2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 四季的腳步 4教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 四季的腳步 4教案 北京版 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。 2.能按要求抄寫指定的詞語和詩句。 3.讀課文。背誦課文。 4.了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化，感受大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文，感受大自然的美好。 教學(xué)難點(diǎn)： 背誦課文和識(shí)記生字。 課時(shí)安排： 3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字。 2.能按要求抄寫指定的詞語和詩句。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 四季指的是什么？這4個(gè)季節(jié)的景色怎么樣？咱們一起到課文中去看一看吧。 二、新授。 （一）學(xué)習(xí)生字。 1.借助音節(jié)讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 2.再讀課文，看誰能做到不丟字、不多字。 3.同桌檢查讀課文，看誰讀的正確。 4.一邊讀一邊用筆標(biāo)出小節(jié)。 5.誰來讀這4個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)一邊聽一邊畫出生字。 1）誰認(rèn)識(shí)這些生字？ 2）認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“欠字旁”、“巾字底”。 3）看筆畫跟隨想一想你是怎樣記住這些生字的。 4） 生活中你用過這些生字嗎？在哪或怎么用的？組詞或說句子。 季 腳 悄 她 鮮 夏 歡 秋 1）誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？ 2）快讀課文，找一找他倆在哪。 3）誰能用動(dòng)作或聲音幫助我們區(qū)分這兩個(gè)字？ 腳步 悄悄 帶來 落葉 綠草和鮮花趕來報(bào)到。 1）這些字沒有音節(jié)誰認(rèn)識(shí)？ 2）搶讀，看誰反應(yīng)快 6.指導(dǎo)書寫。 1）今天我們學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，看筆畫跟隨看誰記得字多。 2）這幾個(gè)字各有幾話？數(shù)一數(shù)。 3）觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4）描紅并試著在田字格中寫一個(gè)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)要求： 1.讀課文。背誦課文。 2.了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化，感受大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感受大自然的美好。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字。 教學(xué)過程： 一、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 1.讀課文，想一想四季的腳步怎樣？這四個(gè)季節(jié)的腳步為什么是悄悄的？ 2.讀課文，看誰能體會(huì)出這四個(gè)季節(jié)的心情怎樣？你是從哪看出來的？那就體會(huì)著這種時(shí)候的心情朗讀這篇課文。 3.春天、夏天、秋天、冬天為什么這么高興？誰從課文中找到答案？快讀讀課文吧！ 4.投影：( )唱起了（ ）的歌兒。 朗讀課文，結(jié)合自己的想象填空，看誰的想象力最豐富，并能說清自己的理由。 5.在你們的想象下，這篇課文更美了，其實(shí)在這四個(gè)季節(jié)中還有許多美麗的景物呢。你更喜歡那個(gè)季節(jié)？說出你的理由與同學(xué)們交流。 6.誰把這4個(gè)季節(jié)都記住了，那你就來夸夸它吧！ 二、作業(yè)： 朗讀課文，背誦課文。 板書設(shè)計(jì)： 1 四季的腳步 春天 綠草和鮮花 夏天 金蟬 秋天 落葉 冬天 雪花 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)本課知識(shí)。 教學(xué)要求： 復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。 重難點(diǎn)： 朗讀課文，鞏固生字。 教學(xué)過程： 一、朗讀課文。 二、聽寫生字。 三、檢查背誦。 四、抄寫下面的詞語和詩句。 四季 鮮花 夏天 歡笑 秋天 春天的腳步悄悄， 悄悄的，她笑著走來。 五、作業(yè) 仿照課文寫一首小詩。 課后小結(jié)： 本課是兒童喜歡的小詩，貼近學(xué)生的生活，讀起來上口。學(xué)生的興趣濃厚，仿照課文編詩歌，學(xué)生的積極性得到了調(diào)動(dòng)，想象力得到了發(fā)揮，效果很好。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 四季的腳步 5教案 北京版 備課教師 課題 《四季的腳步》 課時(shí) 1 時(shí)間 是否精備 是 教學(xué)目標(biāo) 1.準(zhǔn)確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.能夠了解一年四季的特點(diǎn)。 3.能夠有感情的朗讀課文，并且背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.根據(jù)一年四季的氣候變化及動(dòng)植物的生活情況，了解四季的特點(diǎn)。 2.背誦課文 教學(xué)難點(diǎn) 1.根據(jù)一年四季的氣候變化及動(dòng)植物的生活情況，了解四季的特點(diǎn)。 2.背誦課文 教學(xué)用具 幻燈 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)意圖 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣 4 1.同學(xué)們，首先我們來玩一個(gè)游戲。比一比看誰認(rèn)得快，看誰記得多！老師給大家看一些圖片，那么你們認(rèn)一認(rèn)，圖片里的是什么？把它們都記下來！ 2.那么老師也把這些景物列了一下，還排了排順序，你能說說老師是按照什么順序排的嗎？ 3.師：說的真好呀！今天我們就要來一起學(xué)一學(xué)關(guān)于四季的詩。（出示課題） 出示幻燈片，讓學(xué)生說一說認(rèn)一認(rèn)。 生：春天、夏天、秋天和冬天 初讀課文 對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解 8 1.首先，把課本翻到166頁，大家自己把課文讀一讀，把字音都讀準(zhǔn)了。 2.讀完了，老師來考考大家。這些詞語你能讀嗎？ 悄悄、溪水、趕來、歡笑、鋪成、歡快、舞蹈 3.你讀了這些詞語，有不懂的地方嗎？ 4.師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)四人小組讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽。 5.你們仔細(xì)聽了嗎？請(qǐng)問你發(fā)現(xiàn)四季的腳步都是怎么樣的？ 那為什么是悄悄的呢？ 四季的腳步是悄悄的，那么你還發(fā)現(xiàn)她們是怎么走來的呢？ 你見過四季笑著走來嗎？那課文為什么這么說呢？ 出示幻燈片 齊讀、開小火車讀 生：都是悄悄的 生：笑著走來的 精讀 根據(jù)一年四季的氣候變化及動(dòng)植物的生活情況，了解四季的特點(diǎn)。 18 1.現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀。你發(fā)現(xiàn)四季還有哪些景物呢？在課文里圈出來。 2.我們來看看春天。春天課文里講了哪些景物？ 那么大地發(fā)生了什么變化呢？ 在讀這一段的時(shí)候，悄悄的應(yīng)該怎么讀？笑著走來應(yīng)該怎么讀呢？ 3.春姑娘，悄悄的來了。她有悄悄的走了。接著，夏天來了。夏天講了什么景物呢？ 金蟬。金蟬唱歌了？怎么唱的？為什么說給世界帶來了歡笑呢？ 4.你覺得夏天還有什么和別的季節(jié)不一樣的景物呢？ 你能仿寫一下夏天這一段嗎？ 5.學(xué)習(xí)了春天和夏天。你們能自己學(xué)一學(xué)秋天和冬天嗎？自己讀一讀、學(xué)一學(xué)。 6.讀了秋天和冬天。你讀懂了什么？ 生自己讀一讀 生：溪水、綠草和鮮花 學(xué)生自己邊讀邊想，并說給小伙伴聽 生寫一寫，并相互交流 自己讀一讀、學(xué)一學(xué)。 作業(yè) 朗讀課文，并背誦課文 板書設(shè)計(jì) 四季的腳步 春 夏 秋 冬 教學(xué)反思