2019-2020年滬教版四年下《小數(shù)點移動》word教案.doc

《2019-2020年滬教版四年下《小數(shù)點移動》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年滬教版四年下《小數(shù)點移動》word教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年滬教版四年下《小數(shù)點移動》word教案 教學目標： 知識與技能： 1．通過探究數(shù)射線上0.1、0.01、0.001三者之間的關(guān)系初步認識小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2．能運用“規(guī)律”解決問題。 過程與方法： 通過學習環(huán)節(jié)中的觀察、概括、總結(jié)等過程，培養(yǎng)學生思維、概括能力。 情感與態(tài)度： 在學習過程中，激發(fā)數(shù)學學習興趣，形成良好的學習態(tài)度，并有探究的欲望，獲得 成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。 教學過程： 一、 導入階段 出示數(shù)位順序表。 數(shù)位 位 。。。。。。 萬位 千位 百位 十位 個位 十分位 百分位 千分位 。。。。。 計數(shù)單位 。。。。。。 萬 千 百 十 一 十分之一 百分之一 千分之一 。。。。。 2 5 . 7 6 師：說出每個數(shù)所在數(shù)位，并表示什么？ 生：2在十位上，表示2個10，5在個位上，表示5個1，7在十分位上， 表示7個0.1，6在千分位上，表示0.01。 師：（將25.76的“.”向右移一位，變成257.6）你看到了什么？ 比較25.76與257.6的大小。 師：（將25.76的“.”向左移一位，變成2.576）你看到了什么？ 比較25.76與2.576的大小。 [以學生已知的數(shù)位順序表引入，化解難度。] 二、 中心階段 師：看來小數(shù)點的位置直接影響了小數(shù)的大小，那么小數(shù)點位置的移動，會一起小數(shù)大小的怎樣變化呢？今天我們就一起研究這個問題。（出示課題：小數(shù)點移動。） 師：（出示數(shù)射線）在數(shù)射線上找一找0.1、0.01和0.001之間的關(guān)系？ 生觀察總結(jié)：10個1/1000是10/1000，10/1000是0.01，所以10個0.001是0.01， 10個1/100是10/100，10/100是0.1，所以.10個0.01是0.1， 10個1/10是10/10，10/10是1，所以.10個0.1是1。 師：從以上三個知識點，我們可以得出三個乘法關(guān)系式： 0.00110=0.01 0.0110=0.1 0.110=1 師：仔細觀察這三個算式中小數(shù)點的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生討論總結(jié)：一個小數(shù)乘10，只要把小數(shù)點向右移動一位。 師：小數(shù)乘10，小數(shù)點就向右移一位，原數(shù)就擴大10倍。 師：我們利用乘除法之間的關(guān)系可以推導出： 0.00110=0.01 0.0110=0.001 0.0110=0.1 0.110=0.01 0.110=1 110=0.1 觀察這三個除法關(guān)系式中小數(shù)點的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生討論總結(jié)：一個小數(shù)除10，只要把小數(shù)點向左移動一位。 師：小數(shù)除10，小數(shù)點就向左移一位，原數(shù)就縮小10倍。 [由學生觀察算式入手，在觀察比較中概括出規(guī)律] 練習：0.0110 0.00110 0.000710 0.007810 0.066610 0.0110 110 0.410 0.07810 910 12310 [及時運用規(guī)律指導學生練習，教師注意糾正學生出現(xiàn)的問題] 三、 小結(jié) 師：小數(shù)點很小，但是你一但把位置寫錯就會造成很大的損失。 附送： 2019-2020年滬教版四年下《平行線》word教案 教學目標： 1.能折出兩條互相平行的折痕。 2.借助三角尺找出互相平行的邊。 3.培養(yǎng)同學們實際動手操作的能力以及分析問題、解決問題的能力。 教學重點： 理解平行線的概念。 教學難點： 理解平行線的概念。 教學過程： 一、導入新課 1.復習提問：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系可能有幾種情況？然后出示局部城區(qū)地圖。 2．提問：請指出哪些路同時垂直于同一條路？ 3．師：在同一平面內(nèi)，兩條直線相交的關(guān)系之外，還有象上面不相交的情況。我們今天就研究兩條不相交的直線的關(guān)系，這就是平行線。（板書課題） 二、教學新課 1.認識平行線。 （1）出示長方形圖片。教師把長方形的兩條長邊分別向相反方向延長，成為兩條直線。請同學們看一看，這兩條直線會相交嗎？ 指出：長方形的兩條長邊延長后，這兩條直線不會相交。請同學們打開練習本看一看，（老師出示練習本說明）如果延長練習本上的兩條橫線，得到的兩條直線會相交嗎？指出：練習本上的兩條橫線也不會相交。 追問：長方形的兩條長邊、練習本上的兩條橫線所在的直線，都有怎樣的特點？ （2）出示三組直線，判斷：哪一組的直線不相交？剛剛講的的幾組直線都有什么特點？（都是不相交的）指出：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線，叫做平行線。（板書：在同一平面內(nèi)） （3）出示四組圖片，要求找出其中的平行線。 （4）認識平行線的性質(zhì)。出示兩條平行的直線。提問：這兩條直線的位置關(guān)系怎樣？ 出示在兩條平行線之間的幾條垂直線段，量一量它們的長度，找出共同點。（學生操作，指名答。） 提問：你發(fā)現(xiàn)平行線之間的垂直線段的長度有什么共同特點？指出：平行線之間的距離處處相等。 2.小結(jié)：你對平行線有什么認識？什么是平行線？ 三、鞏固練習 1.出示幾組直線，判斷：哪幾組的兩條直線是平行的，哪幾組不平行？（用畫平行線的方法檢驗） 2.用紙折出平行的折痕并標上字母。 3．小組同學說說哪些線是互相平行的？ 4．獨立完成用三角尺在下面圖形中找出互相平行的邊（書第55頁）