2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《分米和毫米》2課時(shí)優(yōu)秀表格式教案.doc
《2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《分米和毫米》2課時(shí)優(yōu)秀表格式教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《分米和毫米》2課時(shí)優(yōu)秀表格式教案.doc(13頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)分米和毫米2課時(shí)優(yōu)秀表格式教案教學(xué)目標(biāo):1 學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,建立分米和毫米的表象。2 學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位;了解長度單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,并學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力。3 組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成解決問題的一些基本策略。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際測(cè)量的過程中,學(xué)會(huì)簡單的單位換算,提高估測(cè)能力。教學(xué)課時(shí):二課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)內(nèi)容:課本27頁例題,28-29頁想想做做1-6題。教學(xué)要求:1使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,建立分米和毫米的表象。2使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位。3學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位。教具準(zhǔn)備:學(xué)生尺、明信片教學(xué)過程:教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入小朋友們,大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過的量長度的單位嗎?你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米?今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長度單位的知識(shí).二、探究1、認(rèn)識(shí)分米教學(xué)過程自我加減量一量:請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量,你手中的長方形的長和寬各是多少? (長方形的長和寬分別是20厘米,10厘米)看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的?教師:(出示10厘米長的長方形的邊)像這樣長的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來代替“1分米”,你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎?1分米相當(dāng)于多少厘米?匯報(bào)結(jié)果 1分米=10厘米10厘米是1分米,20厘米就是多少分米?說說今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么?(分米)1分米是10厘米,你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長嗎?比量給你的同桌看一看。你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米?你是怎么知道的?你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎?你想怎樣畫?先和小組的同學(xué)說一說,再動(dòng)手試一試。在米尺上數(shù)一數(shù),1米有多少分米?說說你是怎樣數(shù)的,結(jié)果怎樣。(1米=10分米)說說在我們周圍,哪些東西的長度大約是1分米?學(xué)生小組進(jìn)行操作。學(xué)生匯報(bào)自己量的情況。學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測(cè)量,說說自己測(cè)量的什么大約是10厘米,什么大約是20厘米?匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。小組同學(xué)進(jìn)行討論,用等式的形式進(jìn)行表示出來。學(xué)生匯報(bào)自己畫的方法和步驟。學(xué)生尺、長10厘米寬20厘米的長方形板。學(xué)生尺 米尺學(xué)生實(shí)踐操作:和你的同桌合作:量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。再說說接近幾分米。二、認(rèn)識(shí)毫米今天老師有一個(gè)小問題需要大家?guī)兔?。你能量一量自己的?shù)學(xué)書的厚度嗎?大家說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn),該怎么辦呢?有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢?教學(xué)過程自我加減今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長度單位。它就是毫米。講述:直尺上1厘米中間有一些小格,每一個(gè)小格的長度是1毫米。你知道1厘米里有幾毫米嗎?用什么辦法可以知道?用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù),1厘米有幾毫米。板書:1厘米=10毫米在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米?都是一些什么樣的東西?(教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分例子:硬幣的厚度,乘車卡的厚度等)你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎?手指游戲:老師說長度,學(xué)生用手來比畫。(區(qū)分米、分米、厘米和毫米)你知道量哪些東西的長度和厚度可以用毫米做單位嗎? 三、鞏固你能說說他們的長度各是多少毫米嗎?小組合作練習(xí):每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆,先討論量這兩種東西的長度和厚度應(yīng)該用什么長度單位,再獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量。在( )填上合適的長度單位鐵釘長2( ) 床長2( )大米寬2( ) 黃瓜長2( )三條線段哪條最長?先說說,再量。量一量自己的拇指寬是幾毫米。1分米里有幾毫米?你是怎樣知道的?板書設(shè)計(jì):分米和毫米1分米=10厘米1厘米=10毫米教學(xué)反思:第二課時(shí) 簡單的單位換算教學(xué)內(nèi)容課本30頁的例題,想想做做第1-5題。教學(xué)目標(biāo):1 使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位;了解長度單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算;2學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn):能說出換算時(shí)的思考過程。