2019年(春)四年級音樂下冊 第5課《小溪流水響叮咚》教案 人音版.doc
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2019年(春)四年級音樂下冊 第5課小溪流水響叮咚教案 人音版教學目標:一、情感態(tài)度價值觀:引領學生感受大自然的美麗,災難會破壞身邊美好的東西,我們要團結一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情,抒發(fā)對祖國的熱愛。二、過程與方法:通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。三、知識與技能:1、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。2、鞏固休止符、附點四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。教學重點:運用輕快,放松,富有彈性的聲音表演歌曲。教學難點:為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏,以及附點四分音符的演唱。教學準備:課件、打擊樂器、電子琴教學過程 :一、情境導入,激發(fā)興趣課件(展示春回大地的圖片)。師:同學們!你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?生:小草、小樹、小花、小鳥、(小溪)。師:同學們觀察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客,現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。生:小溪。師:哪位同學知道小溪流水的聲音?生:叮咚。出示課題:二、創(chuàng)設情景,學唱歌曲師:看來同學們都很熟悉小溪的聲音,那么我們一起來歡迎她吧!1、節(jié)奏練習課件出示: 1、 X X X | X X | 2、 X . X | X . X |美 麗 的 小 溪 歡 迎 你 ?。∩R朗誦,并個別進行朗誦。2、進行初次的聆聽歌曲師:同學們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊,你們聽她開心的唱起了歌。(播放音樂)2/4 1=G師:你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪?。可簹g快的,活潑的。優(yōu)美。師:我們一起來學習下這段旋律吧!再次聆聽音樂片段,接著跟師的琴進行學唱。3、進行完整的聆聽聆聽歌曲。師:同學們的聲音真好聽!現(xiàn)在小溪給同學們出了一道題目在歌曲里出現(xiàn)了幾次| X . X |這樣的節(jié)奏,(5次)師:現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情,都碰到了誰?(播放音樂,出示歌譜)。生:撒滿歌聲,問候太陽,問候月亮和星星等。4、師:同學們觀察的十分仔細,小溪很想跟同學們一起分享這首美麗的歌曲,接下來我們一起來學一下小溪流水響叮咚?。ǔ鍪緢D片和旋律)跟著音樂學唱歌曲(出示太陽和月亮。再出示山野和樓頂。)師:同學們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?生:跑下面去了。(出示農(nóng)民、洗衣姑娘。)5、跟著音樂進行完整的演唱。(課件出示歌譜。)師:同學們學的真快!我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)選擇樂器,表演歌曲師:小溪看到同學們都表演的很好,她帶給我們同學一些禮物,我們一起來看一下吧。加入小型的打擊樂器伴奏型:X X | X X (手鈴)X O | X O (三角鐵)X - | 0 0 (手鼓) (長音的地方加入叮咚聲。)分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。四、拓展歌曲,培養(yǎng)情操。師:突然,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。師:同學們!你們知道嗎在遙遠的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。)師:同學們我們一起來用自己美妙的聲音,來激勵他們勇敢地頑強地站起來,就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪,幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。師:一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。五、完美結課同學們,我們的課已經(jīng)結束了。老師希望你們能夠記住這條小溪,記住去幫助那些需要幫助的人們。教學反思本課是為培養(yǎng)四年級的學生保護大自然,及激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。在教學過程 中以感受大自然的美麗為主要導索。