2019-2020年四年級音樂下冊 林中的鳥 2教案 人教新課標版 .doc

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2019-2020年四年級音樂下冊 林中的鳥 2教案 人教新課標版 教學內容： 1.學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。 2.欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。 3.節(jié)奏創(chuàng)造。 教學目標： 1.初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。 2. 能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。 3.能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。 教學重、難點： 初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： ㈠導入：上節(jié)課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱） ㈡學習合唱部分 （1）現(xiàn)在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。 第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律） 現(xiàn)在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，并有七拍的長音。 （教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。） (2)學唱第二聲部。 第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。 (3)兩聲部的配合 教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。 在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。 在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。 ㈢欣賞歌曲 這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音） 我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容，同時也應注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XOXO”的節(jié)奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音） ㈣節(jié)奏創(chuàng)造 在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學生回答是“”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句： （學生學唱） 我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？ 學生：記得 （唱） 這兩者節(jié)奏有什么不同？ （學生回答） 對!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準確生動地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標準答案的。 下面，請同學們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。 （學生們創(chuàng)造） 大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊! （學生們一一評論，試唱） 如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了。 ㈤學生試唱 師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。 附送： 2019-2020年四年級音樂下冊 林中的鳥 3教案 人教新課標版 一、教學內容： 欣賞《百鳥朝鳳》 二、教學目標： 1.聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力。 2.在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。 三、教學重、難點： 了解嗩吶的構造、音色特點及其表現(xiàn)力。 四、教學準備： 實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。 五、教學過程： ㈠聆聽《百鳥朝鳳》 導言引導學生思考。 （1）樂曲表達了什么樣的情緒？ （2）這是什么樂器演奏的？ （3）在什么地方看過？在什么地方聽過？ （4）嗩吶演示。 1.用心聆聽、體驗。 2.表達聽后的感受。 （1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。 （2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。 （3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。 讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。 ㈡揭示課題 哼唱主題音樂。 引導學生思考： （1）鳥類的大王？ （2）“朝”意指什么？ （3）“百”是什么意思？ （4）還可以起其他名字嗎？ 1.動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。 2.“朝”指朝拜之意 3.“百”是虛指，表示多的意思。 4.千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。 5.哼唱主題音樂。 充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對主題音樂的感受。 ㈢分段聆聽樂曲 1.引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。 2.鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。 （1）引子：用語言敘述。 （2）主題。 （3）模擬各種鳥的叫聲。 （4）小組活動。 （5）小組匯報。 學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。 ㈣小組活動、總結 你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？ （1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？） （2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。