2019-2020年二年級語文下冊 12 北京亮起來了教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 12 北京亮起來了教案 人教版 　　教學目標： 　　1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。 　　2、初讀課文，了解課文內容。 　　3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。 　　4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。 　　教學重點： 　　1、學會本課生字新詞。 　　2、初讀課文，了解課文內容。 　　教學難點： 　　1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。 　　2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。 　　教具準備： 　　詞語卡片、圖片。 　　教學過程： 　　一、出示圖片，點明課題： 　　　　師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。 　　　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。 　　二、師生互動，識記生字： 　　　1 讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 　　　2 同桌之間開展相互間的學習： 　　　　* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。 　　　　* 兩個人讀一讀畫的新詞。 　　　　* 學習完畢，同桌相互評議學習情況 　　　3 教師檢查學生自學情況： 　　　　* 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀） 　　　　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束 　　　　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力） 　　　　* 看電腦畫面，讀詞語： 　　　　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息 　　　　（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。 　　　?。?）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。 　　　　* 說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。） 　　　　　幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓 　　　　　府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付” 　　　　　奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。 　　　　　紫：.注意與“緊”區(qū)分。 　　　　　街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁” 　　　4、再讀課文，初步了解課文內容： 　　　?。?）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。 　　　?。?）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。 　　三、練習鞏固： 　　　1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。 　　　　如：這個字的偏旁是什么？ 　　　　這個字可以組成什么詞語？ 　　　　它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。 　　　　這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。 　　　2、教師指導學生書寫生字： 　　　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況?！? 　　　　讓學生說說這些字的占格情況。 　　　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。 　　　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。 　　布置作業(yè)： 　　　　抄寫難字。 　　　　提出問題。 　　　　結合課文內容找找學習資料。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學目標： 　　1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。 　　2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。 　　3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。 　　教學重點： 　　1、朗讀課文，了解課文內容。 　　2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。 　　教學難點： 　　1、理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。 　　教具準備： 　　錄音機、電腦。 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境，變換角色。 　　　　請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。） 　　　　教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色——講解員。 　　1、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。 　　　按照要求，完成任務。 　　　出示題目： 　　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思?！? 　　　分配任務，深入理解： 　　　默讀課文，邊讀邊思考： 　　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。） 　　　分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？ 　　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。 　　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。 　　　大家有語氣地讀讀。 　　　（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。） 　　?。▽W生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。） 　　2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。） 　　　重點圍繞以下地方; 　　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。) 　　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。） 　　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。） 　　