2019-2020年四年級語文上冊 徐悲鴻勵志學畫 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 徐悲鴻勵志學畫 2教案 蘇教版 教學要求 　　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。 　　　2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。 　　　3.學習給課文分段，說出段落大意。 　　　4.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。 教學重點 了解課文內(nèi)容，給課文分段，說出段落大意。教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。 教學時間 三課時 教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、揭示課題 　　1．扣圖引題。 　　(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。 　　(2)引導討論。 　　圖上的馬畫得好嗎? 　　你知道這幅畫是誰畫的? 　　徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎? 　　2．板書課題，解題。 　　討論："勵志"是什么意思?請同學們查字典理解。 　　(勵，激勵；志，志向。"勵志"的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力) <|> 　　指名連起來說說題目的意思。 　　3．看到這個題目，你想知道什么? 　　(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?) 二、初讀課文 　　1.自讀課文. 　　要求： 　　(1)認讀生字表上的字：讀準每個生字的音。 　　(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號) 　　(3)逐段練讀，把句子讀通順。 　　學生按要求練讀課文，四人小組集體活動。 　　2.試讀課文。 　　指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。 　　長句指導：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實／讓他們重新認識一下／真正的／中國人! 　　徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。 　　要求學生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。 　　3.互相交流理解詞語的情況。<|> 　　提示：你學會了哪些詞?是通過什么方法學會的?(聯(lián)系上下文、查字典) 4.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。 　　(1)自由讀課文。 　　(2)思考討論： 　　①徐悲鴻的志向是什么？ 　　②為實現(xiàn)這一志向，他是怎么做的? 　?、劢Y(jié)果怎樣? 　　(3)練習分段。 　　①再讀課文 　　思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現(xiàn)志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果? 　　5.指名按邏輯段落朗讀課文。 三、作業(yè) 　　1．朗讀課文。 　　2．多音字組詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復習檢查 　1．指讀生字詞。 　2．口頭組詞。 　　悲( )( )( )　　 怒( )( )( ) ：　　技( )( )( ) 二、細讀課文 　　1．細讀第1自然段。 　　(1)指名讀第1自然段。 　　讀了這一段你知道了什么？ 　　④第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人? 　　(很不禮貌、沖著) 　?、葜笇ёx第2自然段。 　　(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣) 　　個別練讀，指名試讀。 　?、迣W習第3自然段。 　　請一位同學來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？ 　　指導學生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀 　　指名有感情地讀第3自然段。 　?、啐R讀“必須用……中國人”。 　　這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人) 　　(3)小結(jié)。 　　(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣) 　　2．細讀第二段。 　　(1)細讀第4自然段。 　?、僦该x課文第4自然段。 　　為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解) 　?、诒容^句子。 　　從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。 　　出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿 　　馬，日夜奔馳，勇往直前。 　　