2019-2020年六年級科學上冊 地球的形狀 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級科學上冊 地球的形狀 2教案 蘇教版 課程標準： 1.知道地球的形狀、大小。 2.知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的。 3.了解人類對地球形狀認識的歷史。 4.會查閱書刊及其他信息源。 5.能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。 教學目的： ●能夠提出關于地球的一些問題； 　●能夠搜集有關地球的資料； 　●能夠描述出入類對地球形狀的認識過程并記錄下來： 　●能夠運用列數據和比較的方法對地球的大小做出解釋。 教學成果：預計學生能夠 ●知道地球的形狀和大?。? ●知道科學探究的結果應該是可以重復驗證的； ●知道人類探索地球經歷了漫長而曲折的過程。 學習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不能建立科學的地球概念。 層次2：能建立科學的地球概念。 層次3：能建立科學的地球概念，并知道人類探索地球經歷了漫長而曲折的過程。 探究能力： 層次1：不知道科學探究的結果應該是可以重復驗證的。 層次2：知道科學探究的結果應該是可以重復驗證的。 層次3：知道科學探究的結果應該是可以重復驗證的并知道假想—實證是研究問題的重要方法。 教學材料：橡皮泥、火柴棒、小紙片、地球儀 教學步驟 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1.讓學生展示自己課前搜集的資料。 2.課件出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球實景的照片，讓學生說說看到了什么。 3.小結板書課題。 了解古代人對地球形狀的猜想、探索和實踐。 探索和調查 1.導入 大家現在都知道地球是個圓形的球體，可你們知道人類是怎樣得出這一結論的嗎？ 2.播放人類探索地球過程的課件。 3.同桌討論：人類為了證明地球是圓形的，經歷了怎樣的一個過程？從中你得到了怎樣的啟發(fā)？ 4.觀察身邊的現象 讓學生說說生活中有哪些現象說明地球是一個圓形的球體。組織活動 （1）在一個包裝箱的左右兩邊各開一個孔，在后面盡量朝兩邊看，記下兩個孔所看到的最遠距離。 （2）把箱子變成弧形，用同樣的方法進行觀察。 （3）通過比較兩種方法的不同，得出地球確實是個球體。 論證地球的形狀 （如太陽的東升西落、月食、船只漸漸消失在遠方等。） 回顧和解釋 1.大膽猜一猜，我們這個地球到底有多大？ 2.補充介紹古希臘天文學家埃拉脫色尼對地球周長的測量和現在的微波測距、激光測距等。 3.完成書上表格中的計算。 小結談談各自的感受，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣。 現代科技發(fā)展進一步證明地球是原球形的。 附送： 2019-2020年六年級科學上冊 地球的形狀教案 蘇教版 課程標準： 1.知道地球的形狀、大小。 2.知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的。 3.了解人類對地球形狀認識的歷史。 4.會查閱書刊及其他信息源。 5.能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。 教學目的： ●能夠提出關于地球的一些問題； 　●能夠搜集有關地球的資料； 　●能夠描述出入類對地球形狀的認識過程并記錄下來： 　●能夠運用列數據和比較的方法對地球的大小做出解釋。 教學成果：預計學生能夠 ●知道地球的形狀和大??； ●知道科學探究的結果應該是可以重復驗證的； ●知道人類探索地球經歷了漫長而曲折的過程。 學習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不能建立科學的地球概念。 層次2：能建立科學的地球概念。 層次3：能建立科學的地球概念，并知道人類探索地球經歷了漫長而曲折的過程。 探究能力： 層次1：不知道科學探究的結果應該是可以重復驗證的。 層次2：知道科學探究的結果應該是可以重復驗證的。 層次3：知道科學探究的結果應該是可以重復驗證的并知道假想—實證是研究問題的重要方法。 教學材料：橡皮泥、火柴棒、小紙片、地球儀 教學步驟 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1.讓學生展示自己課前搜集的資料。 2.課件出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球實景的照片，讓學生說說看到了什么。 3.小結板書課題。 了解古代人對地球形狀的猜想、探索和實踐。 探索和調查 1.導入 大家現在都知道地球是個圓形的球體，可你們知道人類是怎樣得出這一結論的嗎？ 2.播放人類探索地球過程的課件。 3.同桌討論：人類為了證明地球是圓形的，經歷了怎樣的一個過程？從中你得到了怎樣的啟發(fā)？ 4.觀察身邊的現象 讓學生說說生活中有哪些現象說明地球是一個圓形的球體。組織活動 （1）在一個包裝箱的左右兩邊各開一個孔，在后面盡量朝兩邊看，記下兩個孔所看到的最遠距離。 （2）把箱子變成弧形，用同樣的方法進行觀察。 （3）通過比較兩種方法的不同，得出地球確實是個球體。 論證地球的形狀 （如太陽的東升西落、月食、船只漸漸消失在遠方等。） 回顧和解釋 1.大膽猜一猜，我們這個地球到底有多大？ 2.補充介紹古希臘天文學家埃拉脫色尼對地球周長的測量和現在的微波測距、激光測距等。 3.完成書上表格中的計算。 小結談談各自的感受，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣。 現代科技發(fā)展進一步證明地球是原球形的。