2019-2020年五年級上冊《回顧拓展三》教案教學參考.doc
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2019-2020年五年級上冊回顧拓展三教案教學參考學習目標:1.學習用表格的方式做單元小結(jié)。2.推薦好書森林報,培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。課前準備:學生準備一張白紙,學習列表格;把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。教學重點:用表格式總結(jié)基本的說明方法。教學難點:在課外閱讀中感悟基本的說明方法。課時劃分:2課時教學過程:第一課時一、導入本單元我們學習了一組說明性文章,你一定增長了不少知識,和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!二、閱讀交流要求1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。2.用單元小結(jié)列表的方式,總結(jié)說明文基本的說明方法,并進行交流。三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。四、匯報、填表說明的方法 課文中的例子習作或課外書中的例子舉例子列數(shù)字作比較打比方五、小結(jié)通過這節(jié)課的學習讓你學會了寫什么?六、作業(yè)課外閱讀一些有關說明文的文章,繼續(xù)體會說明方法。第二課時一、學習日積月累四時之風1、通過讀日積月累有關句子解決生字詞,方法:(1)讀課文,解決生字、詞,不理解的詞查查字典。(2)講解這首詩的格式特點。四句為一節(jié),全詩共四節(jié),中間空開為一節(jié)的標志。(3)生自由讀詩,讀準字音和節(jié)奏。(4)指名讀,正音。(5)全班齊讀。2、理解詩意(1)小組討論。(2)匯報。3、指導感情朗讀4、指導背誦二、推薦科普名著1.師簡談森林報。2.師推薦其他科普讀物。3.課堂分小組閱讀科普讀物三、布置作業(yè)1.背誦、默寫四時之風。2.閱讀科普名著。七、小結(jié)你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。附送:2019-2020年五年級上冊回顧拓展二教案教學參考教學目標:回顧本組課文內(nèi)容,引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。拓展學生視野,引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。自主閱讀“趣味語文”,并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。教學重點:引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。教學難點:訓練和規(guī)范學生的口語,能聯(lián)系實際來說說自己是怎么表達情感的。教學準備:對本單元課文的表達方式進行系統(tǒng)梳理小結(jié)。收集表達思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。課時安排: 2課時教學過程:第一課時(交流平臺)一、談話導入,明確內(nèi)容家鄉(xiāng),在游子的心里,永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學習,我們收獲了什么呢?讓我們共同走進回顧拓展二(板書課題:回顧拓展二)二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關語句:春風又綠江南岸,明月何時照我還。復恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。風一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲。我很小的時候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁”之類的句子,常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?!跋奶?,涼爽的清風從南窗里吹進來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳?!边@里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達的呢?(詩人觸景生情;通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情;通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)談表達方法,讀相關句段,這樣做一是避免交流時語言枯燥,二是與文章緊密聯(lián)系,加深對表達方法的體會。過渡:一字字,一句句,一段段,一篇篇,向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷!家鄉(xiāng),真是人們心中扯不斷的牽掛呀!請同學們默讀本組的幾篇課文,說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的?三、回顧課文,交流互動回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流,暢所欲言。小組派代表發(fā)言。課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。小結(jié):表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情,應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣,我們的習作也要這樣。平時我們的習作是怎樣表達感情的?(結(jié)合本次習作中的典型例子進行交流。)整體回顧中進一步提煉表達方式,為學生的習作奠定一個基礎;結(jié)合習作交流自己和同學是怎樣表達思想感情的,在言語實踐中掌握課文的表達方法。達到學以致用的目的。第二課時一、背誦古詩詞,激活積累本單元我們學習了表達思念家鄉(xiāng)的古詩詞三首,請大家先來背誦一遍。二、詩文鏈接,內(nèi)化積累積累“日積月累”中的詩句。請大家反復讀這些詩句,想想這些詩句有什么共同的特點?說說從哪兒體會出來的?(如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞,都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。)熟讀成誦。引入部分原詩朗讀,鼓勵學生搜集原詩讀讀背背。通過自讀感悟,誦讀體會,以積累優(yōu)美詩句,進一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。課外拓展。千百年來,描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩文。同桌交流。全班交流。三、趣味語文,激發(fā)興趣學生自讀“推敲的來歷”一文,不認識的字查字典。同桌互讀,糾正字音;小組互問,解決不懂的問題。引入賈島的題李凝幽居整首詩,以理解為什么用“敲”字好。這樣的趣味語文故事還有很多,把你知道的講給大家聽。讓學生自己熟讀感悟,體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態(tài)度,領悟到漢字的意趣和蘊味。四、小結(jié):通過本課的學習,你學到了哪些知識?五、當堂訓練:1、背誦詩句。2、背寫詩句。- 配套講稿:
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