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。） 　　?。ㄔ趯W生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。） 　　　練習有語氣地朗讀： 　　　自由讀。 　　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。 　　　教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。 　　?。◤V場四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。） 　　　（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。） 　　　小組練習有語氣的朗讀。 　　　全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。 　　　評一評誰的語氣好，為什么？ 　　3、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？ 　　　先讓學生在小組內說一說。 　　　小組選派代表進行匯報。 　　　播放北京的夜景，讓學生們欣賞。 　　三、教師總結： 　　　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。 　　四、布置作業(yè)： 　　　　有語氣地朗讀課文。 　　　　以小組為單位交流資料，相互學習。 　　　　在摘錄本上積累詞語。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 13 動手做做看教案 人教版 ●〇學習目標 　　?、贂J“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。 　　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。 　　?、勰芨鶕?jù)課文內容進行想像，并把想像的內容寫下來。 　　A案 　　課前準備 　　生字卡片、教學掛圖或多媒體課件。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　談話導入 　　①同學們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學生自由發(fā)言，老師隨機評價） 　?、诮裉欤蠋熞虼蠹医榻B一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？（板書課題：動手做做看） 　　初讀課文，整體感知，識記生字 　?、佥p聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。 　?、谧灾髯R字：學生自己識記生字，對自己認為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標出來。 　?、坌〗M內交流學習生字的情況。 　　a. 告訴同學，自己是怎樣記字的。 　　b. 討論：不好記的字怎樣把它記住。 　?、苋嘤懻摗? 　　a. 全班齊讀去掉音節(jié)的生字。 　　b. 交流識記生字的方法。（老師鼓勵、尊重學生各自的識記方法） 　　⑤書寫生字。 　　a. 討論如何把字寫正確、寫好看。 　　b. 完成課后“我會寫”的內容，老師巡視指導。 　　c. 學生展示自己所寫的字，老師隨機評議。 　　學生自讀課文，用“＿＿”勾出科學家朗志萬提出的問題 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　復習導入 　　孩子們，誰來告訴大家，科學家朗志萬提出了一個什么問題？ 　?。ㄕn件出示朗志萬的問題。生齊讀） 　　再讀課文，討論交流 　?、賹W生自讀課文，想想孩子們聽到科學家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。 　　把不明白的地方做上符號。 　　②小組討論解決問題，老師巡視指導。 　?、劢涣黧w會。 　　老師重點引導體會句子中帶橫線的部分，讓學生感受在生活中要勤于思考，敢于實踐。（課件出示相應課文內容） 　　a. 伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？” 　　b. 朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。 　　拓展課文內容 　?、僖亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了，你想這時她可能會說些什么？ 　　②學生思考后自由發(fā)言。 　?、酃膭顚W生把自己說的話試著寫下來。 　?、芾蠋熜〗Y。 　　鞏固生字 　?、僮鼋M字游戲。 　?、诔鍪疽髸J、會寫的字，學生進行組詞競賽。 　　課外作業(yè) 　　動手做做課文中的實驗：把放入水中的物體變一變，仔細觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關系。 　　B案 　　課前準備 　?、兕A習生字。 　　②生字課件、課文插圖或投影片。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　觀察插圖，導入新課 　　①出示課文插圖或投影片，問：圖上畫了什么？ 　?。ㄐ∨⒖吹剿畯膽炎永锫鰜恚浅３泽@） 　?、谒畯膽炎永锫鰜恚∨槭裁闯泽@？讓我們一起學習13課。（板書課題：動手做做看） 　　朗讀課文，初知大意 　?、儆米约合矚g的方式讀書，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準生字，讀通句子。 　?、诔鍪旧终n件，檢查學生生字讀音的掌握情況。 　?、壑该x課文，其他同學認真聽，把他們讀錯或讀得不準確的地方作上記號。 　?、苷l來當小老師為他們糾正錯誤？ 　　合作學習，理解內容 　　①四人小組自學課文后，討論合作完成以下問題。 　　出示課件： 　　a.“奇怪的問題”指什么？ 　　b.伊琳娜回家做了個什么實驗，實驗結果怎樣？ 　　②請四人小組派代表匯報學習情況。 　?、墼僮x課文，合作完成填空。 　　出示課件：法國科學家，提了一個奇怪的問題：一只懷子里裝滿水，再放進別的東西，（）就會漫出來。如果放進（），卻不是這樣。伊琳娜回家做了個實驗，實驗結果證明科學家的話（）。 　?、荦R讀課文最后一段，同學們討論一個，實驗的結果告訴我們什么道理。 　?。茖W家說的話，不一定都是對的，我們不要迷信權威，遇事要動手實踐） 　　⑤指名分角色朗讀課文，其他同學想一想，伊琳娜是一個怎樣的孩子。 　　啟發(fā)想像，練習寫話 　?、僮x課后練習“說說寫寫”中學習伙伴的話，引導學生進行想像。 　　②互相交流。把自己想像的話說給同學聽。 　?、郯炎约合氲降脑拰懴聛?。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　識字、寫字 　?、僮R字。 　　a. 出示生字課件，請同學說說自己是怎樣記住這些生字的。 　　提示學生：可用舊字對比記憶生字。（如林—琳，那—娜，扁—騙，可用換偏旁的方法記憶；如慢—漫，洪—哄，可用部件組合法記憶；如“志”字是上“士”和“心”構成的） 　　b. 誰還有更好的記字方法，說給大家聽？ 　?、趯懽?。 　　出示寫字課件。誰來說說怎樣才能把這些個字寫漂亮？ 　　a. 指導觀察田字格中的范字，注意找出特點。（如“題”和“提”中都有“是”，但寫法不同，“題”中的“是”捺要長；“另”和“志”都是上下結構，“另”是上短下長，“志”是上略比下長；田字格下邊兩行的六個字都是左右結構，其中五個字是左窄右寬，只有“朗”是左右寬窄差不多） 　　b. 老師有重點地范寫指導。 　　c. 學生臨摹，老師巡視指導 　　d. 鼓勵學生展示自己認出寫最好的字，師生點評。 　　表演課文內容，加深理解 　?、俜纸M熟讀課文，互相展示自己喜歡讀的段落。 　　②分組表演課文內容，鼓勵創(chuàng)造性的表演。（如加進伊琳娜聽懂朗志萬的話之后所說的話） 　　實踐活動 　　讀童話故事《小馬過河》，把讀后的感受講給同學聽。