本課主要以欣賞導入,重點在學唱歌,讓學生聆聽大自然的聲音?,F(xiàn)就本課的教學做出反思:一、本課我設計了兩個環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設計中即有了欣賞又有了唱歌,讓學生多方面發(fā)展。二、在唱歌過程中,考慮到學生對于掌握切分節(jié)奏較困難,所以運用了連音線的方式,讓學生更容易掌握此節(jié)奏?;y為易。三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點:1、在欣賞過程中沒有要求學生帶著問題去欣賞樂曲森林里的歌聲。相反,要求學生去聆聽樂曲當中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音,這樣大大降低了學生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學生而言相對有一定的難度。2、在欣賞過程中重點不突出,對重點把握不好,沒有突出欣賞的目的。應讓學生把重點放在欣賞音樂上,可讓學生哼唱旋律。培養(yǎng)學生 的旋律感和感受音樂的美感。四、唱歌環(huán)節(jié)1、在聽完范唱后,老師應彈奏旋律時,邊彈邊唱,這樣可加深學生的印象,對這首歌曲更感興趣。2、在唱歌方法上欠缺,做得不夠好。應帶學生先唱譜,熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學的識譜能力較弱,所以應顧全大局,照顧大部分學生。3、在學習的過程中應稍微放慢一點速度,這樣便于學生的學習,有利于學得更扎實。4、在學生學會本首歌曲后,運用打擊樂器伴奏時,應給出幾種固定的節(jié)奏型,讓學生按節(jié)奏打樂器,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。以上這些就是我的一些反思,在以后的教學中,我將吸取此次上課的不足,發(fā)揚優(yōu)點,讓課堂更生動,學生更感興趣。附送:2019年(春)四年級音樂下冊 第5課彩月追月教案 湘藝版教學內(nèi)容: 歌曲彩云追月、欣賞彩云追月。 教學目標: 1、學習切分音、切分音節(jié)奏XX X X X ,充分感受切分音的特點,并在歌曲的學習中體驗含切分音的節(jié)奏。 2、懷著真摯的感情,用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲,理解作者盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。 3、欣賞富有民族管弦樂彩云追月,了解樂曲的節(jié)奏、情緒、速度。并能聽辨出各種民族樂器特有的音色。 教學重點: 切分音:XX X ; 切分音節(jié)奏:XX X X X 。 教學難點: 處理好歌曲中含有切分音節(jié)奏的部分;欣賞樂曲時能聽辨出民族樂器的音色。 教學過程: 一、組織教學 1、板書“皎潔明月動,彩云緊相隨” 2、學生齊讀板書。 今天,老師來當一回明月,邀你們這些彩云們一起參與這節(jié)音樂課。但是,首先得讀準這個節(jié)奏哦。 二、認識切分音 1、出示節(jié)奏卡一。 節(jié)奏卡一:X X X X A、學生自己練習。 B、指名邊打拍邊用“da”讀出節(jié)奏。 C、集體用“da”讀節(jié)奏。 2、增加難度,在第二第三兩個音符上添加連線,再請同學讀一讀。 節(jié)奏卡一:X X X X 節(jié)奏卡二:X X X 再把中間兩個半拍的音符合并成一個一拍的音符,出示節(jié)奏卡二。 A、第二個音:是前一拍中的弱部分。 第三個音:是后一拍中的較強部分。 B、這個一拍的音,是從前一拍子的弱部分開始,延續(xù)到后一拍較強的部分,改變了基本強弱關系的這個音叫做切分音。(X X X) C、學生讀一讀節(jié)奏,說一說什么叫切分音。 3、出示帶有切分音節(jié)奏的節(jié)奏卡片,請學生讀一讀: A:X X X X X B:X X X X X X 三、歌曲教學 1、找出課本歌曲中帶有切分音節(jié)奏的歌譜,并唱一唱。 2、聽歌曲范唱,著重注意歌曲的節(jié)奏。 3、用整體聽唱法學唱歌曲。 4、請學生找出有困難的樂句,單獨練習。 5、全班演唱歌曲,老師提出需要改進的意見,并練習。 6、分組演唱:女生唱第一段,男生唱第二段。 7、小結。 四、欣賞教學 1、聽聽用民族樂器是怎樣來表現(xiàn)“彩云追月”的?聽的時候思考兩個問題: (一)、這首樂曲的節(jié)奏、情緒、速度有哪些特點?看課本相應的選項并做出選擇。 (二)、主旋律部分用了哪些我們熟悉的民族樂器來演奏的? (播放音樂,老師巡回提問:主題音樂用了什么民族樂器?) 2、討論并回答問題(一)。 節(jié)奏平穩(wěn)的;情緒抒情的;速度稍慢。 3、討論問題(二)。 小結:第一三主題是竹笛獨奏,二四主題是二胡齊奏。樂曲用竹笛獨奏來代表明月,二胡齊奏代表彩云,給我們展示了一副“皎潔明月動,彩云緊相隨”的迷人景色! 五、結束課業(yè)!- 配套講稿:
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- 小溪流水響叮咚 2019年春四年級音樂下冊 第5課小溪流水響叮咚教案 人音版 2019 四年級 音樂 下冊 小溪 流水 叮咚 教案
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