2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1 慶元旦教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1 慶元旦教案 青島版五年制 教學(xué)內(nèi)容 時(shí)分的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分。 2. 會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻。 3. 結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)讀快幾時(shí)的時(shí)刻和時(shí)間的換算。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、鐘表實(shí)物等 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一 提出問(wèn)題 師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了新千年第一縷陽(yáng)光照射在南寧、哈爾濱、?？诘瘸鞘袝r(shí)，鐘面上的時(shí)間，那么你能寫(xiě)出新千年第一縷陽(yáng)光照到福州和西安兩個(gè)城市的時(shí)刻嗎？ 出示福州和西安城市的鐘面。 活動(dòng)二 解決問(wèn)題 1. 師：你能寫(xiě)出福州和西安兩個(gè)城市的時(shí)刻嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流：福州：6時(shí)50分，6：50 西安：7時(shí)50分，7：50 師：你是怎么知道的？ 學(xué)生交流鐘面上時(shí)針和分針的位置。 師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)城市的時(shí)刻，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：照到西安和福州的時(shí)刻相差1時(shí)。 2. 師：發(fā)現(xiàn)得真不錯(cuò)！你們有什么問(wèn)題嗎？我有一個(gè)問(wèn)題：“1時(shí)有多長(zhǎng)呢？”先獨(dú)立思考，再交流一下。 學(xué)生一般能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流得出。 3. 師：西安和福州的時(shí)刻相差1時(shí)，那么新千年第一縷陽(yáng)光照到西安比照到北京晚多少時(shí)間？ 出示西安和北京的鐘面。 師：你能自己研究解決這個(gè)問(wèn)題嗎？獨(dú)立思考后和小組內(nèi)的伙伴交流一下自己的想法。 集體交流： 北京：7：36，西安：7：50 北京和西安相差14分鐘。 師：你是怎么知道的？ 學(xué)生可能說(shuō)：（1）分針大約走了3大格…… （2）50-36=14，是14分。 活動(dòng)三 鞏固練習(xí) 第5題。 出示圖片，學(xué)生獨(dú)立解決，然后全班交流。 重點(diǎn)交流：是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？ 活動(dòng)四 談收獲 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，都獲得了哪些知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1買(mǎi)禮物教案 青島版五年制 教學(xué)內(nèi)容 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算（不帶括號(hào)）。 教學(xué)目標(biāo) 1. 在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并 能正確計(jì)算。 2. 通過(guò)交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。 3. 在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成 功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 探索混合運(yùn)算的順序。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一 師：節(jié)假日和星期天，你們通常都到哪里去呀？ 學(xué)生回答。 師：我們一起來(lái)看一看小紅一家是怎么做的？ （出示課件：伴隨著《?；丶铱纯础返母杪?，出示課本主題圖。） 師：小紅一家來(lái)到了哪里？他們都在干什么？這些衣服是給誰(shuí)買(mǎi)的？ 學(xué)生回答。 師：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生：姥姥的衣服112元，褲子103元，鞋子88元。 師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：1. 買(mǎi)衣服和鞋子一共用了多少元？ 2. 給姥姥買(mǎi)的衣服比鞋子貴多少元？ 3. 一件上衣比褲子貴多少元？ 4. 給姥姥買(mǎi)的衣服一共用了多少元？ …… 師板書(shū)出問(wèn)題。 活動(dòng)二 （一）買(mǎi)三件衣服用了多少元？ 師：我們先來(lái)解決“買(mǎi)三件衣服用了多少元？”這個(gè)問(wèn)題，好嗎？自己試試看，能用哪 些方法解決？在小組中進(jìn)行交流。 學(xué)生自主解決，在小組中交流自己的想法和算法。 師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們的算法？ 生可能：（1）用估算：112元、103元、88元都接近100元，大約用了300元。 （2）也可能用豎式計(jì)算： 1 1 2 1 0 3 + 8 8 3 0 3 （3）可能用分步算：112+103=215（元） 215+88=303（元） （4）還可能用脫式算： 112+103+88 =215+88 =303（元） …… 師：同學(xué)們解決問(wèn)題的方法真多呀，你喜歡哪種算法？ （二）給姥姥買(mǎi)的衣服比鞋子貴多少元？ 師：剛才我們解決了“買(mǎi)三件衣服用了多少元”的問(wèn)題，你能用自己喜歡的方法解決“給姥姥買(mǎi)的衣服比鞋子貴多少元”這個(gè)問(wèn)題嗎？ 生解決問(wèn)題。 師：誰(shuí)愿意展示一下你的算法？ 全班交流。 活動(dòng)三 （一）變魔術(shù) 師：小紅和哥哥來(lái)到姥姥家后，和姥爺一起玩起了變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎？（出示 課件圖片） 師：你們看，魔術(shù)圖片上有6道算式，每算對(duì)一道，就會(huì)得到一魔術(shù)卡片，大家趕快來(lái) 試試吧！ 學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第1題。 師：誰(shuí)愿意把你的結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)？ 全班交流。 （二）乘車(chē) 師：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，姥爺決定帶領(lǐng)大家去養(yǎng)雞場(chǎng)參觀，你們想去嗎？ 看！車(chē)站上發(fā)生了什么事呀？（課件出示課本自主練習(xí)第2題）你能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 師：誰(shuí)愿意把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)？ 學(xué)生交流算法。 （三）助人為樂(lè) 師：我們很順利地幫列車(chē)長(zhǎng)解決了“還空著多少座位”的問(wèn)題，一位郵遞員叔叔也想請(qǐng) 我們幫忙。（課件出示自主練習(xí)第3題）快來(lái)幫忙吧。 師：誰(shuí)愿意把你的結(jié)果告訴大家？ 全班交流。 （四）開(kāi)連環(huán)鎖 師：我們的車(chē)已經(jīng)開(kāi)到農(nóng)場(chǎng)門(mén)口了，誰(shuí)會(huì)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)的連環(huán)鎖呀？ 學(xué)生分為兩隊(duì)進(jìn)行比賽，完成自主練習(xí)第4題。 師：哪個(gè)小組先來(lái)交流一下？ 學(xué)生分別派代表交流。 （五）參觀農(nóng)場(chǎng) 師：下面，就讓我們來(lái)看一下養(yǎng)雞場(chǎng)里孵小雞的情況吧。（課件出示題）仔細(xì)看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生可能提出的問(wèn)題： （1）還有多少小雞沒(méi)孵出？ （2）第一期和第二期共孵出多少只？ （3）第一期比第二期少孵出多少只？ …… 師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的問(wèn)題，獨(dú)立思考并解決出來(lái)。 學(xué)生解決，交流。 活動(dòng)四 師：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 學(xué)生用自己的話總結(jié)收獲，自我評(píng)價(jià)。