2019-2020年小學(xué)三年級語文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案.doc

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2019-2020年小學(xué)三年級語文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案 預(yù)習(xí)提示 嘗試?yán)斫庥缮纸M成的詞語，重點句的意思 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解由生字組成的詞語。會用"多么……多么……"、"不是……而是……" 造句。 理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。 通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。 教學(xué)重難點 理解重點語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)巴金老人的資料。 課時安排 二課時 教學(xué)過程 第 一 課 時 談話導(dǎo)入，簡介巴金 你對作者巴金了解多少。 （巴金爺爺是四川成都人，"五四"以來著名的作家，在國際上享有崇高的聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。） 質(zhì)疑：引出新課。 自讀課文 默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。 自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。 指名讀生字，找新詞，理解詞語。 爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。 奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。 羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 說說每個自然段的意思： 寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。 寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。 寫巴金老人認(rèn)為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。 寫巴金老人認(rèn)為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。 寫巴金老人希望孩子們珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。 寫他對孩子們的祝福。 精讀第一段 指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫四十封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。（……好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。）朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會？（說明巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的。） 精讀第二段 八十七歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。 （我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我手里有千斤重。） 畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。 理解"我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……"體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。 理解"多么……多么"表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。 有感情地朗讀這一段。 指導(dǎo)寫字，教師示范，學(xué)生描紅 課堂檢測 朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。 抄寫詞語。 第 二 課 時 復(fù)習(xí)舊知 聽寫詞語。 巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？ 講析課文 精讀第三段 巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？（我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是"五四"以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽。 “要為社會添更多的光彩！” “為別奉獻(xiàn)更多的愛”，巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學(xué)習(xí)，重新工作"讓生命更有意義?？梢娝返露嗝锤呱邪?！ 巴金為什么寫作？理解課文后回答。 （以寫作來表達(dá)對祖國和同胞無限的愛。用"不是……而是"造句） 巴金在信中怎樣評價自己的一生，同時雙表達(dá)了什么希望？ （"我"只是老老實實，平平凡凡地走過了這一生。"我"愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。） 理解"讓生命開花"的含義。 （"開花"并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。"人人為我，我為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。“"愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。） 我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？文中哪一句表達(dá)了"讓生命開花"的意思。 （生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。） 指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句（讀出對老人的崇敬） 小結(jié)：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 精讀第四段 引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。 感情朗讀。 精讀第五段 用親切的語氣把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的感情讀出來。 學(xué)習(xí)書信的格式 書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。 對照課文，指明書信的五個組成部分。 選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。 指名讀自己喜歡的段落。 課堂作業(yè) 造句： 多么……多么…… 不是……而是…… 課后習(xí)題 全課總結(jié) 巴金爺爺老老實實，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽，但他認(rèn)為自己浪費了不少時間，而87歲的他知道時間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把"愛"、"同情"、"精力"和"時間"為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。 