2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 軸對稱圖形教案 滬教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 軸對稱圖形教案 滬教版 教學(xué)目標： 認知目標： 1. 初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義。 2. 會判斷哪些圖形是軸對稱圖形，能找出軸對稱圖形的對稱軸。 3. 根據(jù)軸對稱的概念，制作軸對稱圖形。 能力目標： 通過觀察、思考和折、剪、畫操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。 情感目標： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，領(lǐng)會數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。 教學(xué)重、難點： 找出軸對稱圖形的對稱軸。 教學(xué)準備： 教具： 多媒體課件、基礎(chǔ)圖形。 學(xué)具： 圖片、基礎(chǔ)圖形。 教學(xué)過程： 一、折紙活動，感知對稱軸圖形 1. 師：五一長假老師去了幾個地方旅游，一路上拍了些我喜歡的照片，我們一起來欣賞。（天安門、上海城市規(guī)劃展示館、上海大劇院、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、瓢蟲） 老師選了幾張，畫下來就是這樣的圖形。（出示簡圖天安門、上海城市規(guī)劃展示館、蝴蝶、蜜蜂） 2．現(xiàn)在，老師在這些圖形中間加上一條直線把它們分成兩部分，大家看看，直線左右兩側(cè)的圖形有什么特點？（大小相同）（板書：直線兩側(cè)圖形） 到底是不是呢？拿出你們的圖形，選一個動手檢驗吧。 生交流。（檢驗的是哪個圖形，用什么方法來驗證的，發(fā)現(xiàn)了什么？）要求完整回答。 （師畫出對稱軸，板書：對折、完全重合） 3．揭示課題。 師：像這樣，沿著一條直線對折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形，我們手中的這些圖形都是。 師：今天我們就一起來研究“軸對稱圖形”。(出示課題：軸對稱圖形) 二、折折畫畫、認識對稱軸 1．師：這條使左右圖形完全重合的直線叫做對稱軸。（板書：對稱軸） 2．手勢判斷，在哪些圖中紅線是對稱軸？（課件） 為什么茶壺上的紅線不是對稱軸？（茶壺圖形不是軸對稱圖形） 這些圖形你們都認識（出示圖片，長方形、正方形、五邊形、梯形、圓、等腰三角形）它們中有些是軸對稱圖形，有些不是軸對稱圖形。如果是就畫出它們的對稱軸，能找到幾條就畫出幾條，畫好后先在你的小組內(nèi)交流。拿出你們的圖形，小組合作。 （生先交流演示，再媒體演示） 3．課本上有兩幅圖，但只畫出了它們的一半，請你選一幅畫出它的另一半，使它成為軸對稱圖形。 你是怎么畫的？（找格子） 三、聯(lián)系生活、拓寬知識 1．猜字游戲：我聽說你們語文認字本領(lǐng)都很大，現(xiàn)在我考考你們，給你們半個字，猜猜它們各是什么字？（搶答：日、品、豐等） 2．師：在我們周圍的許多物體上都能找到軸對稱圖形，一起來欣賞一下。（多媒體演示） 你知道昆蟲和鳥類這樣的體形有什么優(yōu)點嗎？（可以幫助它們保持平衡。） 看了這些建筑物的照片，你有什么要說的？（軸對稱圖形美） 你們也能舉出些軸對稱圖形的例子嗎？（生舉例）。 3．師：課前同學(xué)們剪了一些軸對稱圖形的作品，愿意展示給大家看嗎？ 4．師：對呀，我們可以運用軸對稱圖形的特點，來制作許多漂亮的軸對稱圖形。（展示臉譜、吉祥物等） 中華民族是一個聰明的民族，我們很早就把軸對稱圖形的特點運用在了很多領(lǐng)域，美化我們的生活，如吉祥物，剪紙，臉譜藝術(shù)等等。 四、總結(jié)： 談?wù)勀愕氖斋@。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 軸對稱教案 滬教版 【教學(xué)目標】 1. 經(jīng)歷現(xiàn)實世界中普遍存在的關(guān)于軸對稱現(xiàn)象的一系列活動，認識軸對稱圖形的特征，會用自己的語言描述軸對稱圖形。 2. 在畫、折、剪等自主探索的活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達、思維、空間想象能力，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作精神。 3. 聯(lián)系生活實際，通過感知、認識、欣賞、制作軸對稱圖形，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感悟?qū)W習(xí)的價值。 【教學(xué)重、難點】 會用自己的語言描述軸對稱圖形。 【教學(xué)準備】 多媒體課件、學(xué)具、練習(xí)紙、剪刀、彩紙。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知 1. 情景引入 幫小蝴蝶畫出鏡子里的另一半。（練習(xí)紙） 2. 觀察、比較 （媒體展示）仔細觀察原來的一半和你畫的那一半，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （板書：對稱 形狀相同 大小相等） 3. 猜測、驗證 如果把完整的圖對折，請你猜猜會出現(xiàn)什么情況？ （媒體演示：重合） （板書：重合 折 疊，合在一起） 二、自主探究，體驗新知 1. 嘗試分類 （媒體出示數(shù)學(xué)城堡里的物品，并抽象出各種圖形） 小組合作分類。 2. 交流、驗證 闡述分類依據(jù)，驗證分類結(jié)果。 3. 揭示課題 在數(shù)學(xué)上我們稱這樣的圖形為——軸對稱圖形。 （板書：軸對稱） 4. 認識對稱軸 （1）觀察軸對稱圖形的特征，直觀演示 的對稱軸。 （板書：對稱軸） （2）小組活動：尋找另幾個圖形的對稱軸。 （反饋、媒體演示） 5. 獨立判斷。 哪些圖形中的紅線是對稱軸？（皇冠圖、茶壺圖、盤子圖以及禁止符） 三、內(nèi)化新知，拓展引伸 1. 觀察、辨析 觀察 ，判斷是否是軸對稱圖形。 2. 合作探究 小組合作，尋找長方形、正方形、平行四邊形、圓形的對稱軸，完成練習(xí)。 四、藝術(shù)欣賞，自主創(chuàng)造 1. 欣賞、感受 媒體展示“愛心”、昆蟲、樂器、千手觀音、建筑、京劇臉譜、中國結(jié)、剪紙，體驗對稱美。 2. 設(shè)計、創(chuàng)作 運用軸對稱原理，自主設(shè)計、創(chuàng)作美麗的軸對稱圖形。 五、體驗收獲，課后延伸 1. 思考 通過今天的學(xué)習(xí)，小蝴蝶會帶回去什么？ 2. 延伸 從各個角度觀察生活中的雨傘，尋求新的發(fā)現(xiàn)。