教具準(zhǔn)備:小推車教學(xué)過程:教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入 1出示例題1:自動(dòng)鉛筆的筆芯長6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢?60厘米=( )60毫米2(拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯)問:這根筆芯長多少?你知道嗎?(請(qǐng)一生上來測(cè)量。)3測(cè)量結(jié)果是多長?4(板書:6厘米)問:能用毫米作單位嗎?(板書:6厘米=( )毫米)指名說。5你是怎么想的呢?(同桌互說)匯報(bào)(多人說一說)。A 共有60小格,就是60毫米;B1厘米是10毫米,6厘米是60毫米。6你覺得這兩種說法怎么樣?哪種更簡單?你能像他一樣說一說嗎?(再請(qǐng)一人說)7出示例題2:課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢?80厘米=( )分米你是怎樣想的?8這有一張課桌,它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢?你是怎樣想的?9補(bǔ)充練習(xí):教學(xué)過程自我加減30分米=( )米40毫米=( )厘米10這兩題你們都會(huì)了,如果換兩題行嗎?板:30分米=( )米40毫米=( )厘米你是怎么想的?同桌一人說一題。二、鞏固練習(xí)1完成想想做做1。1)現(xiàn)在請(qǐng)你自己量量這些圖形中各條邊長是多少厘米?2)自己量一量,同桌可互相看一看,后匯報(bào)。3)用毫米作單位是多少毫米?4)同桌互說,后匯報(bào)。2完成2。1)圖上小朋友測(cè)量的是什么?2)手的寬度和上步的長度。3)你知道他手有多寬和一步有多長嗎?4)這用的是什么單位?5)請(qǐng)你填一填書上的括號(hào)。6)生匯報(bào)。3完成第3題。1)請(qǐng)你填一填。(學(xué)生獨(dú)立填寫。)2)開火車匯報(bào)。3)第一題你是怎么比的?4)討論:數(shù)據(jù)一樣時(shí),可以只看單位。5)你還想說說哪題,你是怎么比的?4完成第4題。1)這兒有兩條線段,先估計(jì)它們的長度。2)再量一量,看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。3)你用得是什么單位?4)用毫米作單位是多少毫米?5)同桌互說。2 完成第5題。1)指名讀題。2)師說要求。有不理解的可以提出來。3)生可以回家記錄。板書設(shè)計(jì):簡單的單位換算6厘米=60毫米80厘米=( )分米教學(xué)反思:附送:一、 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除二、 法5課時(shí)優(yōu)秀表格式教案教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法;理解有余數(shù)的實(shí)際意義,知道余數(shù)要比除數(shù)小。2 學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中,積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展抽象思維,能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。3 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在獨(dú)立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立自信心;培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):1 理解有余數(shù)除法的含義,并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。2 能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí),解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教學(xué)課時(shí):五課時(shí)第一課時(shí) 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:課本第12頁的例題、試一試、想想做做第13題教學(xué)要求:使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn):初步理解有余數(shù)除法的意義。教具準(zhǔn)備:小棒、圓片、三角形。教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)過程自我加減一動(dòng)手操作,初步感知1. 出示1021) 請(qǐng)學(xué)生口算,師板書。問:如果這里的10根小棒,每2根一份,可以分成幾份?2) 學(xué)生動(dòng)手分,并完整的說說10除以2等于5的含義。2. 分組操作,進(jìn)行記錄。1) 如果把這里的10根小棒,每人分3根可以怎樣分?學(xué)生動(dòng)手操作,師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。 2) 出示表格,并填完整。每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根233) 問:如果每人分3根,最后把10根都分完了嗎?剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢?比一比,同樣是10根小棒,如果每人分2根或者每人分3根,分得結(jié)果有什么不同?4) 如果還是這10根小棒,每人分4根、5根、6根,分得的情況又會(huì)怎樣呢?同桌分,再將表格填好。出示:每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根2503314563. 匯報(bào)1)指名匯報(bào),同時(shí)將表格填寫完整。2)問:通過自己動(dòng)手分一分,你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同,可以分成幾種情況?哪幾種?有剩余的情況出現(xiàn)時(shí),你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢?4. 交流1)問:根據(jù)分得的結(jié)果,可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況,像這種正好分完的,你能用除法算式表示出來嗎? (生獨(dú)立列式)2)說明:像這幾種分后有剩余的情況,仍然可以用除法算式表示。如:把10根小棒,每人分3根,分給了幾人,還剩幾根?(生答)問:按要求列式。(板書:103)為什么可以用除法計(jì)算?10和3分別表示什么?問:最多可以分給幾人?也就是說明10里面最多有幾個(gè)3?有沒有全部分完?還剩多少?(板書:1(根)說明:沒有分完的,在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn),再把剩下的數(shù)寫上,這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。(板書:讀作“10除以3等于3余1”) 教學(xué)過程自我加減3)生齊讀算式,指名說說算式中各部分的名稱。問:這題為什么要寫余數(shù)?算式表示什么意思?5. 揭題:今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。