為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現(xiàn)了自己的人生價值。 （撰稿人 靈寶市第二小學(xué) 劉美娟 審驗人 靈寶市第二小學(xué) 黃娟芳） 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級語文《絕招》教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)目標(biāo) 　　　 1、有感情地朗讀課文。 　　　2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，懂得絕招是練出來的， 要練有用的絕招的道理。 　　　3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望 教學(xué)重、難點 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、從小柱子發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練絕招的事跡中受到啟發(fā)，想象小柱子是怎樣苦練絕招的。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時安排 1課時 教學(xué)過程 　　一、理解課題，導(dǎo)入新課 　　　1、同學(xué)們，我們先來讀讀題目。讀得真好！那你能告訴我“絕招”是什么意思嗎？ （別人不易學(xué)的技藝，即絕技。） 2、據(jù)你了解，你還知道那些絕招？ 　　 3、你們知道的絕招還真不少。接下來，我們來認(rèn)真觀察一組圖片，看看這又是些什么絕招？ （出示圖片） 過渡：同學(xué)們說得真好。接下來讓我們來學(xué)習(xí)課文，看看課文講的又是些什么樣的絕招？ 　　二、初讀感知 　?。?） 出示學(xué)習(xí)提示： 1、借助拼音自由朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？（文中有哪幾個小朋友？他們干什么？） 2、學(xué)生回答（文中講了三胖、二福、小柱子他們?nèi)齻€比試絕招的事。） 板書：三胖 二福 小柱子 三、細(xì)讀感悟 　　 1、接下來，我們再默讀課文，看看他們比了幾輪絕招？分別比了什么？結(jié)果如何？ （投影表格） 2、指名匯報第一輪比絕招，邊說邊填 人物 第一輪 結(jié)果怎樣 第二輪 結(jié)果怎樣 三胖 憋氣 豎起拇指 二福 空翻 禁不住叫好 小柱子 靠樹倒立 撒開腿跑 3、師：同學(xué)們答得真好！小柱子第一次比輸了，心情不太好，情緒也很低落，你從文中哪個詞可以看出？（蔫蔫）后來，小柱子聽了誰的話受到啟發(fā)，而苦練絕招的？（請劃出有關(guān)句子）（這里可能比較難，我建議不劃了） （1） 出示句子： 奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，力量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)？” （2）那從奶奶的話中你明白了什么？ 板書：天生才能 苦練成才 （3）你們都讀懂了奶奶的話，那小柱子讀懂了嗎？（讀懂了，他正在暗暗地練自己的絕招呢。） 過渡：日子一天天過去，大家又再次比絕招了，看看這次的結(jié)果與上次一樣嗎？接下來，我再叫同學(xué)來回答。誰愿意來？ 4、 指名匯報第二輪比試，邊說邊填。 （投影表格） 人物 第一輪 結(jié)果怎樣 第二輪 結(jié)果怎樣 三胖 憋氣 豎起拇指 憋氣 二福 空翻 禁不住叫好 單臂倒立 小柱子 靠樹倒立 撒開腿跑 口算兩位數(shù)乘法 羨慕地豎起拇指 5、深入體會，深入理解。 師：乘法同學(xué)們都會，老師出幾道乘法算式，看哪個同學(xué)算得最快，不用舉手。 7X8 5X6 師：同學(xué)們真聰明，一下子就說出了答案，課文哪個詞寫了一下子就說出答案的。（解：脫口而出）老師再出“17X29” 師：你看，要做到脫口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羨慕地豎起大姆指說“……?！? 6、品讀句子：伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！” 7、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來認(rèn)真觀察一下表格，從這兩輪的絕招比試，你最佩服誰的絕招？為什么？（不怕苦不怕累、勤練絕招，而且這絕招對自己未來發(fā)展有用的。） 人物 第一輪 結(jié)果怎樣 第二輪 結(jié)果怎樣 三胖 憋氣 豎起拇指 憋氣（舊的） 二福 空翻、不靠樹倒立 禁不住叫好 單臂倒立 小柱子 靠樹倒立 撒開腿跑 口算兩位數(shù)乘法 羨慕地豎起拇指 四、總結(jié)全文 同學(xué)們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書：從失敗中苦練成才 ），其實，幾乎所有的絕招都是通過勤學(xué)苦練練成的。（板書：勤練出絕招）。絕招不光要勤學(xué)苦練，而且要練就要練對自己未來發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，你也會有一種讓大家都佩服的絕招。 五、拓展延伸 過渡：小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，那他這個絕招是怎樣練出來的呢？ 1、同學(xué)們，課文并沒有說，請你也來當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？ ① 清晨，東方剛露出魚肚白的時候，小柱子——（就早早起床，開始練習(xí)。） ② 夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——（還在練習(xí)。） ③ 每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。） 2、相信小柱子他們今年暑假的比賽將更精彩。接下來，我們來續(xù)編故事，想象下一次的比賽，會是什么樣的情景呢？ 六、布置作業(yè) 1、繼續(xù)完成續(xù)寫。 2、你認(rèn)為生活中還有什么可以稱為絕招？你最佩服周圍人中的什么絕招，并問問他是怎么練出來的?？梢缘脑?，你也可以學(xué)一學(xué)。 板書設(shè)計 16*絕招 三胖：天生才能 二福：苦練成才 勤練出絕招 小柱子：從失敗中苦練成才 《絕招》續(xù)寫 暑假快到了小柱子放學(xué)后就沒了影子，不會是把比絕招的事兒忘了吧？ 　　時間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術(shù)。 　　可出乎意料，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫著層巒迭翠的山峰，一會兒就畫好了，大家齊聲說:“好！好！”。 　　三胖也不甘示弱，摘下一片樹葉子竟吹出響亮的歌聲來！按名次，該小柱子了，大家只見小柱子神秘一笑，一下抽出書包里的紙，筆和手表說：“我們比比，看誰在十五分鐘內(nèi)寫的作文又多又好。” “比就比！”二福搶著回答說。 　　比賽開始了，拿表的大喊一聲“開始！”，大家都寫了起來。剛才還得意洋洋的二?，F(xiàn)在成了“節(jié)約墨水的領(lǐng)導(dǎo)”一會兒抓頭發(fā)，一會兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫寫停停。只有小柱子的筆在不停地工作,轉(zhuǎn)眼間已寫了兩頁.時間一會兒就到了。三胖才寫了半頁，二福就別提了，一行都不到；只有小柱子快四頁了。大家跑過去才看了一頁，就情不自禁地鼓起掌來。 　 大家后來才恍然大悟，原來小柱子每天都在附近唯一的作文培優(yōu)班上課，化了不少的功夫練筆。 　 這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋。