫信,正是要表達這種心情。)“自從決心再給你們寫通訊,我好幾夜不能安眠。”(這句話充分流露出了作者為兒童寫通訊前的興奮、激動的心情。之所以如此,是因為作者愛孩子們,有著強烈的責任感和使命感。她急于把這么多年來的見聞和想法,把祖國日新月異的變化告訴孩子們,讓孩子們早一點感受到祖國的變化,從而熱愛祖國、熱愛生活。)“我鼻子里有點兒發(fā)辣、眼睛里有點兒發(fā)酸,但我絕不是難過。”(作者回顧了三十年的生活經(jīng)歷及祖國發(fā)生的翻天覆地的變化,一時間百感交集表達了她熱愛祖國、熱愛生活的感情。)5對待課文所配的照片和冰心的話語,引導(dǎo)學生把它們當成重要的信息去看待,以便加深地作者及文本情感的理解。6總結(jié)歸納。冰心奶奶以書信形式的通訊與小朋友們進行交流,介紹了祖國發(fā)生的翻天覆地的變化,新中國勞動者和平幸福的生活。字里行間流露出了冰心奶奶而愛兒童、熱愛生活的美好心靈。7加強朗讀指導(dǎo),及時地讓學生帶著體會到的情感反復(fù)朗讀課文,在讀的過程中,知道學生要帶有“作者”的情感去讀,讓聽的學生以“聽眾”的心態(tài)去傾聽。三、拓展延伸。閱讀再寄小讀者的其他篇目。四、寫字教學。可引導(dǎo)學生根據(jù)不同的方法記憶生字。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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