6. 小結(jié)1)通過剛剛的學(xué)習(xí),如果每人分4根或6根,你能用除法算式表示出來嗎?(生獨(dú)立完成)2)匯報(bào)填寫情況,板書。3)指名說說各個(gè)算式的意思。7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論:在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示?余數(shù)表示什么?(生討論,再指名說)小結(jié):在平均分時(shí),如果分到一定程度,剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí),就可以用有余數(shù)的除法來表示。二鞏固練習(xí)1完成想想做做11)出示題(1),請(qǐng)學(xué)生按要求分一分,再將括號(hào)填寫完整。指名口述分的過程。問:為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份?填寫算式,指名板演,說說算式中各個(gè)數(shù)的意思。2)出示題(2),學(xué)生分一分,再將算式補(bǔ)充完整。指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。問:為什么有余數(shù)?2完成21)出示圖,請(qǐng)學(xué)生說說圖意,再出示(1)(2)題。2)生根據(jù)不同的描述完成填空。3)比一比:144 =3(瓶)2(朵)與143=4(朵)2(朵),有什么相同和不同的地方?(小組討論)師小結(jié)。三全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么?四作業(yè)設(shè)計(jì)完成想想做做第3題。板書設(shè)計(jì):有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)102=5 103 =31(根) 讀作:10除以3等于3余1教學(xué)反思:第二課時(shí) 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容:課本第34頁的例題、試一試、想想做做第14題教學(xué)要求:通過分一分、擺一擺,使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn):通過分一分、擺一擺,使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備:小棒。教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)過程自我加減一復(fù)習(xí)1筆算:63指名筆算,反饋是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分名稱。2分一分,說一說1)把10根小棒,每2根一份。2)把10根小棒,每3根一份。生動(dòng)手分一分,回答以下問題:分成了幾份?能不能分完?剩下的為什么不再分一份?生根據(jù)分得的結(jié)果,分別列出相應(yīng)的除法算式,說說算式中各部分的名稱,以及她們所表示的意思。3 揭題:在平均分一樣?xùn)|西時(shí),結(jié)果可能是正好分完,也可能分了之后不夠再分成一份,有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來表示,有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。(出示課題)二新授1出示例題,指名讀題。1)學(xué)生用小棒代替桃,按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過程完整的口述。指名列式:73問:為什么用除法計(jì)算,算式中的7和3分別表示什么?2)寫出豎式問:分成了幾份?這就說明7里面最多有幾個(gè)3?商寫幾?(板書)問:每3個(gè)一份,分成了2份,共分掉了幾個(gè)?豎式中怎樣算?3和2的積6應(yīng)寫在什么位置上?這個(gè)6表示什么意思?7個(gè)桃子,分掉了6個(gè),還剩幾個(gè)?那么豎式中怎樣得到余下的1 教學(xué)過程自我加減問:在豎式中,“1”叫什么?(完成橫式的板書)3)生完整的說說豎式計(jì)算的過程。2小結(jié):1)問:算式中21表示什么?想想,如果不擺學(xué)具,怎樣得到商2?(生討論,指名說)2)因?yàn)?里面最多有2個(gè)3,所以這里商2比較合適。問:為什么要用“最多”?3教學(xué)“試一試”1)出示“試一試”,生讀題。2)師:能不能用剛剛學(xué)到的方法,找到合適的商呢?(生試做)指名說,師指出:計(jì)算185時(shí),可以想18里面最多有幾個(gè)5,最多有幾個(gè),商就是幾。3)出示豎式1問:這個(gè)列的對(duì)不對(duì)?為什么?指出:商2,要減去2和5的積10,余下的8里還有1個(gè)5,所以18里不只有2個(gè)5,商2就小了。出示豎式2問:這個(gè)對(duì)嗎?為什么?指出:商4,就要減去4個(gè)5的積20,不夠減18里沒有4個(gè)5,所以商4就大了。小結(jié):商2小了,商4大了,那怎樣找出合適的商呢?4 觀察:例題73中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是?。?85的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢?通過觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎?(生思考、匯報(bào))小結(jié):計(jì)算有余數(shù)的除法,余數(shù)一定要比除數(shù)小。(板書,生齊讀)三鞏固練習(xí)1完成想想做做1第(1)題:1)讀題,學(xué)生按要求動(dòng)手分。問:分成了幾份?還剩幾根?9里面最多有幾個(gè)2?還余幾?2)生填寫豎式。3)問:商4是怎樣算出來的?表示什么?余數(shù)1呢?第(2)題:生獨(dú)立完成,指名說試商的過程。2完成21)生分組完成,指名板演。2)生說說每題的計(jì)算過程。比一比:每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)?對(duì)比說說怎樣得到的商?3完成3、4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,弄清題意后再獨(dú)立完成。四全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的教學(xué)過程自我加減找到商呢?計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?板書設(shè)計(jì):用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法73 = 21(個(gè))計(jì)算有余數(shù)的除法,余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)反思:第三課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本第56頁、練習(xí)一第16題教學(xué)要求:通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義;進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn):通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義;進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教具準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)過程自我加減一揭題1口算77 96 213 34248 122 357 4769 488 182 567 2回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?3今天我們就來練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題)二計(jì)算練習(xí)教學(xué)過程自我加減1完成練習(xí)一第1題。