2019-2020年小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。 　　設(shè)計(jì)思路：春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。 　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 　　3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。 　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　1、播放歌曲《小雨沙沙》 　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。 　　3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？ 　　4、配樂朗讀《春雨的色彩》 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　　1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。 　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。 　　3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。 　　4、出示這些字，請會(huì)讀的同學(xué)展示讀。 　　5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。 　　6、看老師演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴） 　　7、出詞給學(xué)生讀。 　　三、讀通課文，感知內(nèi)容 　　1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。 　　2、朗讀比賽，師生評價(jià)。 　　3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？ 　　4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 　　二、精讀課文，理解積累 　　1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。 　　2、討論交流，指導(dǎo)朗讀 　　調(diào)整方案： 　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。） 　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色） 　　3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。 　　4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。 　　5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價(jià) 　　6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨） 　　7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。 　　8、課堂練習(xí)讀讀說說　滴　雨滴、水滴———— 　　　　　　　　　　　　 歡　歡樂　歡笑———— 　　　　　　　　　　 　　題　題目　數(shù)學(xué)題———— 　 　　　　　　　　　　　線　紡線　棉線———— 　　三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維 　　1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn) 　　2、范寫臨摹 　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫 　　4、對照 　　5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級語文《望梅止渴》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.在語言環(huán)境中，通過自學(xué)、檢測認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。積累詞語。 2.用音序查字法，從字典里查“趕、忽、朝”3個(gè)字的頁碼。 3.正確朗讀課文并背誦課文。 4.知道“望梅止渴”的故事，懂得在危急的情況下，要積極開動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，解決問題。 5.能用自己的話講講課文故事。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.朗讀背誦課文，音序查字。 2.能用自己的話講講課文故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件。生：收集三國時(shí)期的資料。 教學(xué)過程： 一、出示課題，感知課文 1.交流搜集到的三國時(shí)期的一些資料 2.師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇三國時(shí)期的有關(guān)曹操的一個(gè)故事。 出示課題：望梅止渴（齊讀課題） 學(xué)習(xí)生字：渴 止 思考：課題的含義。 3.聽課文錄音，分小節(jié)。 二、新授課文，學(xué)習(xí)字詞 1.跟老師一起讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2.分小節(jié)讀課文。 3.自己小聲讀課文，邊讀邊思考：曹操帶領(lǐng)十萬大軍出征時(shí)遇到了什么困難？ 4.出示句子：當(dāng)時(shí)烈日高照，大地火燒火燎，將士們個(gè)個(gè)口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。 詞語理解：烈日高照 火燒火燎 口干舌燥 讀句子。 5.同桌互讀2、3小節(jié)，討論：曹操想出什么辦法？結(jié)果怎樣？ 6.看投影，用書上的句子說說曹操是怎樣做的？找出動(dòng)詞練習(xí)說話。 動(dòng)詞：跑，揮，指，喊 7.學(xué)習(xí)生字：朝 靈 詞義理解：靈機(jī)一動(dòng) 8.過渡：結(jié)果怎樣？齊讀第3小節(jié)。 學(xué)習(xí)生字：趕 精 神 找反義詞：濕潤 9. 思考：將士們沒有喝水，剛才還口干舌燥，現(xiàn)在為什么打起精神往前趕路了呢？用自己的語言進(jìn)行練習(xí)說話。 10.讀句子：曹操用“望梅止渴”的方法，帶領(lǐng)將士們走出荒蕪人煙的地方。 11.朗讀全文，你覺得曹操的辦法好不好？我們要學(xué)習(xí)曹操的什么？ 三、音序查字 1.復(fù)習(xí)音序查字法步驟 2.小組擂臺(tái)：誰查的快又正確。 趕 忽 朝 四、課外延伸 當(dāng)將士們走出荒原，沒看到梅林，會(huì)怎樣想，怎樣說？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫生字和詞語。 板書： 望梅止渴 聽到梅子，想到酸味，干渴的嘴變得濕潤，打起精神，走出荒原。