2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)陆贪? 浙教版.doc

2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)陆贪? 浙教版 教材理解： 讀懂消息是本單元閱讀訓(xùn)練目標(biāo)。學(xué)會(huì)讀懂消息的方法是：一、認(rèn)真讀課題；二、仔細(xì)讀開頭；三、想想這條消息的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，理解14個(gè)新詞。 2.理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法。 3.讀懂課文，概括課文主要內(nèi)容，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：初步讀懂消息，理解課文的主要內(nèi)容。 2.難點(diǎn)：懂得什么叫消息及消息的特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息的方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.讀一讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”，說說本單元的閱讀目標(biāo)。 板書：認(rèn)真讀標(biāo)題 學(xué)會(huì)讀消息仔細(xì)讀開頭 想想什么作用 2.揭示課題，理解課題。 （1）質(zhì)疑。 （2）反饋：標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn)：葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)。（板書與課文內(nèi)容相關(guān)的問題摘要，導(dǎo)入初讀課文。） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞 1.自由朗讀，針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。 2.指名朗讀：模仿新聞節(jié)目支持人播音，激發(fā)朗讀興趣。（第3自然段語氣讀音的轉(zhuǎn)換，“殉”讀音。 3.學(xué)生質(zhì)疑：估計(jì)： （1）“中國紅十字會(huì)”與“紅十字會(huì)國際委員會(huì)”的區(qū)別。 （2）弗洛倫斯南丁格爾獎(jiǎng)?wù)? （3）詞語的意思 三、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)課文的第1.2自然段 1.提出問題（學(xué)生的質(zhì)疑）： （1）這則消息的主要內(nèi)容是什么？ （2）什么是南丁格爾獎(jiǎng)？ 2.四人小組組織討論。 3.指名回答問題。 4.小結(jié)：消息的開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。 5.感情朗讀課文第1.2自然段。再質(zhì)疑解疑。 四、作業(yè)指導(dǎo) 1.作業(yè)本P91.2.3：授予——（造句） 2.查資料：你還知道其他抗擊“非典”英雄的事跡嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.交流收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄“無私無畏，不顧個(gè)人安危”的崇高精神。 2.學(xué)習(xí)葉欣先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)她無私無畏，不顧個(gè)人安危崇高品質(zhì)。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 難點(diǎn)：理解這條消息有什么作用。 重點(diǎn)：理解紅十字會(huì)國際委員會(huì)為什么授予葉欣南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌脑颉? 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：小黑板、多媒體（有機(jī)會(huì)使用）。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.指名說說，這則消息的要點(diǎn)是什么？（標(biāo)題） 2.指名說說，這則消息的主要內(nèi)容是什么？（開頭一段） 3.聽寫詞語。 二、學(xué)習(xí)課文的第3.4自然段 1.談話引入：南丁格爾獎(jiǎng)每兩年評(píng)選一次，是國際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)。到目前為止，我國已有38名優(yōu)秀護(hù)士獲此殊榮，說明要獲得此榮譽(yù)是很不容易的。同學(xué)們，聽了文中對(duì)“南丁格爾獎(jiǎng)”的介紹，你的腦海里自然會(huì)產(chǎn)生什么疑問？ 2.質(zhì)疑解疑：紅十字會(huì)國際委員會(huì)為什么授予葉欣南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?？她做出了怎樣卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)”？ 3.帶這問題，自學(xué)第3.4段，劃出葉欣卓越成績的詞句。 4.反饋：多次被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀護(hù)士”“優(yōu)秀護(hù)士長” 抗擊“非典”中，無私無畏、不顧個(gè)人安危沖鋒在前 以身殉職 5.作業(yè)指導(dǎo)：P10 第4題 6.指導(dǎo)感情朗讀。 7.再質(zhì)疑解疑。 三、課外延伸，大討論 1.xx年我國護(hù)士獲得南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜藬?shù)共有10人，為什么會(huì)有那么多呢？從中你能夠體會(huì)到什么？ 2.以葉欣護(hù)士長和其他9名中國南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者為代表的廣大醫(yī)務(wù)工作者在抗擊“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價(jià)？這些代價(jià)的付出，你認(rèn)為值不值得？ 3.交流搜集的抗擊“非典”的英雄事跡。 4.總結(jié)課文。（略） 四、作業(yè)指導(dǎo) P10第5題，P9第3題造句：講述—— 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 和時(shí)間賽跑 2教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字，以及由生字組成的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！钡染渥拥囊馑?。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞卡、磁帶、課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 形近字組詞： 謎（ ）撕（ ）庭（ ）益（ ） 迷（ ）斯（ ）廷（ ）溢（ ） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。 2.談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時(shí)，總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。是啊，時(shí)光一去不復(fù)返!說說看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？ 二、初讀課文，整體感知 1.看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 2.自由讀課文。 （1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。 （2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。 3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。 5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。 6.想想課文講了哪些事？作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。） 7.聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。 三、質(zhì)疑總結(jié)，布置作業(yè) 問題一、作者通過和時(shí)間賽跑，獲得了哪些益處？通過讀課文，大家找一找，用文中的一句話來概括一下。（假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。） 問題二、假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。你同意這一說法嗎？談?wù)勀愕目捶ā? 作業(yè)：那么我們究竟應(yīng)該如何來珍惜時(shí)間呢？這個(gè)問題我們留到課后，大家分組討論，下一節(jié)課找同學(xué)談一談自己的想法──這是作業(yè)之一；作業(yè)二是集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語，在班上交流，要求能夠談出大意。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容。 2.進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。 3.真正體會(huì)到珍惜的重要性并學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)1—5小節(jié) 1.默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。 2.指名讀一、二兩節(jié)。 （1）這部分主要講了什么事？ （2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家小組合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗? （3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。） （4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。 （5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷） （6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。 3.齊讀一、二兩節(jié)。 4.默讀三、四兩節(jié)。 （1）畫出你最難理解的句子。（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。） （2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。 （3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？ （4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？ （5）有感情地朗讀這句話。 （6）讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過這種感受嗎？ （7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。 5.自讀第五節(jié)。 （1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。 （2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、成語？全班交流。 （3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷） 6.說說看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？ 二、布置作業(yè) 1.練習(xí)有感情地朗讀課文。 2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。 3.收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、故事。 第三課時(shí) 一、回顧課文 組織學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容 二、訓(xùn)練默讀能力 1.好文章需要靜心體味，練習(xí)默讀課文的速度與質(zhì)量。 2.全班評(píng)比默讀能力等級(jí)。 三、再次感受文章的內(nèi)涵 1.組織學(xué)生談：通過默讀，說說自己是否有新的感受。 2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。 四、作業(yè) 做課后練習(xí)題。