1)出示題目,生弄清題意。2)學(xué)生獨(dú)立完成。3)反饋,指名說說自己是怎樣寫的,每個(gè)算式的意義是什么?2完成練習(xí)一第2題。1)生獨(dú)立完成,指名板演。2)生說說怎樣想到商的。3完成第3題。1)生找出錯(cuò)處,并改正過來。2)指名說說錯(cuò)誤的原因。3)問:如何才能找到合適的商?計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么?4完成第4題。1)生口答商是幾。2)分組計(jì)算檢驗(yàn)。5完成第6題。1)學(xué)生分組計(jì)算,指名板演。2)反饋。3)比一比:每列火車中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?三全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法,在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù),還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。四作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一第4、5題。教學(xué)反思:第四課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本第67頁、練習(xí)一第712題教學(xué)要求:1 使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。2 能運(yùn)用有關(guān)知識(shí),解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用有關(guān)知識(shí),解決有關(guān)的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)過程自我加減一基礎(chǔ)練習(xí)1口算23 639 28 56874 64 364 56287 126 39 3552口答:15里面最多有( )個(gè)4。53里面最多有( )個(gè)7。44里面最多有( )個(gè)8。33里面最多有( )個(gè)6。3指名說說在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí),要怎樣想,商才能很快求出?4揭題:今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題)二計(jì)算練習(xí)1 分組練習(xí),指名板演。639 679408 4781) 生獨(dú)立完成,指名板演。2) 反饋,說說計(jì)算過程。3) 問:根據(jù)計(jì)算結(jié)果,以上兩組題可以分成幾類?為什么每組中的第一題沒有余數(shù),第二題就有余數(shù)?2 完成練習(xí)一第7題。1)明確要求,先口答商及理由。2)學(xué)生分組計(jì)算,以檢驗(yàn)剛才所說的商是否正確。指出:看余數(shù)是多少,可以想幾個(gè)幾是多少,被除數(shù)里還多幾,余數(shù)就是幾。教學(xué)過程自我加減小結(jié):余數(shù)一定要比除數(shù)小。3 完成練習(xí)一第9題。1)出示題目,思考:除數(shù)最小應(yīng)是幾?2)指名回答,說明理由。問:如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù),想想商可能是幾,那么被除數(shù)能確定是多少呢?3)問:如果將“最小”兩字去掉,你認(rèn)為除數(shù)可以是幾,為什么?完成練習(xí)一第2題三解決實(shí)際問題練習(xí)1完成練習(xí)一第10題。1) 出示第(1)題。生弄清題意,完整口述題意。生獨(dú)立完成。指名反饋,說說這題為什么要用除法計(jì)算?這道算式表示什么意思?2) 其余3題,生弄清題意后獨(dú)立完成。指名板演,再說說理由。2完成練習(xí)一第11題。1)學(xué)生了解圖意2)學(xué)生獨(dú)立完成。3完成練習(xí)一第12題1)學(xué)生獨(dú)立完成。2)交流、反饋。四全課小結(jié)今天主要練習(xí)了什么?怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法?教學(xué)反思:第五課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng):我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)內(nèi)容:課本第89頁教學(xué)要求:以植樹活動(dòng)作為背景,通過學(xué)生的對(duì)話、提問,使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的直接經(jīng)驗(yàn),發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):以植樹活動(dòng)作為背景,通過學(xué)生的對(duì)話、提問,使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的直接經(jīng)驗(yàn),發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):以植樹活動(dòng)作為背景,通過學(xué)生的對(duì)話、提問,使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的直接經(jīng)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)過程自我加減一情景引入,信息整理1課件演示,創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們,你們知道3月12日是什么意思嗎? 對(duì)。這天是植樹節(jié),中山小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)們將要組織植樹活動(dòng),大家看這幅圖。(出示)1) 問:通過觀察,你得到了哪些信息?根據(jù)這些信息你能完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎?2) 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。指名反饋,說說自己是根據(jù)哪些信息得到的相應(yīng)結(jié)果。二發(fā)現(xiàn)問題,解決問題1小朋友們,剛剛我們知道了一、二、三班的小朋友們各要植樹的棵數(shù),接下來,我們一起看看他們是怎樣栽的?2對(duì)于每個(gè)班的植樹中的問題進(jìn)行解決。3進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開想象,提出問題,并有選擇的解決問題。4 想一想,我們?cè)谌粘5纳?、學(xué)習(xí)中,還有那些時(shí)候回遇到類似的問題?(小組討論、匯報(bào))教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 分米和毫米 2019 2020 年蘇教版 數(shù)學(xué) 年級(jí) 下冊(cè) 分米 毫米 課時(shí) 優(yōu)秀 表格 教案
鏈接地址:http://ioszen.com/p-5580295.html