指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、 　　③指導朗讀。 　　過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。 　　(2)細讀第5、6自然段。 　　①自由讀第5自然段。 　　邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。 　　讀后交流：　 　　指名有感情地朗讀第5自然段。 　?、谥笇ёx第六自然段?！? 　　徐悲鴻在什么樣的條件下學習的呢？ 　　出示： 　　徐悲鴻的生活（ ）。他只租了（ ），經(jīng)常每餐只用（ ）和（ ），為的是省下錢來（ ）。 　　自讀課文后，練習填空。 　　3．細讀第三段。 　　(1)指名讀課文。 　　(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？ 　　(相機理解“優(yōu)異、轟動”等詞 　　指導朗讀。 　　(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣) 　　(4)小結(jié)　。 　　(徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學生的偏見) 三、作業(yè) 　　1．讀句子，回答問題。(課后習題4) 　　2．給課文分段，說說段落大意。(課后習題5) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時 一、復習檢查 　　指名說說各段的意思。 二、總結(jié)課文 　　1．齊讀課文。 　　2．討論： 　　徐悲鴻學畫為什么能取得優(yōu)異成績? 　　學習了這篇課文后，你懂得了什么? 三、指導復述課文。 　　1．默讀課文。 　　邊讀邊畫出表示時間順序的詞語。 　　(1919年春天、一天、從此、三年過去了) 　　2．輕聲讀課文。 　　邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。 　　3．四人小組練習復述。 　　4．指名當眾復述。 　　要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語。 四、教學生字 　　1．引導學生自學生字字形(田字格里的生字)。 　　2、指導書寫。 五、課堂練習 　　1．描紅。 　　2．抄寫詞語。(課后習題3) 　　3．照樣子加偏旁組字，再組詞。 　　　　　(波)　(波浪) 　　　　(組)　　(組織) 　　　　皮(　 ) (　　 )　　 且 (　 )　 (　　 ) 　　　　　(　 ) (　　 ) 　　　 (　 )　 (　 　) 　　4．寫出帶有下列偏旁的字。 　　　　心( )( )( ) ( )( )( ) 　　　　禾( )( )( ) ( )( )( ) 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 微笑著承受一切教案 滬教版 教學目標： 1. 學習課文詞句，感受桑蘭受傷后的堅強。理解句子“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。”的含義。 2. 流利地朗讀課文。 3. 在閱讀中養(yǎng)成邊讀邊想，在讀中產(chǎn)生疑問，在讀中解決疑問的好習慣。 4 .學習在逆境中要憑借驚人的毅力和不屈的精神走出困境，戰(zhàn)勝自我，走向新生。 教學過程： 一、復習舊知 1. 第五單元我們曾經(jīng)學過一篇課文《創(chuàng)造奇跡的人》，還記得講的是誰？ 2. 課文講述了海倫凱勒的什么事？ 今天，老師將要帶著同學們再來認識一位與她有著同樣堅強不屈精神的運動員——桑蘭。 出示桑蘭的照片 播放跳馬運動的錄象，讓學生有一個直觀的感受。 3. 揭示課題 ：微笑著承受一切 二、學習課文第1、2小節(jié) 1. 桑蘭是誰呀？請同學們把書打開，輕聲讀課文的第1、2小節(jié) 思考：從中你了解了桑蘭的哪些內(nèi)容？ 讀了課文，你認為桑蘭是個怎樣的人？ 堅強，堅持不懈…… 找一找，在課文中哪些地方能表現(xiàn)桑蘭的堅強？用直線劃出來。 2. 完成填空練習 師述：面對如此沉重的打擊，這名年僅17歲的體操運動員是用自己的微笑來承受著一切。 3 .課題中的“一切”是指什么？請你想象一下，桑蘭用她的微笑來承受些什么？ 句式訓練：桑蘭微笑著承受 。 三、學習課文第3、4、5小節(jié) 1 .小組合作學習 出示學習要求：（1）輕聲讀課文 （2）用“——”劃出表現(xiàn)桑蘭很堅強的句子 （3）根據(jù)劃線的句子，提提問題 2 .小組交流 句式訓練：有誰知道，在 背后， 。 四、學習課文第6、7小節(jié) 1. 1998年10月30日，桑蘭出院了，面對著無數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭又是怎么說的呢？ 齊讀課文6、7小節(jié) 2. 出示句子：我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。 你是怎么理解這句話的？ 句式訓練：我決不向 ，我相信 。 五、齊讀課文 1. 有感情地朗讀課文 2.概括課文的主要內(nèi)容 句式訓練：xx年，桑蘭 ，但她微笑著 承受一切，贏得了 。 3 .學習了課文，你覺得桑蘭是一個怎樣的人？ 六、回家作業(yè) 寫一寫，你讀了這篇課文有什么感悟？加上自己的例子。 七、板書 微笑著承受一切 桑蘭微笑著承受 。 有誰知道，在 背后， 。 我決不向 ，我相信 。 xx年，桑蘭 ，但她微笑著 承受一切，贏得了 。