2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 五月的夜晚教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 五月的夜晚教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛。 2. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3. 欣賞“花之圓舞曲”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。 教學(xué)過程： 一、欣賞樂曲 1. 播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。 師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？ 2. 聽《五月的夜晚》歌曲，比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？ 師：我們?cè)賮砺犚皇赘枨?，看看它與《花之圓舞曲》相比怎樣。 3. 揭示課題。 師：剛才，我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛。 二、感知歌曲 1. （出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖） 師請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來描繪一下。 2. 出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。 師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。在9世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國(guó)王，建立了匈牙利，因此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說法流傳至今。 3. 出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語(yǔ)，約有1000萬人。 4. 出示畫面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。 5. 出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩(shī)人裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1. 教師范唱歌曲《五月的夜晚》。 讓學(xué)生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。 2. 學(xué)生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。 3. 隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹上”唱得短促，“花”的時(shí)值要唱足。 4. 隨鋼琴輕聲演唱。 5. 有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛。 四、表現(xiàn)歌曲 1. 全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。 2. 以小組為單位展示表演。 3. 全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩，結(jié)束句擊一下。 五、小結(jié) 春天給人們帶來了舒適與溫馨，春天給大自然增加了活力與色彩。各國(guó)人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。 播放歌曲《五月的夜晚》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開教室。 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 親愛的回聲教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的情感，學(xué)習(xí)用鮮明的力度對(duì)比來表現(xiàn)回聲的力度效果。 2. 知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8拍的旋律。做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)。 3. 欣賞“纜車”、“山童”。 4. 豎笛：“親愛的回聲”。 教學(xué)過程 一、欣賞“纜車”“山童” 1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過纜車嗎？纜車在行駛時(shí)，你們知道鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎？我們大家來模仿一下。 2. 現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞一首意大利歌曲“纜車”，是男聲獨(dú)唱，歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車滑行的聲音，大家聽到“弗尼古禮”時(shí)，就跟著唱一唱，體驗(yàn)鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。 3. 讓我們坐著纜車到山路去走一走，聽賞童聲合唱“山童”------，你們聽到了什么？看到了什么？ 二、音樂游戲. 1. 導(dǎo)入：我們看到了大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，你知道的有哪些？它是怎么產(chǎn)生的？你來聽一聽，音樂里有什么奇妙的現(xiàn)象？你知道它是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 好，今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛的回聲》。 2. 做簡(jiǎn)單的回聲游戲。你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲？請(qǐng)大家小組討論。 （強(qiáng)：F 弱：P ）我們來唱一唱。 3. 我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲，你們聽——《親愛的回聲》。 你聽完以后，請(qǐng)告訴我，它是幾幾拍的？ 6/8拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍?！?○ ○ ◎ ○ ○ 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱 4. 可以用怎樣的身體語(yǔ)言表現(xiàn)？ 請(qǐng)同學(xué)分小組討論，我們跟著音樂感受一下。 5. 我這里有幾條6/8拍的節(jié)奏，請(qǐng)你們跟我拍一拍。 6. 同學(xué)們拍的可真不錯(cuò)，下面玩一個(gè)“發(fā)電報(bào)”的游戲，看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。 三、新授歌曲 1. 聽《親愛的回聲》。 剛才討論以后，我們發(fā)現(xiàn)通過聲音的強(qiáng)弱可以模仿回聲；請(qǐng)你們把書翻開，邊聽音樂，邊給歌曲加上強(qiáng)弱記號(hào)。 2. 學(xué)唱新歌：聽唱（比較第一、二樂句有什么相同，什么不同。） 3. 師彈琴，生唱。 4. 強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部，拎出來練習(xí)。 5. 生唱，師模仿回聲。 6. 學(xué)生唱，部分回聲。 四、豎笛：“親愛的回聲” 1. 我們?cè)賮碛秘Q笛感受歌曲“親愛的回聲”。 2. 唱一唱、練一練、吹一吹。 五、小結(jié)： 回聲現(xiàn)象很奇妙，但也只是大自然現(xiàn)象中的一種，要想揭開它們的奧秘，從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，我相信你們一定可以成功！ .